珠心算两位数乘多位数教案

一、训练内容：（一）复习训练。（二）新授指导：两位数乘三位数的乘法珠算。（三）珠算、心算能力训练。二、训练目标：１．通过布数、写数等基本功训练，进一步提高学生的听觉能力，视觉能力、动手操作能力及课堂注意力；２．通过珠算复习训练，进一步提高学生的加、减...     

珠心算复习课教学

训练内容：复习训练课（通过对听数、看数、布数、定数、常数、满五加、破五减、进位加、退位减等基本知识、技能的复习，进一步训练学生的听、看心算能力）训练目标：一、知识方面：（１）使学生能够迅速、正确地听数报数、看数报数、听数布数，达到１秒７个数字，正确率...     

珠心算退位减教案

一、训练内容：１．基本训练。２．新授：珠算退位减法。３．珠算、心算综合能力训练。二、训练目标：１．通过听数、看数、布数等基本训练，进一步提高学生的观察力、记忆力及动手操作能力。２．通过教学珠算退位减法，使学生掌握其拨珠方法及要领，为进一步学习退位补五...     

珠心算一位数乘两位数教案

一、内容：１．基本训练２．一位数乘法二、目标：１．能准确地看数、报数，听数、报数，培养学生瞬间记忆能力和注意力。２．能正确地进行拨打定数练习，达标率为１００％。３．熟练地进行１位数——４位数２０笔以内珠算加减法，做到快中求准，准快并重，准确无误地算出...     

珠算新技能──合九法

一、珠算合九法的三大特点（一）根据数的进位规律及算盘特点，我们独创合九数这一新概念。用合九理论使原珠算的加、减、乘、除四则运算融通在加法运算之中，变减法运算中的减数为加数、除法运算中的减部分积为加部分积，大大简化了拨珠动作，既难又快，有利于促进珠算教学的普及和推广。（二）依据合九法理论而特制的合九加法定位算盘，出现梁珠值和档上数值（即靠框珠值）两种记数方法。算盘档上数值（即靠框珠值）为合九技能（把减和除用加法运算）创造了条件，在减、除运算中可将算盘形象地视为笔算中的草稿纸，使笔算和珠算在计算方法…     

“弃九弃十法”运算技巧

一目三行弃九弃十提前进位法是目前广泛应用的珠算加减运算方法，具体算法是：（一）高位算起，前位进１，中位弃９，末位弃１０；弃后加余。即一目三行计算时，从高位开始计算，不满９时直接加，满９或超９时向前一档提前进１，从进１的后一档起直至末位前所有各档，满９...     

如何培养珠脑速算选手（下）

如何培养珠脑速算选手（下）刘克政四、单积“一口清”（一）计算要领：“本个加后进，只取和的个位数”。１、乘数为２个位规律：被乘数１２３４５６７８９本个２４６８０２４６８．即本个为“自身相加”进位规律：满５进１，满为大于或等于。２、乘数为３个位规律；被乘...     

浅谈珠算加减法教学的体会

一、珠算加减法的教学珠算基本加减法有两种。一是用26句口诀计算,二是根据数的组成和分解原理进行拨珠运算,背口诀容易造成学生枯燥乏味的心理负担,实用、易学的方法是:计算过程中不用口诀,实际上是口诀和拨珠溶为一体,口诀就是指法,拨珠就是无言的口诀。1直加直减:易懂易学,形象直观,初学者利用直加直减练习指法。2满五加:被加数是1、2、3、4加上4、3、2、1,其和满5,就要动用上珠,并减去加数的凑数。教学过程中强调学生记住:下加满五,加五减凑。例:4 2,拨珠的思维过程: 2= 5-3拨珠的指法就是口诀(二下五去三)。3破五减:被减数是5、6、7、8…     

《智力训练》答案

《智力训练》答案（一）加数头尾数相加，再折半相乘。（二）列算式（５—１÷５）×５＝２４（三）８个８８８８＋８８＋８＋８＋８＝１０００（四）和积相等三个数是１、２、３１＋２十３＝６１×２×３＝６《智力训练》答案...     

