行为引导型教学法在电教中的应用

行为引导型教学法为学生提供了良好的学习环境，在实施过程中更体现了中等职业教育的特色，是促进高职学生全面发展的一种有效教学方法，有助于提高教学效果。本文探讨行为引导型教学法在电工电子类专业基础课程《数字逻辑电路》课程教学中的实践。     

“行为引导型”教学法在《大学计算机基础》课程中的应用

随着社会经济的快速发展,社会对的蓝领需求越来越大,同时要求也越来越高,要求学生有更多的表达能力、团队合作精神和信息技术等技能;那么我们作为学校也要不断的适应社会的需求,不断的改变教学方法,来提高我们的教学效果。通过自身的教学实践,行为引导型教学法能够提高我们的教学效果,提升课堂效率,培养学生的学习兴趣和综合能力。     

行为引导型教学模式在技工教育中的应用

能力本位即培养学生的关键能力是当前职业教育的主要目标,要实现这一目标,仅传统的教育模式已远远不够,"行为引导型"是一种适应当前职业教育要求的崭新教学模式。本文从"行为引导型"教学模式产生的背景、涵义、应用及具体方法等方面分析了在职业教育中引用"行为引导型"教学模式的必要性、可行性,对当前职业教育改革是一种新的尝试。     

浅谈整体语言教学法在基础日语教学中的应用

整体语言教学作为一种教育理念的研究和实施,融会了语言、语言学习和语言教学的基本理论.整体语言教学法强调语言学习应从整体着手,听、说、读、写是整体语言功能的有机组成部分,不应当被人为地分成几个部分分别教授,而应该同时综合整体地教授.本文通过介绍整体语言教学法的基础理论和应用原则,结合日语语言教学的特点,探讨了整体语言教学法在基础日语教学中的应用,旨在更加有效地提高日语教学质量及发展学生的日话语言能力和交际能力.     

案例教学法在高职法学教育中的应用与完善

高职教育重在培养学生的职、业能力,案例教学法是提升学生法学实践能力的重要方法之一.目前,案例教学法在发展过程中普遍存在案例资源较为匮乏、教学形式过于传统、缺乏有效的课程考评体系等问题.要想改变这一现状,可从做好案例库建设、改革案例教学模式以及建立合理的课程考评制度等方面入手对其加以完善,以此提高案例教学在高职法学教育中的效果.     

引导文教学法在高职《成本会计》课程中的应用

在当今市场竞争日益激烈的环境下,企业靠打价格战来赢得对手,显然已经不切实际了。要想在市场竞争中站稳脚跟,谋取发展,只能从成本上下功夫。目前,成本已经成为企业最具核心的竞争力。高职教育的目标是培养高水平的应用型人才,作为会计电算化专业,《成本会计》无疑是本专业的一门核心课。特别是近年来从人力资源市场反馈的信息得知,企业对于成本会计的需求远远得不到满足,因此,学好这门课显得优为重要。但这门课理论性强、计算量大、方法多样,让学生学习起来有一定的难度。为了使学生更好地掌握好这门课程,更易就业,实践证明,在传统的教学方法中适度地应用引导文教学法,会起到事半功倍的作用。本文就以我在《成本会计》教学中实例,介绍引导文教学法的应用。     

任务型教学法在英语口语教学中的应用

任务型教学法是一种强调“做中学”的语言教学方法,“以任务为主线、教师为主导、学生为主体”,以培养学生语言应用能力为宗旨。本文通过教学实例探讨了任务型教学法在英语口语教学中的应用,使学生通过真实的场景,自发投入到语言交流活动中,通过交流学会交际,在完成任务的过程中掌握新知识,扩展新技能。     

浅谈行为引导学在电子实训教学中的应用

最近几年来以培养关键能力为核心的"行为引导型"教学风暴使职业技工教育进入了-种全新的教学模式,其教学效果极佳.行为引导型教学法在电子专业教学中的应用,较好地解决了传统生产实习教学的弊端,提高学生的学习兴趣和主动性.     

