基于认知的创业能力发展理论模型初探

创业认知是个体创业能力产生、发展的必要前提,而认知的一些形式如创业思维等,本身就构成了创业能力的重要成分。本文从创业认知视角,结合有关创业能力发展的研究成果,探索了创业能力的内涵及其与创业认知的互动关系,并构建了基于创业认知的创业能力发展的理论模型,以期为后续研究提供理论基础。     

高校创新创业教育对大学生非认知能力的影响研究——以创新力培育为例

创新创业是当今大学生进入社会的重要途径,面对时代的快速发展以及学生的就业压力,创新创业教育成了学生的必修课。本文主要研究了创新创业教育对学生非认知能力的影响,通过分析当代大学生非认知能力发展的现状,探讨高校创新创业教育对于大学生提高非认知能力的意义,其次提出相关的培养措施,探讨创新创业教育对非认知能力的提升方式,并在高校和社会企业的共同支持下帮助高校大学生面对社会工作的复杂形式。     

认知能力和非认知能力的教育回报率——基于国际成人能力测评项目的实证研究

学校如何培育高素质人才、企业如何进行人力资源开发、个人如何有效提升人力资本是当今经济学家和教育学界普遍关注的问题。本文通过微观实证研究,探索人力资本的核心部分即如何通过教育提升个人能力,进而分析影响收入的作用机理;并分别估计个体在进入劳动力市场后,认知能力和非认知能力的教育回报率,发现学校教育主要培养了认知能力,非认知能力主要从工作中获得;对于男性来说,非认知能力的教育回报率更显著,而女性则是认知能力。最后,本文分别从个人、学校和企业三个角度提出建议和对策。     

非认知能力对失业风险的影响研究

根据CFPS 2018年微观调查数据,运用probit模型研究非认知能力对失业风险的具体影响。研究结果表明,非认知能力中开放性、外倾性和尽责性对失业风险影响显著,且非认知能力对女性劳动者、新生代劳动者以及东部地区劳动者的促进作用更强。未来学校在探索新的教育模式、政府在开展技能培训以及制定就业政策时应纳入非认知能力这一重要因素,提高劳动者的综合素质,进而增加其就业稳定性。     

创业研究：从特质观到认知观的理论溯源与研究方向

文章探索了创业研究从特质观、行为观到认知观演进的趋势和脉络,指出了基于认知观的创业研究的主要内容,分析了构成创业认知的核心要素,提出了基于认知观的创业研究前景与研究方向,包括：从创业者认知风格出发展开的研究;社会认知理论在创业研究领域的应用;围绕创业自我效能与创业意向展开的研究。     

女大学生创业导向与创业绩效研究综述:基于探索能力与开发能力的中介效应研究

随着环境不确定性的加剧,导致我国很多女大学生走上了创业的道路。从女大学生创业导向到创业绩效,中间需要一定的转化路径与创业者自身能力的支持。本文从理论上论证了女大学生的探索能力与开发能力在创业导向转化为创业绩效中所起的中介作用,以期为创业的女大学生提供理论指导。     

内蒙古自治区创业机会和创业能力分析

本文对在内蒙古自治区各个行业的专家进行问卷调查的基础上,对内蒙古创业机会和创业能力进行了实证分析,并通过与我国其它城市的对比分析,对内蒙古改善创业环境,创造创业机会,提高创业能力,给出了几点建议。     

早年经历如何影响创业选择:来自“大饥荒”的经验证据

早年经历是个体成年后创业选择的重要影响因素之一。基于烙印理论,早年经历对于个体信念、偏好和思维方式的塑造乃至成年后的行为特征均具有重要影响。本研究采用4期CGSS微观数据,以中国在1959—1961年发生的大饥荒事件为自然实验,研究了早年经历对个体成年后创业选择的影响。实证结果显示,如果个体在童年—青少年期经历过更严重的饥荒,那么该个体在成年后选择自主创业的概率会更低。通过进一步拓展分析,本研究发现这一现象主要归因于大饥荒经历塑造了个体的风险偏好,引致他们更加规避风险较高的创业选择;教育水平和社会网络规模分别在大饥荒经历与个体创业选择之间发挥负向和正向调节作用。本研究的发现为研究个体创业选择提供了新的思路,同时也为个体的早期成长提供启示。     

创业能力培养与创业教育融合模式研究

本文分析了国内、国外创业教育的经验,认为我国的创业教育应建立多层次的人才培养模式,从而形成人才培养质量和人才培养过程的多维度系统,实现以创业带动就业的目的。     

创业认知：研究现状和展望

院21 世纪以来,创业认知研究引发了国内外学者的广泛关注并取得了丰硕的研究成果.认知心理学视角从创业者的知识结构和信息加工方式出发,挖掘创业者行为产生的原因和机制,进而总结成功创业者的思维和行为规律,以启示创业实践.文章首先概述了创业认知领域的研究内容和主要研究问题.其次,综述了创业者知识结构和信息加工方式对创业过程的影响.随后探讨创业者如何根据创业环境中的反馈信息进行认知调控.最后进行总结并分析了未来研究方向.     

创业能力培养浅析

在顺应大学生自主创业潮流的同时,如何有效地提升创新创业能力,使其能够适应激烈的职场竞争并在竞争中胜出,创业教育的重要性日益凸显,创业能力的培养已然是摆在高职院校和毕业生面前的一个新的课题。文章阐述了提高高职学生的创业素质和创业能力的途径和方法。     

公司创业能力与持续竞争优势

资源基础的公司创业理论是一个正在发展、进化的理论分支。从两个方面总结、延伸了资源基础的公司创业理论:一是通过讨论公司创业过程及其资源与持续优势的关联,论述了公司创业能力对于公司持续优势的贡献;二是从公司资源积累的角度,总结了公司创业能力的演变。本文的观点和结论有利于更好地认识认识公司创业过程、及其促进公司竞争优势的机制。     

校园文化建设与大学生创业能力培养

近些年来,毕业生就业压力增加、就业形势越发严峻,再加上大学生就业意识的变化以及国家政策的支持,使得越来越多的大学生选择了自主创业。高校校园文化建设适应当代教育的需要,对大学生创新创业能力的培养具有重要意义和作用。通过改善校园文化创造一个适合于培养大学生创业能力的稳定环境,把创业能力、创新意识灌输给学生,而学生创业能力的提高又进一步体现出校园文化的内涵,从而形成一种校园文化与创业能力培养相辅相成的良性循环。     

大学生创业能力培养的途径研究

创业能力是使创业实践活动赖以启动、运转和展开的操作系统,是影响和制约创业实践活动的最直接、最重要的因素。本文从创业能力的界定入手,根据创业教育的基本理论,分析探讨了大学生创业能力培养的途径。     

创业必备8种能力

俞敏洪说，一个人要走100里，走到50里的时候，如果后退要走50里，如果前进也要走50里，你只能选择前进，所以你是没有退路的。     

关于创业意愿对创业行为作用机理的理论研究

创业意愿与创业行为间存在着一定的背离现象,为进一步揭示两者间的黑箱作用机制,以提高创业行为的实际发生率。本文通过归纳总结现有研究成果,创新性提出了基于创业认知和创业决策为中间调节变量的创业意愿作用于创业行为的机理模型;对创业意愿、创业认知、创业决策和创业行为间的相互影响进行了理论探讨和定义;对诱发创业行为的策略进行了分析,最后对后续研究进行了展望。