对做一名合格高校教师的思考

高校教师是社会主义精神文明的建设者和传播者。他们的职责是教书育人、传播人类文明、提高全民素质，只有具有高尚的人格魅力和渊博的学识修养的人，才能做一名合格的高校教师。蔡乐苏教授提出的“博”、“严”、“趣”、“导”这四方面很好的诠释了高校教师的教学方法，本文围绕这四方面对如何做一名合格的高校教师进行分析。     

在语文教学中教师应如何超越教材

教育是培育生命的事业。语文教学要冲破以教材为中心的樊篱。学好教材，又要超越教材；立足课堂，又要超越课堂；尊重教师，又要超越教师。可以说，我们使用教材，很大程度上决定了教师的教和学生的学对教学质量的提高起着关键的作用，我们必须学好它。不过对语文学科的学习来说，仅凭一本语文书，一篇课文远远不能满足学生的需要。语文教材已经不是学生唯一的学习资料．在认识上，我们要打破教材作为唯一的学习资料，在认识上，我们要打破教材作为唯一课程资源的神话。正如教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》里描写的那样：只要“符合学生的身心发展特点”、只要“体现时代特点和现代意识”、只要“具有典范性、文质兼美的特点”的文章，都可以拿来让学生学习。这种新的教学理念打破了传统理念的束缚，有了这种新课程意识，就能把教材看成是实现“课程标准”要求的手段，认真的学习课本教材，做到科学的补充教材，做到准确的加工教材。     

用真心爱无穷

“进了一中门，就是一中人”这不仅仅是我们龙江一中的口号，更是每一位龙江一中教师默默践行的承诺——对学生的承诺，对家长的承诺，对社会的承诺。作为龙江一中普通教师的我，决心用“以身立教”的奉献精神，言行一致的表率行为去感化学生，成为学生学习的榜样和楷模。用真心爱无穷来铸就师魂。     

高校教师创新创业能力提升的广谱式校本培训模式

校本培训是提升高校教师创新创业能力的有效方法之一。通过提升高校教师创新创业能力可进一步提高学生的创新创业能力，提高学校人才培养质量。本文通过深入分析高校教师创新创业能力提升过程中存在的问题，构建高校教师创新创业能力提升的广谱式校本培训模式，并建立教师创新创业能力校本培训制度保障体系，实现对高校教师创新创业能力进行“全覆盖”、“差异性”、“多样化”的校本培训。     

以郑培民为榜样不断加强党性锻炼

当前，在全国范围内掀起了学习郑培民同志先进事迹的热潮。培民同志的先进事迹就发生在我们身边，他的事迹可信、可亲、可敬、可学。作为奋斗在审计战线上的共产党员，要以培民同志为榜样，学习他“做官先做人，万事民为先”，真心诚意为人民谋利益的品格；学习他牢记“两个务必”，艰苦奋斗的作风；学习他克已奉公、清正廉洁的精神。不断加强党性锻炼，努力做好本职工作。     

大学生村官要“四大怕”

作为一个先当了9年教师，后又转到乡镇政府任了11年乡干部的“大哥哥”，我想根据自己当年刚当乡干部时的亲身体会给正在做大学生村官的兄弟姐妹进一言：你们一定要“四不怕”。     

高校教师个人所得税筹划方法探讨

目前高校教师薪酬体系主要有两种方式：基本收入加课酬制与业绩津贴制。基本收入加课酬制是将教师的工资分成基本收入和课酬两部分，由于教师课程集中安排在每年的3月-6月及9月-12月，加上每年学生外出实习及毕业生论文指导等都会导致教师每个月的总收入不一样；业绩津贴制是先确定教师一年基本的工作量，教师在完成基本工作量后就可获得基本工资和业绩津贴，在年末或者学期末支付超课时部分的酬金及指导论文的费用等，如果未能完成标准工作量，则相应扣减其津贴。在这种发放方式下，教师的各月收入就会相对比较均衡。     

职业能力标准视角下高校教师教育能力的提升

当前在推动现代职业教育高质量发展过程中，形成了一系列关于职业能力标准的政策文件，这些文件对于推动教育改革，指导高校教师教育能力提升都具有重要现实意义。从职业能力标准视角看，要求高校教师要不断提升师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力和自主发展能力。高校教师在提升自身教育能力方面也要围绕职业能力标准展开，在具体实施过程中，国家要围绕高校教师教育能力提升完善顶层设计；社会要为高校教师教育能力提升营造良好的外部环境；学校要为高校教师教育能力提升提供教育培训并打造实践平台；高校教师也要不断提升自主学习能力，实现高校教师专业能力发展。     

基于"水平+业绩点"的高等学校教师岗位聘任制的激励机制设计

本文借鉴前一轮高校教师岗位聘任制的有益经验，在对学校与教师之间信息不对称分析的基础上，建立了基于“水平 业绩点”的高等学校教师岗位聘任制的激励机制设计模型，所得结论对高校教师岗位聘任制的进一步完善具有一定的参考价值。     

一切伟大的组织都源于信仰

信仰，是由“信”和“仰”组成的。所谓“信”，说的是信任、信服，所谓“仰”，说的是要抬起头来，表示仰视和仰慕。结合起来，信仰就是从内心对一个观念、一种思想、一种主义等产生认同，并将之内化，作为自己行动的榜样或指南，为之奋斗。     

