跨文化视角下中国工商管理教育的案例法应用

本文主要是从跨文化研究的视角探讨源自西方的案例法(包括案例教学、案例开发和案例学习)在中国工商管理教育的应用中所面临的文化上的挑战.作者具体地探讨了中西方在权力差距、个体主义和集体主义、对不确定性的规避、特殊主义和普遍主义、情绪中立和情绪外露等文化维度上的差异对案例教学的影响.最后,作者认为渗透着西方的两分法思维方...     

The Case for Economic Thought

Does the current state of the British economy provoke a sense of déjà vu? Sir Alfred Sherman, the co-founder and former Director of Studies at the Centre for Policy Studies, argues that monetarism is not enough.     

MBA教育的理性回归--专访西安交通大学管理学院副院长杨民助

MBA在中国已走过了十几年的路程,再给它套上光环或扔进粪坑都将是不理智的,我们需要还原它的本身     

企业管理与MBA教育

MBA教育前几年在中国盛极一时,成为许多人职业生涯的分水岭.近年,对国内MBA教育的现状和成果却出现一些质疑的声音.我认为,这是一个很好的现象,它至少表明了国人对“舶来品”的认识开始走向理性、成熟,对其认知在不断加深,对其期望值也在不断提高.我作为一名接受过MBA教育,有着八年企业管理实践经验的过来人,想就MBA教育背景在企业管理实践中产生的影响将自己的体会与朋友们分享,供参考.     

建构主义理论在MBA案例教学中的应用研究

在我国,案例教学越来越被广泛接受,以案例教学为核心的MBA课程也得到了广泛的认可。但是,大多数高校的案例教学仍存在着问题,致使案例教学的真正目的无法达成。本文依据建构主义理论,对当今案例教学中存在的问题进行分析,并提出基于建构主义理论的案例教学模式。     

MBA教育的服务提升与品牌经营——以上海财经大学MBA教育为例

国内外MBA教育发展的实践表明,以服务质量提升为基础的品牌化发展是我国MBA教育发展的一种趋势。上海财经大学商学院MBA教育主要通过从多渠道沟通、凸显课程特色、多种形式的师资开发和培养、职业发展帮助和参与MBA认证等各个方面,对学生接受教育服务过程的每个接触瞬间进行卓越的创新,取得良好的效果,比较成功地塑造自己MBA教育品牌。本文还建议各个高校应通过准确定位、提升品牌形象、品牌差异化等方式经营品牌,各自走出一条MBA教育发展特色之路。     

MBA教育中的社会责任教育研究

MBA教育是培养未来优秀职业经理人的教育,MBA学生的观念、行为将直接影响到企业的生存、品牌乃至国家的经济走向,由此,企业社会责任的履行直接与MBA教育有关。本文分析了企业社会责任的内涵,阐明了将社会责任教育融入MBA教育的重要意义,并在对MBA学生、企业管理者进行问卷调查的基础上提出了相关对策。     

MBA情境化教育的新思路——行动学习的发展及国内外典型应用案例分析

急剧变化的外部环境对管理教育的有效性提出了更高要求,情境化教育成了应对这一挑战的有效措施,行动学习为如何提高情境化程度提供了另一种思路。本文对行动学习的起源及发展进行了历史探究,认为其快速发展得益于20世纪80年代的两股潮流,即组织学习理论以及体验式学习和日本企业所引起的美国企业界和商学院的反思。这两股潮流夯实了行动学习的理论基础并确立了GE公司"群策群力"等行动学习应用典范。GE公司的标杆作用以及其阶梯式的课程安排、行动学习与现代信息技术的融合,以及哈佛商学院等行动学习项目的开展可以为国内企业和商学院管理教育的提升提供一定的借鉴,弥补情境化教育中情境化程度不足的缺憾。     

MBA教育对高管离职与提升的影响分析

影响MBA教学质量的因素已经得到了广泛讨论,然而MBA教育对其毕业生职业生涯的影响尚有待深入分析。本文基于资源基础理论,探讨了高管接受MBA教育对其离职和提升的影响,并探讨了企业所有制和企业选择高管方式的市场化程度等权变因素对上述关系的调节作用。基于1991~2005年中国上市公司及其高管数据的实证分析表明,高管接受MBA教育有助于其保留职位,但是对其提升的影响不显著;同时,企业所有制和企业选择高管方式的市场化程度对上述关系具有调节作用。     

The Causal Effect of Education on Wages Revisited*

This study estimates the return to education in Britain using two instrumental variable (IV) estimators: one exploits variation in schooling associated with early smoking, the other uses the raising of the school leaving age; both affect a sizeable proportion of the sample. Early smoking is found to be a strong and valid IV and unlike previous IV strategies uses variations in education at numerous points across the distributions of (i) education, and (ii) ability. Thus whilst still a ‘local average treatment effect’ the estimate is closer to the average effect of additional education, akin to least squares but corrected for endogeneity.     