任务驱动教学法在证券实践教学中的应用

任务驱动教学法是通过教师把教学内容细化为一个个具体任务并下达给学生,由学生相互协作制定相应的完成方案,予以实施完成的教学方法。它在证券实践教学中的应用,提高了学生学习兴趣和学习效果,有效地调动了学生学习的自主性与积极性;提高了学生的动手能力与实践能力,增强了学生的职业能力。为将来适应岗位工作的要求打下坚实基础。     

任务型教学法在高职院校财务管理教学中的运用

我国的高等职业教育发展开始于20世纪90年代末,培养目标是培养高等技术应用型人才,而传统的以理论教学为侧重点的财务管理教学方法,与高职高专学生培养目标有出入,因此改革高职高专财务管理教学,引进新的财务管理教学方法迫在眉睫.本文论述的是任务型教学法在高职院校财务管理教学中的运用.     

案例教学法在高职合同法教学中的应用

案例教学法运用于高职教学是可行的。它在高职“合同法”课程中的应用,有助于提升课程教学的有效性和学生合同实务能力培养目标的实现。本文以案例教学法及合同法实务能力的培养为切入点,对在“合同法”课程中应用案例教学法的价值、实施困境的破除及具体实施策略进行了探讨。     

提问式任务型教学法在文学教学中的应用

任务型教学法(Task-based Approach)是旨在把语言教学真实化和课堂形象化。提问式教学是通过提问的方法把学生真正融入到教学活动中,增加学生与教师的互动机会。提问式与任务型教学法的有机结合,对于发掘学生学习语言、欣赏语言的潜能,具有积极的建设意义。     

浅谈交际教学法在高职英语精读课程中的应用

随着改革开放的不断深入和我国加入WTO,英语交际能力越来越受到人们的重视,交际教学法强调以"学生为中心",着力于培养学生的交际能力。本文阐述了交际教学法理论及其特点,并结合董亚芬主编的《大学英语精读》教材,就如何运用交际教学法进行英语精读教学进行探讨,提出相应的教学手段。     

"行为导向教学法"在高职会计课程教学中的应用

行为导向教学法,是发源于德国的一种职业教育新模式,它强调教学以行为为导向,教学的过程就是学生积极参与的过程,也是学生用脑、心、手来进行全面学习的过程,其目标是让学生学会学习、学会工作,培养学生的职业行为能力;其方法是以行为或工作任务为主导方向,对学习目标、内容、方法和媒体等因素的重组,创造与设计师生互动交往的教学情境,把教与学的过程视为一种社会的交往过程,这个过程期望学生的知识、能力结构发生改变,从而提高适应工作的能力。本文以《会计基础》课程为例,在课程教学改革中尝试运用行为导向教学法,注重计划、实施、检查三个行为步骤的设计与完成,并对行为导向教学法在未来的发展做了一定探索。     

任务型教学法在高职高专院校外贸英语教学中的应用

本文通过对高职高专院校人才培养的要求及外贸英语的特点,对任务型教学法的概念和特征进行的阐述,并通过实际教学案例探讨了任务型教学法在高职高专院校外贸英语教学中的应用。     

任务型教学法在商务英语教学中的运用

对任务型教学法在商务英语教学中的应用进行探讨.     

案例教学法在高职院校思修教学中的应用

目前在高职院校《思想道德修养与法律基础》的课堂教学中,课程呈现出难教学、教学效果难显示的"双难"现象。高职院校的教师在思修课程教学中宜才用教学案例法,排除高职学生对课程的误解,提高对课程的归属感、认同感,解决教学中出现的"双难"现象。     

引导文教学法在3DS MAX课程中的应用研究

3DS MAX动画制作课程是动漫设计专业的一门专业核心课,也是专业必须课程。通过该门课程的学习使学生具备动画模型的设计与制作能力,是学生进行动漫设计与制作的重要技能。本门课程的学习对于动漫设计专业的学生来说有着十分重要的意义,因为它不仅承载着提高专业技能的重任,同时也承载着培养动漫专业人才基本素质的重任。因此选用恰当的教学方法,使3DS MAX课堂不仅是传授知识的摇篮,同时也成为培养学生不断学习、开拓创新能力的平台,对于学生可持续发展能力有着十分重要的作用。     

浅谈行动导向教学法

随着高职教育在高等教育中的比重日益加大,采用一种行之有效的教学方法,把高职高专学生培养成合格的高素质技能型应用人才尤为重要,而行动导向教学法正是顺应了这一要求,使学生通过在做中学这一途径尽可能多地掌握专业知识。