杜威教育哲学:“教育无目的论”

<正>"五四"时期美国教育学者杜威由胡适和陶行知一路陪伴,在华期间做过五次演讲,分别是:"社会哲学与政治哲学""教育哲学""思想之派别""现代的三个哲学家"和"伦理讲演纪略"。杜威所著《民主主义与教育》在中国的影响大,1928年由商务出版社印行的版本是由郑恩泽译述,陶行知校订。1990年10月由人民教育出版社根据纽约麦克米兰社1937年翻译出版,译者王承绪,这也是大家现在所读到的版本。杜威是实用主义哲学的创始人之,功能心理学的先驱,美国进步主义教育运动的代表。中国教育学者在解读杜威的教育思想的时候注重于教育即"生活""生长"和"经验改造""学     

信息不对称理论提示了什么？

9～10月份有两件事情对中国人来说比美国的"9、11"事件还要重要,一是索罗斯的《开放的社会》中文版在中国出版发行,二是美国三位获诺贝尔奖经济学家的信息经济理论.这两件事都是与学说和思想有关,都是新的思想和学说传进了中国.在我看来,这些思想和学说的传播和引进,比中国实实在在地获得几百亿美元的直接投资还要重要.     

教育流派不会是梯子横放

春秋时期,诸子百家,百花齐放、百家争鸣,带来了中国思想领域的大繁荣,也带来了教育的大发展,各种流派相互争鸣,兼收并蓄,取长补短,最终奠定了儒家思想的正统地位.时至今日,我国古代一些优秀教育理念尚没有真正得到落实,一些腐朽的封建教育残余思想依然存在,教育改革依旧步履阑珊.值得我们深思的是,我们的教育是在培养主人,还是在成就奴仆?一个很鲜明的现实是,我们很多的学生都成为了体制的奴仆,更多的个性潜能惨遭埋没,在屈从体制和成就自我之间,前者居然是居高不下,一大批通过接受教育而功成名就之士反过来对教育没有好感,教育才会有今天的尴尬结局.面对现实,源于救救孩子的各种教育思潮不断涌现,在很多人看来,这些分门别类的思考无关紧要,甚至有伤大雅,实在不宜小题大做.     

美国看房

美国的国土与我们相当,但是美国人口仅有3亿,而我们有13亿.如果对数字没有概念,那么到美国走走,看看美国人的住房,就有形象、直观的印象了.中国人把住宅都摞起来了,美国人把住宅都铺开去.     

杜威“从做中学”教育思想对高职院校工学结合系统模式的启示

本文从杜威"从做中学"的教育概念出发,对其蕴含的教育思想进行了阐述,论述了杜威"从做中学"的教育思想对高等职业院校教育与社会实践相结合的启示意义,在此基础上对我国当前高职教育中工学结合系统模式进行反思。     

论中外近代体验学习理论的思想渊源

中外近代体验学习理论的主要代表人物为美国的杜威和中国的陶行知.杜威把教育的本质概括为:教育即生长、教育即生活、教育即经验的继续不断的改造;陶行知主张生活即教育、社会即学校、教学做合一,强调在社会生活和具体实践中获得知识.     

不同文化价值观念对科学发展的影响

中国人作为移民到美国土地上已有一个多世纪的历史。早期,他们多居住在唐人街,相对独立于美国社会和美国文化。他们的后裔中也没有出现过大科学家、大作家。但是,这种情况到二十世纪五十年代以后,就发生了根本的变化。这个变化是由一群中国留学生引起的。截止一九八○年,中国血统的人在美国获得物理学位的已经超过一千     

访谈篇MBA教育的"中国经"

"中国经"之一: 学员必须拥有一门专业知识 《沪港经济》记者:石教授,在访谈开始之前,请先给我们简单介绍一下MBA的历史,好吗? 石良平:MBA这个专业学位是美国首创.美国的第一批MBA学员,绝大部分是军人和工程技术人员.一战以后,由于大量年轻的退伍军官需要寻找新的职业,美国政府便拨出专款鼓励他们经商.但是,他们虽然有管理军队的能力,却没有经商的技巧,于是哈佛大学等几所高等院校就针对这些人开办了MBA教育.后来,随着经济发展,美国有大量专业技术人员升任企业高级主管,他们也同样缺乏管理能力和经营理念,从而也纷纷进入大学接受MBA教育.     

