学生心理健康教育的有效切入点

心理健康教育工作是教师的重要职责.促进学生心理健康发展的有效切入点主要是:永恒的师爱,教学情趣感染力,科学公平的评价,开展生动具体的活动等.     

心理健康教育在小学语文教学中的有效渗透

语文作为最重要的交际工具和文化载体,语文学科作为工具性与人文性高度统一的学科,在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。在语文教学中渗透心理健康教育,有助于激发学生的学习兴趣,培养学生良好的心理品质和健全人格,帮助学生树立正确的人生观,把小学教育真正优化成素质教育。为此,我们要创造必要的渗透条件,掌握渗透的操作要领,把握渗透的主要内容。     

小学德育教育与心理健康教育的有效整合

随着信息化、大数据的飞速发展和教育水平的不断进步,我国对于基础教育的质量要求越来越高.在这样的背景下,如何将学生心理健康和德育教育有效结合,成为了当下社会热议的话题.小学作为人生启蒙教育中最为重要的时期,对于德育教育及心理教育有着更高的要求,应当予以高度重视.     

初中化学与心理健康教育齐头并进浅谈

初中化学教学要将心理健康教育的思想贯穿于课堂活动之中,这样的课堂活动才有利于激发学生的活力和生气,有利提高课堂教学的质量和效率。有利于培养新世纪的合格人才。作为教师要牢牢把握住课堂教学中的心理健康教育。努力提高自身素质,积极探索研究学生的心理活动。     

浅谈中专学生的心理健康教育

中等职业教育是为经济社会发展提供基础。胜技能型人才的重要阵地,是我国教育体系的重要组成部分。但以初中生为主要招生对象的中专学校,学生年龄普遍偏小,这个时期的青年学生求知欲强,思想活跃,容易接受新鲜事物,感情丰富,精力旺盛,独立自主意识增强,但辨别能力较差;独立分析、处理问题的能力不强,又不愿受人管束,思想方法简单,处事原则、态度和行为方式易受外界影响,个性尚有一定的可变性和可塑性。在家庭问题、社会环境的影响下产生各种心理问题,这些问题直接影响他们的学习、生活。本文从当代中专生的心理健康问题入手,浅要分析了产生各种心理问题的原因,提出了有针对性的教育措施。     

高职高专学生心理健康教育模式探索

新世纪高职高专学生心理健康教育模式的研究,是一项十分紧迫而又具有重要意义的课题。高职高专学生心理健康教育作为一项系统工程应以专职教师与辅导员为主,课任教师为辅助,教辅人员积极参与,建立学生心理互助机制。     

独立学院学生心理健康教育研究分析

独立学院是我国高等教育在办学模式上的一种尝试,它是公办高等院校教学资源与社会资金的有机结合的产物。就我国目前独立学院学生的·心理健康问题形成的原因加以分析．并就如何加强学生心理健康教育提出了一些看法。     

中学语文课堂教学如何渗透心理健康教育

语文课堂教学的质量、内涵,直接影响学生的身心健康发展.在语文课堂教学中有意识地渗透心理健康教育必须优化课堂心理环境,创造民主和谐的课堂气氛;优化教学内容,满足学生的多样需求;改善教学方法,增强学生的主体意识;更新育人观念,走进学生的"心理"世界.     

中职院校加强学生心理健康教育的探索

加强对中职院校学生的心理健康教育能够帮助学生树立心理健康意识,增强心理调适能力,从而提高他们的心理健康水平,全面发展他们的个性的教育活动。     

如何做好高职学生的心理健康教育

高职学生正处于生理基本成熟,心理尚未成熟的生理-心理联动发展阶段,经历由准成人向成人全面过渡的过程,在这个过渡过程中,高职学生的心理状态和个性倾向及心理特征影响其心理健康.下面我们将探讨一下如何做好高职学生的心理健康教育.     