遵循技能形成规律强化珠算技能训练

遵循技能形成规律强化珠算技能训练孙秀华一、遵循技能形成规律培养学生熟练的珠算操作技能学生珠算操作技能形成的过程，是一个由低级到高级ｉ由简单到复杂循序渐进的发展过程。为此，我在珠算教学中，采用了以培养操作技能为特点的“三段式”教学方法。（一）加强基本功...     

“综合定位”与“公式定位”的比较分析

华印椿老先生著《中国珠算史稿》(简称《史稿》)第370页介绍《珠算教程》中的公式定位法: 乘法定位公式:积首是进位而得到的,积的数位=m+n(见例一),积首不是进位而得到的,积的位数=m+n-1(见例二)。     

试商口诀的评价与改编——珠算课教学法探讨

提到试商口决，人们首先会想到林平驷教授的原作《珠算新除法》（广西人民出版社，１９７５年８月第一版），打开第三版的第２页，有“求商数口诀表（下称原表）”：求商数口诀表一、“头小类”口诀二、“大数类”口诀头小商挨位五除商加倍九除商相同四除倍加１八除商大１...     

“三算结合”教学和“珠算式心算”业余训练初探

“三算结合”教学和“珠算式心算”业余训练初探朱乐礼，王泮俊一、实验目标我们的实验目标是：二年完成加减法心算，二年完成乘、除法心算，一年完成乘方、开方的心算训练。五年一个训练周期，期满实验班的学生将对任意数的加、减、乘、除心算达到运用自如的程度。到小学...     

在珠算教学中讲授低位起加减法的心得体会

在珠算教学中讲授低位起加减法的心得体会殷玉法低位起加减法，在我国珠算界早有人探讨使用，但在现行的珠算教材中一般只包含高位起加减法部分。事实证明：在教学中讲授低位起加减法很有必要；高（低）位起加减法结合讲授，有利于学生对珠算的深入理解，思维变通能力的加...     

介绍一种新的珠算除法──珠算减加式除法

介绍一种新的珠算除法──珠算减加式除法滕迪安珠算减加式除法是一种新颖除法。它的优点在于用减加法代替除法运算，不用日决，见于打子，简单、准确、方便、快捷。珠算减加式除法的运算方法：从被除数的首位（不够减，则在后位）减除数首位（或几遍除首），然后加上除数...     

《智力训练》答案

《智力训练》答案１３．多少人听课共２８人、其中，机关干部１４人，工人７人，农民４人，学生３人。１４．算式六则（１＋２）÷３＝１１×（２＋３）－４＝１〔（１＋２）×３）〕－４÷５＝１（１×２＋３－４＋５）÷６＝１［（１＋２）×３－４）÷５＋６－７＝１（...     

负数的计算(倒减法)

我是这样教倒减法的。在没有开始讲珠算的负数计算方法前,先进行一新的概念——补数。预备知识补数的定义设ａ与ｂ分别为二数若ａ＋ｂ＝１０ｎ（ｎ＝０、±１、±２、±３……）则称ａ与ｂ互为补数。举例说明：１．０．００４＋０．００６＝０．０１……１０－２２．０．...     

在山东省珠心算教学经验交流会议闭幕式上的总结讲话(摘要)

在山东省珠心算教学经验交流会议闭幕式上的总结讲话（摘要）山东珠算协会会长谢大文同志们：会议开了二天，开得很成功，达到了予期的目的。根据会议讨论的情况，再强调几个问题：一、抓落实，看行动。１．首先是汇报好，赢得教委、财政、珠协领导的重视和支持。２．要制...     

智力训练

智力训练一、趣味数学（连载）（一助Ｄ数老师给学生出了一道算术题，从“１”一直加到“９９”，等于多少？许多学生从“１”开始加起，加呀加呀，还没有加到十几，这时有一个学生报告老师已经算出来了，并说出了算的结果。老师很奇怪，问他是怎么算出来的，这个学生把计...     

面向全体科学训练大面积提高“珠算式心算”教学质量

面向全体科学训练大面积提高“珠算式心算”教学质量解贵乐，王兰君，徐学书，赵文玲“珠算式心算”面世多年，但这一教学至今尚未在我省得以全面开展，其根本原因有二：一是在培养目标上，很多学校只着眼于部分尖子学生，培养“珠算式心算”小组，以应付各种珠算比赛；二...