教学资源共享平台的设计与开发

为了给高校教师与学生提供良好的交流环境，以Java为开发工具，MyEclipse为开发平台，使用JSP编写网页，SQLServer 2008作为后台数据库进行数据存储和维护；设计并开发了教学资源共享平台，该平台为教师提供了上传教学资料，查看、批改学生作业，上传教学资料的功能；为学生提供了在线观看教学视频，提交作业，在线测试，在线留言等功能；为管理员提供了各种信息的管理功能。     

这一个城市样板——平壤

中国城市大都到了“女大十八变”的时候，变意味着丰富的参与机会。但选择一个城市进入，是选择行业之后的第二难题，正因为难，所以要解，设专栏。本期选择国外的平壤，一是因为平壤的发展机遇为广大开发商提供了前所未有的发展空间，不得不写；二是平壤的城市规划、建筑和装饰堪为榜样。即便是另类；当然更多的意义是作为一个范式，以便接受批评、提高。     

榜样的力量是巨大的,但不是无穷的

榜样的力运是巨大的，但未必就是“无穷的”。理由是：第一，它合过分旁大榜样的作用之嫌，带有道德才能主义的色彩，是一种不切实际的价值判断。榜样的力量在影响社会群体的数巨商面是自限的；而不是无限的。第二，容易导致人们对法治的忽视，带有传统的“以德治天下’加味道。“榜样的力巨星无穷的”这句话睛会的前提是：一个国家和社会的盛衰成败决定于社会群体的道德素质，通过榜样的道德人格的示范作用就可以解决整个社会群体的迅德素质的提高问题。这是片面的。制度与文质寨维系一个国家和社会生存发展的两大目要条件，在邓小平同志置…     

浅谈培养初中学生英语学习兴趣的教学策略

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生的学习兴趣是推动学生的一种最实际最有效的内部动力。直接影响学习效果和学习成绩。古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此作为一名中学英语教师，在教学过程中，要让每一位学生轻松、愉快、主动、有效地学习，首先关键是要激发和培养学生的学习兴趣。提高学生主动参与的积极性。     

中学思想政治课课堂教学的“布白”艺术

所谓课堂教学的“布白”艺术，就是教师在课堂教学中，不是口若悬河、滔滔不绝地唱“独角戏”，而是要巧妙地留下一定的时间、空间，给学生有回味、思考、消化甚至于演练的余地。实际上，画家绘画总是要留点空白，比如“踏花归来马蹄香”、“蛙声十里出山泉”，目的是留给欣赏者以遐想的余地；音乐家演奏注意无声胜有声，时而“千山咆哮”，时而“万马齐喑”，目的是让听众于无声处想音乐。这里的“空白”“无声”都是有名的“布白”之作。同样，教师在课堂教学中也应如此，在鞭辟入里的分析、讲授的同时，也要留一点“空白”给学生。课堂教学中的“布白”手法，实质上是课堂教学中学生的主体地位的一种具体体现，是课堂教学中一种美的升华。     

高校教师绩效考核评价研究

高等学校承担着培养高端人才、发展科技创新和服务社会大众的重任。教师的工作绩效直接关系着各项任务的完成质量，影响着高校的教学与发展。因此，构建合理的教师绩效考核评价体系具有重要的现实意义。本文结合高校教师的工作实际；构建了高校教师的绩效考核评价体系，为高校教师的绩效考核评价提供参考依据。     

体育教学与育人

一、执教者为人师表在体育教学中，教师要在思想品德、工作态度、言谈举止、仪表风度等方面给学生做表率。教师要有高尚的道德品质，丰富的体育及健康知识，严肃认真的工作态度，精湛的教学艺术。要严于律己，为人师表，给学生树立良好的榜样。要有事业心和责任感，工作中要任劳任怨无私奉献。要关心、爱护、体贴学生，做学生的良师益友。要以身做则、率先垂范、要求学生做到的，自己首先做到。     

抓团结、质量、形象 促审计工作开展

从事审计工作几年来，我认为做好审计工作应抓好以下三点：一、团结是做好审计工作的基础团结出凝聚力，团结出战斗力。领导班子不团结，就不会产生凝聚力和号召力；审计人员不团结，工作中就不会形成合力，产生战斗力。根据审计工作的特点，我局于１９９７年提出了“团结、质量、形象”的工作主题。教育干部职工互相团结，心往一处想，劲往一处使。一是领导班子成员，不摆“官”架子，不耍官僚作风，凡事要先“民主”，后“集中”；二是同志间勤沟通，交流思想，交换意见，共同研究商讨工作；三是教育职工要有胸怀、有气量、有涵养，要互相…     

洋“劳模”——立足中国服务中国

“榜样的力量是无穷的。”本期报道的这些“先进人物”有三大特征：一、他们都是外国人（其中一人持“绿卡”）；二，他们都在北京工作生活了多年；三、他们都获得了北京市政府颁发的“长城友谊奖”。     

小学英语教师的“尺”——小学英语教学中的教学评价

小学英语新课程改革强调．要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发。作为小学英语教师．我们手中的这把评价学生的“尺”是尤为重要的。所以．教师评价学生的“尺”应该是丰富多彩、形式多样的，应该是分层分级、因人因时而异的。