对美国发展"新经济"的思考

近几年,无论在美国、西欧、日本、东南亚,还是在中国,人们都在谈论着一个共同的话题,这就是"新经济"."新经济"概念是在1996年12月30日由美国《商业周刊》首次提出的,在美国引起了一场大讨论.目前,尽管对"新经济"的说法还有争论,尤其是美国的主流经济学派不予认同,但是,美国经济的出色表现使这一概念日益被越来越多的人接受.     

美国教育的精髓在于思辨与表达

我不是研究教育的专家,但是,这些年看到国内的教育,特别是我自己从小在中国受教育,然后又去了美国,自然有许多观察和体会.到目前为止,我这一辈子没有离开过学校.1968年在湖南茶陵县开始上小学,1979年读完高中在长沙上大学,1986年去美国读研究生,1990年毕业以后至今一直在美国的大学教书.我有两个女儿,一个15岁,一个13岁,她们在美国出生、长大,这些年看着她们在美国上学.     

从老师们中间发现的教育流派

何谓教育流派,这或许有一些说头.首先,一种流派涉及比如教育是什么,教育应该怎么办,教育根本问题的看法,因此一种流派必然拥有独立的逻辑和出发点,因而影响至深,潜移默化地影响着一线老师;其次,一种流派可能并没有对某些问题作出具体而明确的回答,但是至少在关键性的问题上有明确的取向,因此流派与流派之间的观点只有取向之异,没有对错之分;复次,教育流派之间必定有传承与相互影响的,因此,同一个时代,甚至同一个学校里也可能有不同的流派.     

教育家要终身实践教育——访美国哥伦比亚大学中国教育研究中心主任曾满超

教育家型校长是一个很高的要求,这有利于中国教育的优质发展.但是我想说的是,教育家不是靠一张纸命名的.在我看来,教育家型校长要达到两个层次:第一层是有理想,有为教育服务的热情;第二层是要有明确的教育思想并付诸实践,能够著书立说,推广自己的教育思想. 什么是教育家,怎样培育教育家?这些问题已经从单纯的学术争鸣走向实质性的国家战略. 有人说,校长是最容易成为教育家的人.作为美国最好的师范学院——哥伦比亚大学师范学院不仅在历史上培养了陶行知、陈鹤琴等教育大家,今天她依然致力于中美两国教育交流,并与中国教育学会多年合作举办了中国校长培训项目.记者就教育家型校长培养的问题采访了中国校长培训项目负责人、哥伦比亚大学中国教育研究中心主任曾满超教授.     

美国教育的精髓在于思辨与表达

1.大多数中国人在美国只能做些技术活我不是研究教育的专家,但是,这些年看到国内的教育,特别是我自己从小在中国受教育,然后又去了美国,自然有许多观察和体会.到目前为止,我这一辈子没有离开过学校.1968年在湖南茶陵县开始上小学,1979年读完高中在长沙上大学,1986年去美国读研究生,1990年毕业以后至今一直在美国的大学教书.我有两个女儿,一个15岁,一个13岁,她们在美国出生、长大,这些年看着她们在美国上学.     

