优化语文课堂教学发挥学生主体作用

素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来,在教学活动中,做到"教学做"合一,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生养成自觉地寻求知识,获取知识的能力.为此,我选择发挥学生的主体性作为课题,本文只是在平时语文教学时的几点体会.     

浅谈如何进一步发挥县级烟草专卖局执法主体作用

县级烟草专卖局（以下称县级局）作为最基层的烟草专卖执法机关,直接面对广大的卷烟零售户、烟农和消费者,是烟草行业和社会进行有效沟通的桥梁和纽带,是展示行业形象的窗口和平台。县级局的执法水平和服务水平,直接关系到烟草行业与社会的和谐程度,关系到烟草行业的社会形象,关系到烟草专卖制度的巩固和完善。因此,作为县级局就应该努力破解制约县级局主体作用发挥的瓶颈问题,进一步发挥好县级局执法主体作用。     

浅谈如何进一步发挥县级烟草专卖局执法主体作用

县级烟草专卖局（以下称县级局）作为最基层的烟草专卖执法机关,直接面对广大的卷烟零售户、烟农和消费者,是烟草行业和社会进行有效沟通的桥梁和纽带,是展示行业形象的窗口和平台。县级局的执法水平和服务水平,直接关系到烟草行业与社会的和谐程度,关系到烟草行业的社会形象,关系到烟草专卖制度的巩固和完善。因此,作为县级局就应该努力破解制约县级局主体作用发挥的瓶颈问题,进一步发挥好县级局执法主体作用。     

如何发挥职工在企业管理中的主体作用

当前,我国以及国际社会对于竞争的概念都有了更清楚的认识,即人才的竞争,为了在激烈的市场竞争中立足,各企业都不遗余力的吸引人才,留住人才,以提高企业的管理水平,从而促进企业的长远发展。本文将在企业人力资源管理现状分析的基础上,提出如何促使职工在企业管理中发挥主体作用的建议。     

最大限度发挥电教手段在语文课堂教学中的作用

电化教育是根据教育理论,运用现代教育媒体,并与传统教育媒体恰当结合,有目的地传递教育信息,充分发挥多种感官的功能,以实现最优化的教育活动.简言之,电化教育指电教手段与传统教学手段在教育教学中的充分运用.     

在高职化学课堂教学中发挥学生的主体作用

在高职化学课堂教学中发挥学生的主体作用,就要实施课堂教学民主化、改进教学方法、激发学习兴趣,努力创造条件,不断完善学生的认知结构,实施课堂教学策略,使学生成为教学主体,这样才能促进主体全面自由发展。     

浅谈如何培养初中生英语学习策略

学习策略,是指学生在学习中的诸如计划、领会、监控等自我管理活动与复述、想象和列提纲等学习技能,教师研究学习策略可以有效的促进提高教学工作水平。教师在透析了学生的学习策略后,可以根据学生的学习策略调整自己使用的教学策略和教学方法,从而促进教学质量的提高。更加重要的一点是,教师教学过程中应该有意识有计划的引导和培养学生学习策略,让每个学生都在学习过程中找到与自身能力与习惯相适应的学习策略。教师要有目的的加强在学习过程中对学生学习策略的指导,让每个学生都能够在学习英语这一学科的过程中慢慢学会应该怎么学的问题。     

如何提高初中生的英语阅读理解能力

本文从英语阅读的重要性出发,分析了初中生阅读能力低下的原因,并提出了相关解决方法。     

浅谈学生如何在教学质量监控中发挥主体作用

近年来随着高等学校的扩招．高等教育的质量问题越来越受到人们的关注．完善教学质量监控体系、提高人才培养质量是教学工作中的重要内容。在监控体系中,获得全面、客观的教学信息将为管理部门进行决策和制订管理方案提供依据．而学生在教学工作中的主体地位使其成为整个教学质量监控活动的一个关键环节;主要以教学质量监控的过程为基础,探讨学生在教学质量监控中的主体作用,以及存在的问题和解决的措施。     

小组工作方法在提升初中生抗逆力中的应用

初中阶段的青少年处于身心发展和社会成长的重要时期,伴随着成长会面临很多困扰甚至危机,无法面对或解决时就会出现厌学、网瘾、暴力、自杀等问题,如何走出逆境、抗击压力就对他们的抗逆力提出巨大的挑战。本文从小组工作方法的独特性出发,针对初中生的问题与特点,利用专业的方法提升其抗逆力,帮助他们面对和走出逆境、抗击压力。     

