论生态文明教育融入高校思政教育的途径

为了满足我国生态文明建设的需要,高校应该不断地创新,积极地改进教育的内容和途径。充分利用思政教育的平台,将生态文明教育融入其中,努力培养生态文明建设所需要的复合型人才是当今高校思政教育的一个重要任务。本文分析了生态文明教育的内涵及其融入高校思政教育的可能性,并提出了具体的实践途径。     

生态文明建设途径探析

生态文明是继工业文明之后的一种全新的文明,是人与自然协调发展而达到的一种全新的文明建设形式,更是我们党科学发展、和谐发展理念的一次升华。本文通过对公民生态文明的现状进行问卷调查分析,针对存在的问题,探索生态文明建设的途径。     

生态文明理念下的生态教育探析

生态文明是人类文明发展的新阶段,而生态教育是生态文明理念在现代教育中的重要显现。伴随着治理全球生态危机和深化高等教育改革的呼声,生态教育必须具备全新的观念和内容：重视生态文明价值观的培养;构建生态教育课程体系;树立＂生态人＂的培养目标。以建设生态文明为目标,为了缓解人与自然的矛盾,生态教育必将发挥其重要作用。     

生态文明观教育探析

建设生态文明，离不开生态文明观念的支撑，而生态文明观念的形成又离不开生态文明观教育。大学生生态文明观教育是国民生态素质提高的关键，也是我国生态文明建设，落实科学发展观极为重要的环节。     

城镇建设中生态文明理念的融入

生态文明作为一种理念,将生态文明理念融入城镇化过程,可以为城镇化建设提供可持续发展的方向和路径。但是如何将生态文明理念融入新型城镇化全过程之中,是当前需要思考的问题。下面本研究首先分析了城镇建设中生态文明理念融入的必要性,然后详细分析了将生态文明理念融入到城镇化建设中的对策,以供参考。     

将生态文明教育融入高校校园文化建设全过程

高校是生态文明教育的重要阵地,在高校校园文化实践中应坚持制度、物质、精神、行为四种渗透方式,通过构建生态文明教育体系,营造绿色校园生态环境,加强课堂教学对生态文明知识的灌输和生态价值观的引导,丰富各类社会实践活动等现实路径将生态文明教育融入到高校校园文化的全过程。     

高校生态文明教育途径探究

本文在分析我国高校生态教育现状及原因的基础上,论证了加强生态教育是当代思想政治教育的必然选择这一问题,并探讨了加强生态文明教育的途径,一是通过全面系统地学习,掌握生态方面知识;二是利用校园文化培育生态价值观;三是充分发挥生态文明教育实践活动在思政教育中的积极作用;四是建设生态环境教育基地.     

高校生态文明教育途径探究

本文在分析我国高校生态教育现状及原因的基础上,论证了加强生态教育是当代思想政治教育的必然选择这一问题,并探讨了加强生态文明教育的途径,一是通过全面系统地学习,掌握生态方面知识;二是利用校园文化培育生态价值观;三是充分发挥生态文明教育实践活动在思政教育中的积极作用;四是建设生态环境教育基地。     

远程高等教育"两课"教学定位探析

远程教育普遍存在重技术、技能、知识，而忽视“两课”教学的现象，对远程教育“两课”教学定位是十分必要的。“两课”对提高人的思想道德素质，启迪人的思维、智慧的作用是不可替代的。     

论加强高校“两课”教学的实效性

“两课“教育担负着培养社会主义合格接班人任务,要想从政治上、思想上促进大学生健康成长,使他们树立科学的世界观、人生观、价值观,确立建设有中国特色社会主义的共同理想和信念,必须切实加强“两课“教学的实效性。     

“两课”教学实践“以学生为本”之我见

在“两课”教学过程中实践“以学生为本”是非常必要的，而要真正做到“以学生为本”，一是要实施主体性教育，充分调动学生的主观能动性；二要与时俱进，在教学内容与形式上求实求新求活。     