技工院校学生心理健康教育的必要性

高素质的技工人才是我国经济建设的重要力量,技工学校是培养这批力量的重要部门,然而技工学校的学生,正处在身心发展的过渡时期,各种心理矛盾错综复杂,迫切需要教育引导。因此,如何开展技校生的心理健康教育,这不仅是当今学校教育的问题,也是每个家长乃至全社会都应关心的问题。本文将浅析技工学校心理健康教育的必要性。     

高校班主任如何开展学生心理健康教育

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”。作为一班之“主”的班主任,能以科学而有效的方法把握学生的心理,因势利导地促进各种类型学生的健康成长,将对教育效果起重要的促进作用。     

利用语文学科对学生进行心理健康教育

作为基础学科的小学语文学科,由于自身的特点,存在着渗透心理健康教育的优厚条件。作为语文教师,在语文教学过程中,应选好切入点,找准结合点,充分挖掘教材中的心理教育积极因素,敏锐捕捉课堂中的心理教育契机,充分开展多彩的语文实践活动,把心理健康教育自然地、有机地融入到语文教学中,促使学生全面、主动、和谐、健康地发展。     

论五年制高职学生心理健康教育与思政教育的结合

五年制高职学生心理健康教育与思政教育工作遵循各自不同的规律和原则,他们的形式、内容、方法等有些相互融合,有些相互排斥。在现实教育中切不可混为一谈,亦不可泾渭分明,而是应该在以人为本的宗旨下,根据具体情况进行不同程度的结合,帮助学生树立科学的世界观、积极的人生观和正确的价值观,从而培养出合格的社会主义建设者和接班人。     

论高职教育学生心理健康发展的新进路

随着高职教育近年来的迅猛发展,培养专业技能型人才的重任就显得格外重要,然而高职教育中学生的心理问题也成为阻碍专业技能型人才培养的主要因素之一。因此,明确高职教育学生心理健康问题干预的新进路,对于提高高职院校专业技能型人才质量,加强高职学生心理健康教育引导,完善高职学生综合素质发展都具有非常重要的意义。     

心理健康教育与思想道德教育

近年来，大学生心理健康问题越来越突出。面对在校学生心理素质方面存在的严重局面，我们必须采取有效措施来改变这一状况，使我们的青少年学生能够健康的成长。因此，对解决大学生心理健康问题，国家及全社会都给予了极大的关注并采取了相应的措施，教育部印发了《关于加强普通高等学校大学生心理健康教育工作的建议》，为高校开展心理健康教育提供了建设性的指导意见。对于大学生心理健康问题的解决方法，普遍的观点认为只有进行心理健康教育和开展心理咨询才是最有效的办法。本文认为，只有对广大学生心理健康问题采取预防与咨询相结合的…     

以心理健康教育为切入点促进班级管理工作上水平

一、关注自身的心理健康,提高自身心理健康修养,让健康的心理成为班级管理工作的基石教师的心理健康水平,直接影响学生的心理健康。首先,不断要求自己学会解除或缓解高压心态,不再主要以学生分数论成败;第二,努力培养自己高尚的爱生情怀,时刻提醒自己要公平、公正地面对全体学生。     

提高中学阶段学生心理健康教育的途径

一、中学阶段影响学生心理健康的因素中学阶段的学生正处在成长期,心理矛盾与困惑重重,人生观、价值观、审美观正处在形成期,难以找到平衡自己的支点,情绪不稳定,容易激动。一是青春期所带来的各种矛盾与压力。成人感和独立意识增强,导致学生对家庭和学校产生叛逆;性心理不成熟和冲动与理智和道德的约束不断碰撞。     

中学理科教学中有效渗透心理健康教育的探索

在学科教学中开展心理健康教育就是指教师要对教学内容进行深入挖掘,对学生的心理特点和心智发展走向进行全面认识,在此基础上对学生的心理进行教育,通过心理健康教育促使学生形成正确的三观和思想道德观念,并对学生的情商进行提升,为学生实现身心健康成长提供保障.本文对在中学理科教学中开展心理健康教育的方法和途径进行了探索,希望通过...     

高职院校学生心理健康教育的现状及策略分析

面对激烈竞争的社会、高速发展的经济,对高职院校学生的心理素质结构、潜能储备以及对社会的适应能力和创造能力提出了更高的要求,这就需要高职生有较高的心理素质以应对新世纪激烈的市场竞争与挑战,因此,研究高职院校学生的心理健康教育尤为重要.本文就高职院校学生心理健康教育的现状进行了分析,并对如何加强大学生心理健康教育提出了对策.