构建以加强实践技能为导向的中职教师培训模式

当前在中职教师培训方面,还没有完全摆脱以提高学历水平为目标的教师培训模式的影响,缺乏以实践技能为核心的培养目标,培训更重形式而轻实效,职教特色不够鲜明。本文主要结合自身在教育部国际商务专业中等职业学校师资培训包开发项目中的体会,分析了目前中等职业教师培训存在的主要问题,阐述了构建以加强实践技能为导向的中职教师培训模式的必要性,提出了构建以加强实践技能为导向的中职教师培训模式的转变思路。     

浅谈职业院校人才的培养

近年来,举办各种形式的技能大赛给职业学校的学生提供了技能展示的舞台,各职业学校在追求竞赛奖项的同时,如何处理好技能大赛与常规教学的关系,越来越受到广泛关注。文章从学校的实际出发,阐述了以技能大赛为平台,强化教育教学改革,抓好常规教学,全面提高教育教学质量,从而全面提升学生的技能水平。探索出一条"以技能大赛为引领、以实训教学和职业资格考核为主体,特色培训为补充"的实践性教学模式。     

运用微格教学提高高师生课堂教学技能

微格教学是一种用于培训未来教师教学技能的方法.采用理论学习、确定培训技能、现场示范观摩、组织讨论、编写教案、角色扮演、反馈评价、修改教案、整合技能等模式,提高学生的教学技能.实践证明,微格教学是迅速提高教学技能的最有效途径.     

甘州区农村劳动力技能培训工作的做法

张掖市在全市实施30万农村劳动力技能培训工程（2008～2012年）,对全市30万农村劳动力进行技能培训。为推动这一工程的实施,甘州区委、区政府制定了《甘州区农村劳动力技能培训工程实施方案》,自2008年实施以来,共组织举办各类培训班3577期,培训120859人。     

新课程实施要着力培养教师教育技能

新一轮的中小教师教育技能培训又开始了，教师是教学活动的基本要素，因此在教学过程中教师教学技能的发挥程度，将直接影响教学活动和人才培养的质量。随着基础教育新课程的实施。教师的教学技能必将发生重大变化。因此，新课程视野下，教师教学技能的形成及培养势在必行。     

如何提高高职学生的统计技能

高等职业教育是我国高等教育体制中的一个新的层次,它与大学本科教育有着明显的不同.其特点是要使高职学生具备过硬的、熟练的实际操作技能,要与实际工作岗位接轨.他们应该是与本科学生有区别、有特色、有不同的岗位群的特别人才.提高高职学生的统计技能可从六个方面入手:教师要树立高职教育的理念,提高统计教师本身的技能,尤其要培养"双师型"人才;开发出适合于高职教育的教材;强化技能训练,进行有效的技能考核;从教师和学生两方面想办法提高学生的创新能力;要尽快提高学生的统计电算化水平.     

工程造价专业技能竞赛系列课程开发与实践

工程造价专业教学通过创建技能竞赛项目课程群、收集技能竞赛资料,进行技能竞赛课程训练并参加各类技能竞赛等形式能有效提高学生的实践能力、创新能力、职业核心能力和就业质量,也进一步明确了工程造价专业课程改革和教学模式改革的方向,提高了教师的业务水平.     

从参加POCIB技能大赛看超越功利主义的大赛价值观

当前,高职教育普遍重视参加各类技能大赛,以赛促改、以赛促学、赛教融合的趋势越来越明显.针对参加竞赛多,师生精力不够等现象,高职院校有必要重新审视大赛的价值观.本文以某高职院校国际贸易专业学生参加全国大学生外贸从业能力大赛为例,对技能大赛承载的价值观这一热点议题进行剖析,旨在引起高职教育者对学生参加技能大赛时心理状态的关注、疏导,引导教师及时发掘大赛对专业技能教学的反馈功能,真正体会到大赛背后隐含的职业教育价值.     