发挥零售客户主体作用,着力推进品牌培育工作

零售客户是卷烟品牌培育的主体,是品牌培育的真正实践者,其营销经验是品牌培育的天生智慧。发挥零售客户主体作用,建立以零售客户为工作中心的品牌培育体系,是创新服务模式的重要方法,是做好品牌培育的重要保障。     

浅谈初中生作文批阅

初中生的作文批阅,历来都是让语文老师头痛的麻烦事。如何较好的完成教学任务,快速提高学生作文水平,是每位语文教师都非常关心的话题。语文教师长期批阅班级的作文,有许多弊病。由于任务繁重,心情显得烦躁,所以批语几乎干篇一律,没有新意,学生看了几次就不想再看,无法提高他们写作的积极性。教师每次为写评语也是大伤脑筋,勉为其难。我谈谈自己十余年的做法以期和同行探讨。     

浅析语文课堂教学发挥学生主体作用的实践与研究

素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来,在教学活动中,做到“教学做”合一,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生养成自觉地寻求知识,获取知识的能力。为此,我选择发挥学生的主体性作为课题,本文只是在平时语文教学时的几点体会。     

发挥新型农民在新农村建设中的主体作用

2006年，麒麟区沿江乡庄家圩村委会开办了两个教学班，培训了100人，由于效果好，深受群众欢迎。2007年，村党总支书记冯家宝积极向上级反映，希望多开班、多培训，于是去年分别办了生猪养殖、蔬菜栽培、优质稻种植3个班，招收学员157人，其中80％以上是妇女。丁贵仙是庄家圩村委会蔬菜专业学员。     

新农村建设中农民主体作用发挥的困境与选择

关于新农村建设主体的问题,学术界从理论和实践调查两方面进行了深入研究,得出现阶段新农村建设中政府主导作用强、农民主体作用较弱的一致结论。农民具有承担新农村建设主体的理性,却受到认知、素质及组织化程度等因素的制约。解决这一困境的选择是在新农村建设中,政府通过制度供给保障和增强农民主体作用的发挥。     

语文课堂教学的艺术处理

语文课堂教学艺术众说纷纭。本文要探讨的是语文课堂教学艺术提问与板书。本文提出的课堂提问的四种与四种板书互为印证。好的课堂教学将是让学生和老师共同享受的一门美的艺术。     

关于高职语文课堂教学模式的思考

高职语文中包含着深厚的文化底蕴,在现代高等教育中占据着重要地位,对于人们人文素养的提高具有重大意义。人文素质教育的开展还有赖于高职语文课堂教学的发展。目前,我们急需一种适合高职语文课堂教学的最佳教学模式来改变其教学现状,使素质教育融入到语文教学中去。为此,我们应该积极投身到高职语文教学改革中去,实现教学模式由单一枯燥到多样高效的转变,全面提高高职语文教学水平,促进人文素质教育的发展。     

新时期加强企事业单位思想政治工作的思考——发挥党员主体作用的对策探讨

党员主体地位,是指广大党员是党的一切活动的主体,在党内生活和党的建设实践中居于自主、积极、主动的地位。由于党内体制及党的建设的若干具体机制的运行中的不完善,致使党员对主体地位认识模糊,党员主体意识匮乏,党员主体作用缺失,为此,通过营造宽松环境,丰富党内活动和内容,创新工作机制来激发党员的主体意识,发挥党员主体作用,从而加强新时期企事业单位的思想政治工作。     

在课堂中发挥学生的主体作用

学生的主体作用是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现并能动地发展自己的潜能.在教学过程中,学生是认识的主体,教师则是这一活动过程的组织者和指导者.学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性.教师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要,但外因再好,终究还要靠内因起作用.     

关于初中生心理问题的研究

初中生处在十二三岁到十六岁的阶段,很多生理心理新世界和外界的新事物逐渐出现于他们面前。面对新世界,他们感到新奇,感到动摇。他们还没有学会成人世界的控制与掩饰,于是他们有什么心理感受,就会很快在行动上显露出来,因此就产生了一些心理问题。