中国MBA培养方略思辩

十多年过去了,中国的MBA教育到了一个培养模式需要重新梳理、培养方略需要重新审视、培养机制需要重新筹划的新阶段。完善中国的MBA教育,首先需要思辩以下四个方面的关系:     

Western MBA Education and Effective Leadership Values in Developing Countries

Abstract

The study seeks to develop a leadership portrait of MBA graduates from developing countries. It examines the congruence between the effective leadership values as perceived by MBA graduates from developing countries and expected, accepted and effective leadership styles in their cultures. One-Way ANOVA and Duncan Multiple Comparison analysis revealed that MBA graduates from developing countries have the tendency to embrace western leadership values without forsaking traditional indigenous values. The research provides evidence to suggest that western MBA education is contributing to the conformity to the latest leadership paradigms across cultures and thus the formation of a shared knowledge structure which reduce the variability of future managers' perceptions towards leadership styles.

The study seeks to develop a leadership portrait of MBA graduates from developing countries. It examines the congruence between the effective leadership values as perceived by MBA graduates from developing countries and expected, accepted and effective leadership styles in their cultures. One-Way ANOVA and Duncan Multiple Comparison analysis revealed that MBA graduates from developing countries have the tendency to embrace western leadership values without forsaking traditional indigenous values. The research provides evidence to suggest that western MBA education is contributing to the conformity to the latest leadership paradigms across cultures and thus the formation of a shared knowledge structure which reduce the variability of future managers' perceptions towards leadership styles.     

基于建构主义的工商管理案例教学方法论

在建构主义学习理论的指导下,本文提出了完整的工商管理硕士（MBA）案例教学模式,设计了知识主题设定、案例情境创建、案例问题确定、自主学习、协作学习和学习效果评价六个MBA案例教学步骤,提升了案例教学的理论性和系统性。本文提出的集例教学过程也可为其他学科提升案例教学质量提供参考。     

The Case for International Competition Among Economic Policy Makers

How can governments and civil servants be controlled? Professor Roland Vaubel, of the University of Mannheim, explains how competition between nations improves economic policy.     

基于服务接触的MBA教育品牌创新研究

MBA教育从本质上讲是一种类商业性质的职业训练.提供最优质的服务,让商学院真正成为学生获取知识、提高职业素质的良好平台,是MBA教育发展的终极目标.我国MBA教育改革是一种内生式改革,即以自主招生为导向,以抢夺生源、寻求发展为驱动,不懈追求教育服务质量改善和品牌创新.MBA教育是整体性的项目,其品牌构建的根基在于MBA教育流程中教职员工与学员相互服务接触点上,是否能为学员带来充分的服务感受,使MBA教育物超所值.本文认为MBA教育品牌建设及其竞争力提升,关键是要扎实做好接触点上的服务创新,给学员带来真真切切的价值增值,还要做好MBA教育品牌形式特色,定位准确、差异化和形象设计,扩大国际影响力.     

中美高等商科教育人文性建设之比较研究——以EMBA课程设置为例

本文通过对中关两国在高等商科教育中人文性建设的比较分析,以近年备受关注的EMBA项目为例,试图探求中关异同点,更为准确地了解中国高等商科教育在人文性建设方面的优劣势,为国内院校提供发展借鉴和革新思路。     

MBA课程案例教学适用性和有效性研究

案例教学适用性是指课程适合使用案例教学的程度。本文首先从知识层面分析影响课程案例教学适用性的因素;接着使用问卷调查的方法,筛选出MBA核心课程,并采用SPSS软件对MBA核心课程的案例教学适用性进行聚类分析,将课程按照案例教学适用性分成三类,并选取三所院校的MBA案例库对聚类分析的结果进行证明;最后以市场营销为例说明MBA课程采用案例教学存在的问题及改进措施。研究结论对MBA课程教学具有重要的参考价值和指导意义。     

案例教学对于MBA学员管理能力提升的实证研究

本文采用实证研究的方法,对大连、山东、北京等地的216名MBA学员进行了案例教学有效性认知的问卷调查,并选择了一个31人的MBA班进行了案例教学与传统讲授的教学效果比较研究。研究结果表明：案例教学在”学习分析问题的思路”、“提高解决问题能力”、“改善思考方式”和“锻炼沟通能力”等方面的效果大大优于传统讲授;而且在本研究的八项管理能力中,除了“创新能力”外,案例教学对于其他七项管理能力提升的有效性都得到了MBA学员的高度认可。     

经济函数在经济案例中的应用分析

经济函数是联系经济和数学的纽带,建立相应的数学模型,找出经济变量之间的函数关系。本文主要介绍了几种常用的经济函数,结合经济案例讨论了最大利润问题、最低成本问题、需求弹性问题和价格弹性问题。