加快煤矿技能人才队伍建设的思考

一、基本情况近些年来,靖煤集团公司从人才强企战略的高度出发,把培养技能人才作为增强企业核心竞争力和自主创新能力、建设创新型企业的重要举措。一是通过开展各级各类职工岗位技能培训、操作技术演练、技能大赛,以师带徒、技术革新、技术攻关、提合理化建议等多种形式的职工技术创新活动和职业技能鉴定工作,     

模块化教学法在《电子CAD〉〉课程中的应用探索

模块化教学法，是以技能培训为核心的一种教学模式。职业教育要立足于提高学生的技能和职业能力，因此在教学过程中如果多采用模块式的教学方法，一定能更好地培养学生的实践能力。     

职教计算机教学必须以培养技能为中心

近几年来。计算机在人们的工作和生活中发生了极大的作用,已成为必不可少的工具。也是职业学校各专业必学的基础课程,能否考取计算机技能证书,也作为职校学生顺利毕业的重要的条件。鉴于职业学校的培养目标,必须以就业为导向．以培养学生技能为中心,建立完整的课程体系,优化教学模式和考核评价体系．开展有效的计算机教学。     

转变教育理念 强化技能训练

做为一名计算机专业课教师必须转变教育理念，确立以“以学生为本”的教育理念，精讲多练，强化学生技能训练。     

技工院校开展社会技能培训的探索及思考

随着我国2025制造强国战略的提出和企业产品转型升级的不断深入,高技能技工人才的缺乏及培训工作已得到社会的广泛认同。服务社会是技工院校的重要社会职能,为社会企业提供技能培训是技工院校服务社会重要的形式之一,也是社会最迫切需要的服务,社会职业技能培训该如何有效进行是当下我国技工学院需要进行思考和实践的重要内容。本章对技工学校应如何利用自身资源为社会和企业进行各类培训发挥作用进行分析思考。     

整体语言教学与学生英语综合技能的培养

整体语言教学强调以学生为中心，学生根据自己的兴趣和目标自主选择语言学习材料，通过与文本、同学以及教师之间的多维交互活动培养听、说、读、写能力。在整体语言教学环境中，教师通过创设自然的语言学习和交流环境可有效培养学生的多重思维能力和探索能力，实现学生语言技能的全面提高.     

以技能竞赛促进高职电子商务人才培养质量的提升

本文分析了高职院校电子商务技能赛项的现状及特点,指出当前高职院校参加技能竞赛过程中学校、教师和学生存在的突出问题,并针对这些问题从"以赛促改、以赛促学、以赛促教"三个方面提出指导意见和解决对策,以期能够通过技能竞赛提升高职电子商务人才培养质量。     

三峡库区职业教育与技能培训质量保障现状调查

对三峡库区职业教育与技能培训质量保障的现状进行了调查。调查发现:学生、学员和管理人员对三峡库区职业教育与技能培训的满意度在各个维度上普遍较高。在条件保障、过程管理保障和结果反馈保障等方面,库区职业教育与技能培训能够规范运行,其质量基本上有保障,但也存在质量评价标准不够完善、质量监测评估不够合理、质量评价机制不够健全、质量条件保障不够到位等问题。为此,需要从质量评价标准、质量监测体系、质量评价体制机制、质量条件保障等方面入手,进一步完善三峡库区职业教育与技能培训质量保障体系,服务库区社会民生。     

广州失地农民技能培训机制创新

失地农民能否实现再就业,是社会稳定和可持续发展的关键,对于构建和谐社会具有非常重要的意义。可从以下几个方面采取措施,对广州失地农民技能培训机制进行创新：政府主导,建立长效培训机制;以实现就业为目标,做好培训课程的开发与设置;提高失地农民的人力资本与社会资本,实现信息的多元化之路。     

试论高校旅游管理专业的“快乐教学”

旅游专业教学正由传统的知识传统向素质教育和技能培训转变，以学生自主探索、师生互动为特征的快乐教学模式或应运而生，通过教师引导学生发现问题、解决问题，从而在快乐中培养和发挥学生的主动性、能动性和创造性。     

浅析师范生教师技能的培养

师范生教师技能是指就读师范教育专业的师范生为今后从事和胜任教师职业所必须掌握的知识和运用教学完成从师任教任务必需的技巧和能力。文章通过分析目前师范生教师技能的培养中存在的问题,提出了提高师范生教师技能培养水平的一些对策。     

浅析警务实战技能与运动技能之间的关系

随着我国经济政治文化社会的深入发展。我国的社会治安形势越来越复杂，公安工作面临的挑战与考验越来越多，公安任务各地更加艰巨繁重，对公安警察的身体素质和警务实战技能水平要求更高。如何从公安实际出发。“贴近实战、服务实战、切实提高警察的身体素质和实战技能训练水平，建立起较来为科学的警务实战技能学科体系，所以近几年我们各院院校大量选调一批是体育教师从事警务技能培训的研究和教学训练工作，可以在一定程度上把学习体育基本运动技能基本方法迁移到警务实战技能实战训练中，取得了显著效果，虽然呢有些技能的迁移还不够完善，但是在总体上呈向好的方向发展。