论泰国华文教育

勤劳、勇敢、善良、智慧的中国人遍布世界的每一个角落.随着第二代、第三代、第n代移民的产生,华人、华侨、华裔这些区别名词也随之产生.然而,无论他们以何种身份出现,也不管他们中有多少人或许早已融入到所在国家的民族文化中,这并不意味他们从此忘了自己的根.一句"龙的传人"千百年来牵系了无数海外赤子的心!中国传统文化中的尊祖、重教一直以来都没有被他们忘记,我们的华文教育也因此能得以在世界各地代代相传.泰国,这个从民族的产生便与中国有着深厚渊源关系的东南亚国家,几经沧桑,始终与中国保持着千丝万缕的联系,其华文教育更是独具特色.     

杰斐逊农业思想的实践及其影响

杰斐逊是美国的"国父"中对发展农业最情有独钟的一位,他的理想是将美国建设成为一个以小土地所有制为基础的农业国家。因此,杰斐逊从政期间为实现这一主张做了不少的实践,但是这些尝试都没有取得理想的结果。不过,杰斐逊的主张还是对19世纪美国的土地政策产生了重要的影响,指导了美国土地政策的走向。本文希望从杰斐逊的农业思想及其实践出发,客观地评价其和19世纪美国土地政策的联系。     

重读撒切尔主义

2008年的金融危机造成了二战以来最大的一次经济危机,在当时甚至有转化为萧条的可能.于是各国纷纷推出强力的政府刺激计划,包括现在备受争议的中国4万亿刺激.以至于2009年流行着"我们都是凯恩斯主义者了"这么一句话.大萧条的记忆尚存,大家想到的自然都是针对萧条的方子. 但是,4年过去了,世界经济并没有明显好转.尽管美联储将联邦资金利率降到了零区间,但是美国的复苏艰难而缓慢,失业率长期高于8％.欧洲则在政府赤字的重压之下,陷入债务危机.而全球经济增长的希望,中国,最近的GDP增长又一次"破八",似乎出现了硬着陆的风险.     

当代美国思想政治教育途径与方法的启示

思想政治教育在维护统治阶级的政治统治、促进社会安定团结、提升人的本性、素质等方面发挥着重要作用，各国都对此给予高度重视。但中国的思想政治教育却出现了许多方面的问题，有比较才有鉴别，有鉴别才有发展，当代美国思想政治教育的途径与方法值得我们借鉴、学习，以促进自身的发展。     

他在改变教育:罗崇敏与中国教育的交锋

<正>出版社:华文出版社出版时间:2013-08推荐理由中国教育的受益者……这些都是教育界里的真理。但有一个人却不这样认为,在他眼里,中国教育虽然取得了成就,但却如临大敌:泛意识形态、实用主义、功利主义、唯分数评价……他还认为,如果中国不彻底改革教育思想和体制,中国教育将出现重大危机。所以他不断     

中国会分裂吗?

今年初,美国国防部出台了一份名为《近期的中国》的研究报告,提出"后邓时期"中国发展的一种可能性是走向"苏联式"分裂。这是美国"分化"中国图谋的大暴露,也证明了美国人对中国历史的极端无知。诚然,世界上几个大帝国,如罗马帝国、查理曼帝国、奥斯曼帝国、奥匈帝国都一个个解体了,而且解体后再也没有夏振。这看似不易理解,实际却是合乎逻辑的。这些国家都是由许多民族构成的。但却没有一个占居民绝对多数的主体民族,而且有的国家执掌政权的民族的经济文化发展水平并不比其他民族高。这就必然导致"多米诺"现象。中国的情况根本不同。中国始终有一个占人口绝大多数的主体民     

思想政治教育与中国人的生命价值取向

在一定的历史条件下,中国人总体的生命价值取向,实际上反映了当时"思想政治教育"的结果.思想政治教育活动自有阶级以来就一直存在,是统治阶级意识形态的一种灌输方式和手段.而这些意识形态会直接间接地影响着中国一代又一代人的生命价值取向.就传统社会、 现代社会和新时期如何处理人与自然的关系、人与人的关系以及人与国家的关系这三个方面对生命价值取向加以思考,即能把握当代中国人的思想特点,不断加强和改善我们的思想政治教育工作.