小学学生怎样用好英语词典

学习英语,查词典是必下的基本功夫.教师利用专业知识向学生灌输怎样学会使用工具书时,应注意方式、方法.由易到难,循循善诱,将趣味性贯穿其中,将日常生活和查词典密切地结合在一起,学生学习起来其乐无穷.     

英语词典的使用与英语学习

词典是英语学习过程中不可缺少的工具。学会正确使用词典能使学习者事半功倍,既学到有关语言的知识,又能提高学习能力。目前由于多数英语学习者对词典的认识不够,使用词典的频率不高,而且在使用过程中存在着许多问题。针对以上的问题,及如何正确使用词典,笔本人提出了自己的看法和建议。     

英语词典的使用与英语学习

词典是英语学习过程中不可缺少的工具。学会正确使用词典能使学习者事半功倍,既学到有关语言的知识,又能提高学习能力。目前由于多数英语学习者对词典的认识不够,使用词典的频率不高,而且在使用过程中存在着许多问题。针对以上的问题,及如何正确使用词典,笔本人提出了自己的看法和建议。     

词典在英语学习中的使用误区及对策

本文认为英语学习者在词典的类别选取、使用频度、运用策略等方面都存在着一定的误区,应当引起重视.矫正策略主要是开设英语词典运用选修课,培养学生正确的词典运用方法和基本技能.     

词典在英语学习中的使用误区及对策

本文认为英语学习者在词典的类别选取、使用频度、运用策略等方面都存在着一定的误区,应当引起重视。矫正策略主要是开设英语词典运用选修课,培养学生正确的词典运用方法和基本技能。     

英语专业精读课程中英语词典使用情况的调查

作者在英语专业精读课程的教学实践活动中通过调查分析发现,95%以上的学生是不使用英语词典的,而即使使用词典也是简易的汉语注解,这就使得学生对英语单词的学习滞留在英汉对译的形式层面,而非从英语思维与文化层面理解英语单词的真正内涵。     

大学生手机词典使用情况的调查与展望

文章采用调查问卷与实证研究互补的方式对大学生使用手机词典的范围和效度进行了调查。研究发现学生手机词典的拥有率比以往研究更高;获取信息的范围与任务类型关系密切,在经济原则支配下,仅获取汉语释义比例更大,词典使用策略不够健康;但学生使用满意度和任务完成度较高。这将固化某些不良的查阅策略,研究建议适当增加词典查询策略培训,提高学生使用手机词典的效度。     

新课改后高中英语词汇教学现状探究

2003年教育部颁布英语新课程标准。高中教材中英语词汇量大量增加,给高中英语教学带来许多困难。破解此难题,提高当前高中学生英语词汇量可以从以下几个方面入手：教给学生正确使用教科书,把词汇放在语篇中理解记忆;学会使用词典,有助学习单词;在泛读练习中学会单词;了解英语词汇构词法。     

英语学习词典中的语言及文化策略

英语学习词典主要有三种类型：单语、双语和双解。虽然每种词典都有其各自的优势，但就其均以英美语言和文化为中心的编纂角度，都使这些词典阻碍了英语作为一门外语和文化的学习。本文旨在通过一系列语言和文化策略力图展示一种新型的、试图克服这种障碍的词典，从而有望使应用这些策略的新型词典会帮助英语教学群体提高学生的语言及文化能力、帮助教师评定不同英语学习词典的有效力并促进更多有效的英语学习词典的编纂。     

浅议英语阅读课程之合作学习模式

根据[大学英语教学大纲]的要求,为了提高学生用英语进行交流的能力,在大学英语教学中,仍要坚持听、说、读、写各项活动,发展学生的综合语言技能,侧重培养学生阅读能力的发展.因为阅读是理解和吸收书面信息的最重要手段,它能给学生提供更为丰富的教育教学资源,要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧;指导他们使用词典、语法等工具书及各种英语教育教学资源;鼓励他们在阅读中根据上下文猜测词义等,使他们逐步获得较强的独立阅读的能力,为他们继续学习和发展奠定坚买的基础.由此见,阅读教学在大学英语教学中的作用非同一般.     

