真实商务活动记录在商务英语课堂中的应用研究

本文研究了真实商务活动记录在商务英语教学中的应用。简述了应用过程中对学生的要求、对教师的要求、对教学环境的要求，以及如何使用真实商务活动材料提高学生的商务意识和交流意识。     

案例教学法在培养跨文化交际能力中的运用——以高职高专商务英语教学为例

频繁的国际交流与合作需要既熟练运用英语又精通商务知识还能进行有效跨文化交际的人才。商务英语属于专门用途英语(ESP),有着明确的交际需求,国际商务活动中与不同文化背景的人交流沟通必须具有较强的跨文化沟通能力,否则容易造成跨文化交际冲突,阻碍商务活动的顺利进行。因此,在商务英语教学中培养学生的跨文化交际能力十分重要。目前我国的商务英语教学主要采用"英语+商务"模式,教学模式单一,不利于学生跨文化商务活动能力的培养。案例教学法应用于高职高专商务英语教学,让学生通过案例及模拟情景,体会文化因素在商务交际中的重要作用,培养客观分析和正确处理跨文化交际问题的能力,不仅可以激发学生对异域文化学习的热情,也增强了他们在文化认识上的敏感度,培养了学生的文化意识及跨文化交际能力。     

行为引导型法在商贸课程中的教学运用

现代商务活动对从业人员的知识结构、基本素质和实践能力,均提出了更高的要求,这对传统课堂讲授为主的教学模式和方法提出了严峻的挑战。为克服传统教学模式的弊端,适应迅速发展的外经贸事业对从业人员的要求,迫切要求改革传统的教学内容、教学模式、教学方式和教学手段。笔者从事商贸课程教学多年,在教学过程中运用行为引导型教学方法,提高了学生的职业技能和学习能力。     

行动研究视角下高校英语教学中跨文化意识的培养

高校英语教学中培养学生的跨文化意识是培养国际化人才的要求。本文从跨文化意识的重要性入手,用行动研究的方法分析了教学中存在的问题,并通过测试进行了验证,然后制定可行的教学方案开展了教学行动,最后对教学实验进行了反思,提出在高校英语教学中培养学生跨文化意识需注意的问题。     

大学英语教育现状及改革初探

随着我国英语普及程度越来越高,社会对大学阶段的英语教学要求也越来越高。然而,目前我国大学阶段的英语教学仍然存在教学理念落后、教学方法和手段单一、评估体系不完善、文化意识缺失等问题。对此本文认为,大学英语教育必须坚持以学生为中心,完善教学方法、教学手段、评估体系,培养学生的文化意识,切实有效地提高学生的英语水平。     

认知语言学在大学英语词汇教学中的运用

认知语言学中的原型范畴理论、概念隐喻理论、象似性理论以及概念整合理论的核心内容对大学英语词汇教学有启示作用,但在大学英语词汇教学实践中出现了将学生的注意力引向了认知语言学专业理论学习的误区。应用认知语言学理论进行大学英语词汇教学的正确方式是利用认知规律,通过认知过程的真实再现使学生习得词汇。     

注重实训,搞好商务谈判教学

商务谈判是一门重要的专业基础课,主要讲述商务谈判的基本原理、基本原则、基本程序,并通过案例教学对谈判战术及策略进行研究,在此基础上通过模拟谈判帮助学生掌握谈判所需的基本技巧,懂得在实践中运用谈判知识的方法和艺术,提高学生的综合业务素质和在商务活动中的谈判能力,增强学生对今后工作的适应性。     

原版英文影视剧在大学英语教学中的应用

传统的大学、英语教学存在着内容枯燥、形式单调等很多缺点,导致学生对英语学习缺乏兴趣,缺乏英语的实际应用能力。英语原版影视剧集图像、声音、文化于一体,为学生提营遣了一个真实、生动的语言场景,有利于提高学生英语综合能力。本文指出了传统大学英语教学方式的缺陷,分析了影视教学的优点,提出了进行影视教学时应该注意的问题。     

国际商法项目化教学模式的探索与实践

《国际商法》课程是高等职业院校国际经济与贸易专业的专业必修课，本课程具有较强的基础性和实践性。通过分析目前教学中存在的主要问题，提出课程的项目化教学改革方案，并给出项目化教学实例。通过学生参与项目化教学全过程，来提高学生的学习兴趣、课堂效率，来加深学生对课堂教学内容的理解，培养和锻炼学生分析问题和解决问题的能力与沟通能力，自主学习和独立思考的能力。为今后从事国际商务活动奠定基础。     

浅析跨文化交际下的商务活动

不同国家间的商务活动实质上是不同国家间的文化交流.而文化又是通过语言来体现的,只有重视文化内涵, 掌握好跨文化交际中语言的应用,才能克服商务活动的障碍, 真正达到跨文化交流的目的.本文着重从商务预约、礼物赠送等具体商务活动入手探讨了跨文化交际下的商务活动.     