关于“生态大学”之“生态”与“生态文明教育基地”之“文明”的思考

作为＂生态文明教育基地＂的＂生态大学＂,为了实现学校内外部高度和谐文明,培养出既具有实践应用能力和创新能力又具有人文精神和科学素养的、有主人翁精神和责任感的学生的目标,必须在行动上付出努力,并且对其现有的种种生态＂现象＂和生态＂文明＂不断反思,在反思中获得觉醒、进步。     

科普教育对江西生态文明建设重要性探析

通过调研江西科普教育现状,探析其对江西生态文明建设重要性,分析江西科普媒介的影响,建议借助省鸟白鹤保护的宣传契机,以有内容、有目标、有方向的科普教育,引导全省学生及家长对江西生态文明建设进行积极关注,广泛形成绿色生产生活方式,守住自然生态安全边界。这有利于树立江西生态文明品牌,推动江西生态文明建设,增强江西在国内外知名度和影响力,从更高层次打造美丽中国“江西样板”,进而促进江西经济、社会和谐发展,为中国未来的生态文明建设可持续发展打下坚实基础。     

高校"两课"教学实效性探析

本文在分析当前“两课”教学存在的主要问题的基础上,提出增强“两课”教学实效性的关键在于充实调整“两课”教学内容,改进教学方法,加强“两课”教师队伍建设,加强和改进实践环节。     

试论当代大学生生态文明教育

党的十八大报告将生态文明与人民的福祉、民族的生存发展联系起来,提出要大力推进生态文明建设,加强生态文明宣传教育。当代大学生作为社会主义生态文明建设的捍卫军和主力军,对其进行生态文明教育显得尤为重要。本文从生态文明教育内涵入手,分析对当代大学生进行生态文明教育的必要性,从而寻求对其进行生态文明教育的途径和方法。     

试论当代大学生生态文明教育

党的十八大报告将生态文明与人民的福祉、民族的生存发展联系起来,提出要大力推进生态文明建设,加强生态文明宣传教育。当代大学生作为社会主义生态文明建设的捍卫军和主力军,对其进行生态文明教育显得尤为重要。本文从生态文明教育内涵入手,分析对当代大学生进行生态文明教育的必要性,从而寻求对其进行生态文明教育的途径和方法。     

论马克思主义生态观对当代大学生态文明教育的启示

马克思主义生态观对人与自然之间的关系进行了辩证解读,是对人与自然、人与社会、人与人之间实现和谐共存、共同发展的重要理论观点。深入学习马克思主义的生态观,对当前开展大学生的生态文明教育具有引导作用。因此高校的生态文明教育应当在学习马克思主义生态观理论的基础上,根据学生在不同阶段的实际思想状况进行开展,实现生态文明教育这一目标。本文从分析马克思主义生态观的主题出发,详细分析了马克思主义生态观的主要论点,对当前大学生为什么要以马克思主义生态观为指导,如何具体的开展生态文明教育进行了深入讨论。     

坚持“五融入”提高中小学社会主义核心价值体系教育效果

中小学教育是国民教育的重要内容,中小学是培育和塑造社会主义核心价值体系最重要、最关键、最有效的阵地之一。为提高中小学社会主义核心价值体系教育效果,需要在教育教学活动、社会实践、校园文化建设、学校师德建设和社会主义核心价值体系研究中,融入社会主义核心价值体系教育。     

生态文明视域中的生态文化探析

我国小康社会的奋斗目标提出“生态文明”的建设要求。生态文明是人类一种新型的文明形态,对人类文化发展提出生态文化的建设要求,且生态文化是生态文明建设的关键,是社会主义可持续发展的内在要求。因止匕,我国未来及今后长期一段时间内应注重生态文化的构建,以马克思的生态观为指导,批判地继承中国传统文化的生态文化思想,同时应吸收现代西方生态文化的积极成果,进行整合与创新,从而建设社会主义自己的崭新的生态文化体系。