高校普通生物学双语教学现状与问题分析

根据国家教育部提出加强大学本科教学的要求,各高校在三年内开设5%—10%的双语课程,并引进原版教材和提高师资水平。目前我国高校双语教学在教学观念、师资队伍、学生语言能力、课程教材以及评价机制等方面存在问题。开展生物学双语教学,实现教学目标,应开展双语师资培训,科学设置课程和选用教材,创造生物学双语教学环境。     

基于可持续发展师资队伍建设的思考

高等教育教学质量的提高,关键要构建可持续发展的师资。高校应积极应对扩招带来的冲击,可持续发展的师资队伍建设,是当前高校师资建设的首要目标,通过观念、体制、政策、环境等的创新,为深化教育教学改革,提高教学质量提供强有力的保障。     

我国高校双语教学的现状评析

我国高校双语教学模式呈现出多样化的趋势,在取得进步的同时仍存在着缺乏合适的双语教材;双语教学数量少,且与其他课程之间缺乏衔接性和连贯性;双语教学师资严重不足;学生外语水平整体不高等问题。解决这些问题必须从选择合适的教材、培养双语教学的师资力量、为学生营造良好的语言环境、完善的教学管理等途径入手。     

浅议大学体育教学改革

当前大学体育教育中存在的问题主要是教学内容不够合理、师资队伍没有与时俱进、教学环境还不完善等。改革思路主要是更新教学观念,坚持因材施教,强化师资团队建设,持续提升教学水平。     

浅议大学体育教学改革

当前大学体育教育中存在的问题主要是教学内容不够合理、师资队伍没有与时俱进、教学环境还不完善等.改革思路主要是更新教学观念,坚持因材施教,强化师资团队建设,持续提升教学水平.     

高职院校ERP课程教学探讨

目前高职院校ERP课程教学存在重操作、轻理论,师资薄弱,课程设计混乱,实训环境不佳,课程缺乏连续性等问题。改革措施为：基于工作过程的ERP课程开发;加强师资培训,加大教学资源投入;协调学生管理与教学管理;优化课程设计;加快教材体系建设。     

大学英语听说教学的现状与改进策略

要对大学英语听说教学方法、教学硬件设施、师资力量以及对我国目前对大学英语听说教学重视程度的教学现状深入分析，要从更新观念、加强教材建设、丰富课堂形式、提高师资水平等方面提出相对应的应对策略。     

网络环境下的高中化学教学改革探索

网络环境下的教学与传统教学有很大差别,要求教师提高信息素养,改变旧的教学模式,进行教育教学改革:通过转变教育观念,加强师资培训,大力开发和利用教学软件,提高学生的适应能力等途径,全面提高教学效果,培养新型人才.     

探析高职高专公共英语教学

高职高专公共英语教学长期在生源质量、教材选择、教学方法、师资状况以及硬件设施等方面存在着明显的不足,改革的对策一是正确引导学生,二是重视教材在教学中的作用,三是努力提高师资整体素质和水平,四是充分利用现代化的教学手段,创造良好的语言环境。     

大学语文与素质教育方法初探

当前的大学语文教学还存在着认识不明确、观念陈旧、师资力量不足、教材不适应、教学方式单一等问题。加强和改进大学语文教学,应选择名师任教,精选教学内容,改进教学方法,改革考评办法。     

浅议高中信息技术教学策略

由于目前高中教育评价机制、硬件条件、师资和教材等问题的限制，使得信息技术教育还存在着许多问题，有不少疑虑需要解决。     

《中医诊断学》双语教学的困境与对策

《中医诊断学》双语教学中存在着教材翻译不准确、教育定位不明、缺乏中医思维、外语比例过低、教师水平参差不齐、考核方式不合理等问题,完善对策主要是：综合传统文化灵活教授；充分调动课外时间主动学习；加强师资建设；运用PBL教学法;编写规范双语教材等.     

大数据时代高职学生就业教育改革思考

当前高职学生就业教育中存在教育内容碎片化、教育过程片段化、教育手段简单化、教育环节孤立化、师资力量与学生专业行业脱节等诸多问题.高校要应用大数据技术,进行大数据分析,编写就业教育教材;运用多样性的教育技术,改进教育手段;完善师资队伍建设,培养就业教育专职教师;整合就业教育资源,形成就业教育合力,构建全程就业教育体系;加强个性化指导,尽可能帮助每一个学生达到或接近就业目标.     

浅谈大学英语教师角色重塑

大学英语教学改革要求要认真探讨大学英语教师角色重塑的内涵和途径。教师必须具有创新素质,才能真正成为学生的引导者、创造力的激发者。角色重塑涉及观念、能力、方法等几个方面。角色重塑的途径包括:在教学中应用现代教育理论;参加各种形式的师资培训;确立终生学习的观念。     

基于网络的中职德育问题与对策

文章分析了中职学生在网络环境下德育方面的现状,并从改变德育观念、营造健康网络环境、强化师资素质等方面提出了应对网络挑战、加强网络德育工作的相应策略。     

远程师资培训本土模式初探

远程师资培训作为远程教育的重要内容，对于缩小教师教育在国家间、地区间的差距肯定会大有裨益，但贫困地区的硬件建设和技术力量以及教育观念仍不能满足远程师资培训的需要。文章主要围绕贫困地区远程师资培训教学系统设计远程师资培训县级资源中心的资源建设等问题，对贫困地区远程师资培训的本土模式进行了研究，有针对性地提出远程师资培训县级资源中心的资源建设本土模式时应注意：1、收集各类教学资源；2、加强资源的整合与利用。     

衡阳师范学院体育专业学生体育舞蹈教学分析

通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法以及逻辑分析法对衡阳师范学院体育专业学生体育舞蹈的教学进行分析。研究表明:体育舞蹈在体育专业学生中的普及和推广有待提高;衡阳师范学院体育科学学院体育舞蹈专业的师资力量薄弱;男女比例不平衡;课时量少,场地设备简陋;教材和教学大纲不统一;学生缺少比赛和表演经验等。本课题拟从体育舞蹈的组织教学,师资力量,教学内容,教学环境等问题进行研究,提出了衡阳师范学院体育专业学生体育舞蹈的教学对策。     

我国大学生职业道德教育现状调查报告——以重庆高校为例

对重庆市10所高校1 000名大学生的职业道德教育情况进行随机抽样调查,问卷数据统计结果显示,当前我国大学生职业道德教育存在重视度不够、观念陈旧、目标模糊、内容落后、方法与途径较呆板和师资力量薄弱等问题。因此,应当从更新观念、构建合理的课程体系、探索多种途径和强化师资队伍建设等方面改善大学生职业道德教育的现状。     

我国大学生职业道德教育现状调查报告——以重庆高校为例

对重庆市10所高校1 000名大学生的职业道德教育情况进行随机抽样调查,问卷数据统计结果显示,当前我国大学生职业道德教育存在重视度不够、观念陈旧、目标模糊、内容落后、方法与途径较呆板和师资力量薄弱等问题。因此,应当从更新观念、构建合理的课程体系、探索多种途径和强化师资队伍建设等方面改善大学生职业道德教育的现状。     

农村中小学体育教育滞后的原因分析

如今青少年体质下降是当前学校体育教育滞后的一大注解,而农村中小学体育教育由于观念的偏误、制度的欠妥以及设备和师资的匮乏等原因被边缘化了,这是令人痛心的事实。没有体育教育的现代化就没有教育的现代化。