大学英语教育现状及改革初探

随着我国英语普及程度越来越高,社会对大学阶段的英语教学要求也越来越高.然而,目前我国大学阶段的英语教学仍然存在教学理念落后、教学方法和手段单一、评估体系不完善,文化意识缺失等问题.对此本文认为,大学英语教育必须坚持以学生为中心,完善教学方法、教学手段、评估体系,培养学生的文化意识,切实有效地提高学生的英语水平.     

浅议会计学专业学生实践能力的培养

会计学专业课程多数具有理论和实践相结合的特点,对学生的实际操作能力要求较高。在我国目前情况下,目前会计学专业教学中在对学生的实践能力培养方面还存在诸多不足,如学校教育意识淡薄,缺乏对学生实践能力的培养、课程结构设置不合理、教育实践基地建设滞后等等。针对这些不足,本文对会计学专业学生实践能力培养提出了相关的策略,以期在会计专业教学中使学生的实践能力能得到全面的提高。     

情境教学法在高等教育俄语教学中的运用

在高等教育俄语教学中,情境教学就有更高的要求,尤其是在结合高等教育学生俄语知识水平、实践操作、口语训练等多方面的综合技能,通过情境设计、语言交际作用,充分利用形象、具体、生动的教学情境模式,让学生能真实的感受俄语、说俄语、利用俄语思维方式进行实际问题应用,将有很大的现实意义.本文将围绕情境教学法的整体概念以及理论依据进行深入分析,并从多角度探讨情境教学法在高等教育俄语教学中的实际运用,更好的为学生俄语知识积累、语言运用、就业服务等提供坚强的保障.     

浅议会计学专业学生实践能力的培养

会计学专业课程多数具有理论和实践相结合的特点，对学生的实际操作能力要求较高。在我国目前情况下，目前会计学专业教学中在对学生的实践能力培养方面还存在诸多不足，如学校教育意识淡薄，缺乏对学生实践能力的培养、课程结构设置不合理、教育实践基地建设滞后等等。针对这些不足，本文对会计学专业学生实践能力培养提出了相关的策略，以期在会计专业教学中使学生的实践能力能得到全面的提高。     

体验式教学在市场营销教学中的科学应用

市场营销相关课程包括市场营销学、国际营销学、服务营销学、推销学和品牌管理等,市场营销学的专业性、应用性和实践性决定了市场营销教学要和体验式教学相结合。体验式教学是个性化的以学生为中心的教学模式,它要求教师积极的创设情景,提高学生的主动性和创造性,促进学生的独立全面发展。本文对体验式教学的内涵进行了认识,并对体验式教学在市场营销教学中的科学应用进行了分析。     

多媒体案例在高职教学的应用——以财经电影《门口的野蛮人》为例

以影片《门口的野蛮人》在经济管理专业《公司治理》多媒体教学中的应用为例,探讨了在高职教学中应用电影的方法。电影多媒体教学不仅可以为课堂营造良好“教学做融为一体”的教学环境,还可以给学生提供一种“书本上得不到”的真实体验。     

完善培养方案,强化学生工程实践能力的研究

高等院校工程类专业教育承担着以技术科学为主要学科基础,培养能将科学技术转化为生产力的高素质工程技术人员的任务。为适应我国社会与经济发展的需要,探讨培养具有较强工程意识和工程能力的高等技术人才。须确定人才培养目标和素质要求,应用、实践、综合、创新,其中实践是工程的核心,没有工程实践,科学技术只是潜在的、不能转化为真实的生产。如何强化学生的工程实践能力呢?     

用CDMA1X构建一体化本外币卡支付受理系统

随着我国经济的较快发展，对外交往的不断扩大，到 我国旅游和从事商务活动的外籍人士越来越多，这对我国 的外卡受理环境提出了更高的要求。同时，经过十多年的 快速发展，国内各家商业银行的发卡量得到了迅猛发展， 持卡人用卡意识不断增强，持卡消费在酒店、商场等特约 商户销售总额中的占比不断上升。对于大型星级酒店、高 档商店等特约商户来说，构建良好的用卡环境尤为重要。     

重视“图像”在物理教学中的应用

本文从物理教学中应用“图像”的重要性入手,论述了利用“图像”培养学生学习物理的兴趣;培养学生的思维、想象能力与探究意识.有效提高学生发现问题、提出并解决问题的能力.     

基于行动导向的计算机公共课程教学模式的研究

根据高职高专人才培养的目标和特点,结合山东省对高职学生计算机技能的要求,进行教学改革的研究,改变传统的教学组织形式,研究以行动导向为核心的项目式教学,根据教学大纲设计出不同的教学项目,每个教学项目都是以实际应用为前提的工作任务,提高学生的应用能力,完成工作任务同时也掌握了该项目所要求的理论知识,激发了学生的学习兴趣,提高了学习效率.