浅析小学数学新课程教学水平的提高

课程改革指导纲要把“以学生发展为本”作为新课程改革基本理念。在小学数学教学实践中,坚持好这一理念关键是要注重“四个创新”,突出“四个结合”,全面提升小学数学新课程教学水平。创新教学情境,坚持自主学习与合作学习相结合。自主学习是自我导向、自我激励、自我监控学习,合作学习是学生在小组中共同配合完成学习任务,都是积极的、科学的学习方式。在具体的教学活动中,不能一味地助长自主学习,也不能无限地使用合作学习,要正确处理两者的关系,科学地进行整合。学生能自主探究的就不一定追求形式上的合作讨论。只有当学生在学习活动中产生不同意见、研究结果多样、独立     

日语课堂教学中"新语"的导入

在日语中存在大量的不太合乎语法规律的＂新语＂,如果在日语的课堂教学中适时、适量地导入＂新语＂,不仅能够很好地活跃课堂气氛,增强课堂的趣味性,提高学生学习日语的兴趣。同时也能够正确地引导学生去认识、理解并正确地使用＂新语＂。     

文化产业，全力冲刺当有可为——专访中华语文研习所校长何景贤

1957年，当何景贤博士在台湾创办中华语文研习所时，为数不多的学生全是两方传教士。半个世纪过去了，呈现出的是完全不同的景象。何景贤博士的教室里挤满了热情的学生，他们在学习下一个国际性语言——汉语。在积极向世界推广中文的同时，何景贤博士还穷十多年之精力，推动完成了第一部反映两岸现代汉语面貌的词典——《两岸现代汉语常用词典》：何景贤博士在将中华文化的绚丽多姿向全世界展示的道路上做出了巨大的贡献。     

辞典与英语专业学生自主学习能力的培养

辞典的使用对于英语专业的学生自主学习能力的培养很重要。但是英语专业的学生在学习实践中并未充分发挥辞典的功能。增强英语专业学生的辞典应用意识,培养他们的辞典使用技能对于学生自主学习英语的能力会有很大帮助。     

新课程“语文素养”探微

素养,根据《新华词典》的解释是：“平时的锻炼和教养。”语文素养,指的是学生在语文学习的过程中,所获得的个性品质以及心理认知方面的积累和提高。《语文课程标准》要求“全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的育人功能”。笔者通读了整个新课标,关于语文素养形成以下几点认识。[第一段]     

陕北农具纪事

《现代汉语词典》对"农具"的解释是:进行农业生产所使用的工具。悠悠岁月,陕北人使用的农具多为一种简单的手工农具。多少年来,陕北人就是靠着这些简单的农具春耕、夏耘、秋收、冬藏,艰难地维持着他们的生活。农具,在岁月的更替中磨损了又更新;     

英英词典与电子词典在英语学习中的作用比较

本文首先阐述了词典编撰的历史背景和理论依据，其次对英英词典和电子词典进行比较，并讨论了它们在外语学习中的作用及对学习者的影响。     

浅析信息技术对各科学科的整合

在现代化教育教学中，由信息技术提供了多元化的学习模式，学生获取知识的方法越来越多；教师借助信息技术来注重培养学生的个性发展，增强学生自学能力。教师通过多种教学模式、多种教育渠道，利用信息技术进行学科整合，使教学呈现多样化、个别化，将现代教育技术的先进理念运用到实际教学中去，从而更好地服务于学生。 一、信息时代首先要改变教育工作者的教育观念 在使用现代教育技术的教学中，如果不改变陈旧的教学模式，那么教学还是无效的或者是失败的。但改变之前先要改变教师的教育观念，教育观念始终要贯彻素质教育理念，要以培养学生的自主学习、探究学习和合作学习为主，所以首先要教育者在观念上改变教学模式，从而带动学生改变学习方法。在现代教育中，虽有大量的先进教学设备，但不少地方教学中仍采用陈旧的教学模式，使用教育技术只是为了应付领导的检查；上公开课或优质课中使用多媒体手段也只是为了作秀；课上使用信息技术只是为了达到教学评价中使用现代教育技术的要求，只是为了“要用”而“用”，而不是为服务于学生。这既造成了教学资源的浪费，也达不到真正的教学目的，不能培养学生的信息素养。     

生物教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是学生在老师引导下独立、自主地去研究学习对象,达到掌握知识、获得能力,并且能够很好地运用这些知识与能力的学习方式与过程。这就要求教师应培养学生自主学习的能力,善于激发和调动学生的学习积极性,让学生有自主学习的时问和空间,有深入细致思考、自我体验的机会。在教学中,教师要尽最大的努力,最充分地调动学生积极主动学习。     

基础英语中的词汇策略运用

词汇是语言技能的基础,对英语专业学生使用词汇策略的情况进行调查,并对其结果进行统计分析可以看出,学生在学习词汇过程中使用的策略越多,他处理语言的能力越强,学习效果越明显.因此,教师应系统训练学生学习词汇策略,鼓励学生运用多种词汇策略,推进学生语言综合技能的学习.