关于提高本科教育中研究性教学方法水平的建议

研究性教学方法对提高本科教育的水平至关重要,但由于大学教育过度强调书本和基础知识,对专业能力和实践等方面强调不够,导致研究性教学在本科教育中的缺位。笔者建议高校应通过培养学生的科研兴趣;加强校企合作,创立科研基金,构建实践基地;教师讲授科研成果;设置本科生科研学分等手段提高本科教育中的研究性教学方法水平。     

应用型本科学校教学与科研的关系探讨

正确处理教学与科研之间的关系,不仅影响到教师的个人发展,而且决定了应用型本科学校的综合实力,更是与我国高等人才素质培养息息相关。本文针对目前现状,分析了教学与科研关系的三种不同观点,探讨其存在的原因,进而提出了教学和科研之间应当是相互促进,协调发展的结论,并对如何处理二者关系,进行了对策分析。     

美国大学的本科教育及启示

美国是高等教育最发达的国家,美国大学的培养目标、课程体系设置、教材选择、教学与科研关系值得我们学习借鉴。我国的大学本科教育要改进培养目标和教学计划,恢复教育的本来功能,课程计划和培养目标要一致,课程设置要具备通识性、理论性、系统性和个性,突出办学特色。大学的主要任务是培养人才,创造知识不是一般大学的任务,以教学为主的学校教学最重要,教学型学校尤其是新升格的本科学校应该以教学带动科研,而不是以科研带动教学。为激励教师为教而教,就必须改变现在的职称评定办法,把教学水平考核纳入衡量教师学术水平的指标范畴。     

关于新建本科院校教学与科研关系的研究

教学与科研作为高校的两项主要职能,二者互相促进.然而教学与科研又是矛盾的,尤其在新建本科院校.本文从大学的定位、科研的动机、教学和科研的现状等方面进行分析,进而给出新建本科院校处理二者关系的措施.     

卷首语

为了全面考察教师的教学态度和教学能力,发掘和推广本科课堂教学过程中的优秀教学方式与方法,发现和解决本科课堂教学过程中存在的主要问题,提高本科教学水平,山西财经大学于2012年10~12月在全校范围内开展了本科课堂教学检查工作。     

新建应用性本科院校科研促教学问题探讨

新建应用型本科院校教师必须重视应用性科学研究,这既是实现国家规定的本科生培养目标的需要,也是服务应用型本科人才培养定位和地方社会经济发展的需要。目前,新建应用性本科院校必须在转变思想观念、营造科研氛围和建立健全科研对教学的促进机制等方面下功夫,以求进一步提高应用型人才培养质量。     

新升本科院校教师科研能力比较分析--以沈阳新升本科院校S学院为例

从反映教师科研能力的一个侧面，即科研论文入手，调查分析了沈阳某一新升本科院校———S学院与“211院校”辽宁大学、“985院校”东北大学教师科研论文的数量及质量，从中查找出三所院校教师在科研能力方面存在的差距及原因。并提出，为了提升教师的科研能力，首先，应改变现有的科研能力评价体系；其次，教师应自觉树立科研的主动性，而学校应多方筹集资金，加大科研经费投入力度，并通过举办讲座、培训班等途径，加强对青年教师科研能力的培养。此外，还应发挥学报优势，从多维度带动教师科研能力的提升。     

厦门市高校武术教师现状调查研究

通过文献资料法、问卷调查法等研究方法对厦门市本科院校武术教师的现状进行调查、分析,发现当前厦门市高校武术教师整体学历较高、年龄结构合理、专业技能水平好,但高职称教师比例偏低,教师科研水平不高等问题制约着武术教师自身发展,对这些问题提出了一些针对性建议,为提高高校武术教学质量提供参考。     

新升本科院校教学质量满意度调查研究——以湖南A学院为例

以问卷调查为基础,采取学生座谈、文献查阅等形式,围绕教学决策、教学执行、教学管理及服务等环节对湖南新升本科院校——A学院进行了深入的调查研究和分析。研究结果发现学生对本科教学质量满意度较高,但在教学决策水平、教师的师德水平和业务素质、管理理念和模式、学校环境建设等方面仍有待提高。新升本科院校应充分重视和处理教学决策、教学执行、教学管理及服务三者之间的辩证关系,加强教学决策的实践性、科学性和稳定性,提高教师的思想道德素养和教学执行力,提升教学管理及服务水平,确保教学质量稳步提升。     

多角度推进新建本科院校学生科研能力的培养

加强学生科研能力培养是新建本科院校达到本科办学水平，提升综合实力的必然要求，而对学生的科研能力培养又是一个系统和复杂的过程，需要从多角度推进。本文认为，开展以专业课程为平台的研讨式教学和科研训练、组织大学生社会实践活动、完善本科生导师制、建立学生科研立项制度等是加强新建本科院校学生科研能力培养的重要途径。     

高校思想政治理论课教学科研关系论

教学与科研是教师的立业之本,也是衡准教师素质的两项基要指标,同时又是教师头上的两个魔咒。如何在提高教学水平的同时,提升科研素养,处理好教学与科研的内在关系,对于担子重、责任大的高校思想政治理论课教师来说,尤为迫切。树立正确的教学科研观,客观地、理性地审视教学与科研的辩证关系,探求、推行科学的制度设计与制度安排,才是化解教学与科研内在紧张的根本路径。     

新建院校本科教学工作合格评估探析

本文介绍了新建院校本科教学工作合格评估产生的背景，合格评估的内涵、指标体系、重点、评估程序和方法以及评估结论的使用，分析了学院本科教学工作存在的薄弱环节，对照合格评估的要求，从树立迎评工作观念、理解评估内涵、建立质量保障体系、加强校内实践教学体系建设、推进质量工程建设、优化师资队伍结构、教学档案建设、本科教学基本状态数据填报、本科教学年度质量报告、撰写白评报告等十个方面对学院如何准备合格评估进行了探讨。     

新建本科院校以科研促进教学的实践与思考——以嘉兴学院为例

在对新建本科院校以科研促进教学必要性分析的基础上,选择嘉兴学院以科研促进教学的个案进行剖析,就科研如何促进教学提出几点思考。     

论高职学报与高职教师发展的关系

高职院校教师的发展是不断走向成熟的过程,其内容涵盖个人发展、专业发展、组织发展和教学发展多个方面,其中教学与科研的发展占有很重要的地位.教师科研能力的发展能够促进教学能力的发展.高职院校作为我国高等教育的一个类别和层次,教师发展也强化专业知识和科研能力提高,科研是彰显高职教师职业特性的标志性要素.高职院校学报是教师科研的重要平台,与教师发展有着十分密切的关系.文章将高职学报与高职教师发展的关系作为切入点,在客观分析高职学报的应有价值以及高职教师科研的必要性基础上分析两者的相互影响及表现.     

提升应用型本科院校教师实践教学能力的探讨

提高教师的实践教学能力是培养应用型人才的关键，也是应用型本科院校迫切需要解决的问题。本文根据应用型本科院校教师实践教学能力的目标要求，针对目前应用型本科院校教师实践教学能力的现状与存在的问题，提出了提升教师实践教学能力的策略。     

本科教学水平评估视野下的教学方法与手段改革研究

研究在教学水平评估视野下教学方法与手段的改革,对于正确理解本科教学水平评估方案的指标内涵和要求,采用多种教学方法和创新教学手段,创造新的教学氛围,最大限度地调动教师教的积极性和学生学习的积极性,进而提高校教学质量具有重要的现实意义.     

新升本科高校教师教学能力的调查与分析——以吉林工商学院为例

教学能力是教师专业素养的核心部分。如何提高教师教学能力,是优化教师专业素质结构,提升师资队伍整体水平的前提,也是新升本科高校急需解决的问题。在调查了解影响教师教学能力主要因素的基础上,提出了进一步提升教师教学能力的建议。     

实行本科生导师制的实践与思考

高校实行本科学生导师制,是培养创新人才的需要,有利于发挥学生潜能,有利于促进教师教书育人、促进教学与科研相结合。实行好导师制,要重视导师自身人格魅力的影响,建立对导师工作合理的激励和考核机制,提高导师工作的积极性。     

“一家之言”与“博采众长”：本科教学中教材与教师的关系

大学教学与中小学教学的差异决定了要认真思考本科教学中教师与教材的关系。教材是教师实施课堂教学的重要媒介,近年来,教材建设成就显著;但是,教材的作用是有局限性的,任何教材都只是＂一家之言＂。本科教学内容的特殊性决定了教师在教学中要做到＂博采众长＂,这是提高本科教学质量的关键。     

教师促进事业的本土创新:中国首都经济贸易大学OTA的发展

首都经济贸易大学OTA的使命是:帮助和促进教师的教学、科研,同时还帮助教师身心健康水平的提升.OTA秉承"服务性、互助性和全球性"的价值观,致力于"释放教师潜能、追求卓越教学、提升科研层次",举办了六大品牌活动:午餐工作坊、主题沙龙、国际研讨会、教师职业导航、一对一私密帮助、巅峰课程.OTA具有四大特色:(1)紧密配合各学院的教师职业生涯规划和教授私密帮助服务于教师实现其职业生涯规划;(2)充分发挥本校教育学专家和人力资源管理专家的作用,将教师促进列入本校人力资源开发工作的一个重要环节;(3)功能更加全面,OTA定位于教师促进而不仅仅是教学促进,也就是说,OTA致力于全面促进教师的教学、科研及身心健康;(4)志愿者组织体制创新.从主管校领导到OTA负责人到工作人员,完全实行志愿者体制,大家积极献身于教师促进事业.