西部加快发展普通高中教育刻不容缓

普通高中教育是连接九年义务教育和高等教育的纽带,担负着进一步提高国民素质和为高等学校输送优秀后备人才的双重任务。在整个教育事业链条中,九年义务教育是“重中之重”。新形势下,把改革与发展普通高中教育提到更加重要的议事日程,已成为西部各省区市一项刻不容缓的任务。     

英语课程改革呼唤情感化教育

英语课程改革呼唤情感化教育.在课程改革的早期,叶澜教授在"新基础教育"实验中,曾动情地呼唤:"把课堂还给学生,让课堂充满活力;把班级还给学生,让班级充满成长的气息;把创造还给教师,让教育充满智慧挑战;把精神发展的主动权还给学生,让学校充满勃勃生机."教育作为一门提升人的生活质量的科学,体现较强的生命性与未来性.     

深化改革 开拓创新 提升内涵 着力推进全省普通高中优质多元特色发展

一、后发赶超,“十二五”普通高中发展成绩显著 贵州省委、省政府历来高度重视教育发展,始终坚持把教育摆在优先发展的战略地位,始终坚持把教育作为最长远的民生,努力探索穷省办大教育、办好教育的图强之路。“十二五”以来,我省各级各类教育发展取得重大突破,普通高中教育发展成绩显著。     

全面筑牢教育现代化的“武侯样本”——成都市武侯区推进“学有良教”深度追踪

党的十八大作出了2020年"教育现代化基本实现"的战略部署,把《中长期教育纲要》提出的"基本实现教育现代化"战略目标变成了工作任务.实现教育现代化,既是教育自身发展的不断再超越,也是引领区域教育事业改革发展的旗帜.     

深化改革开拓创新提升内涵着力推进全省普通高中优质多元特色发展

一、后发赶超,“十二五”普通高中发展成绩显著 贵州省委、省政府历来高度重视教育发展,始终坚持把教育摆在优先发展的战略地位,始终坚持把教育作为最长远的民生,努力探索穷省办大教育、办好教育的图强之路.“十二五”以来,我省各级各类教育发展取得重大突破,普通高中教育发展成绩显著.     

当下课堂教学的特点

<正>中国陶行知研究会中学教育专业委员会主要由普通高中和完中组成。建立以来,在课堂教学方面,一直以研究课的形式组织全国教师进行交流(简称"亮课")。近几年,又利用基于中国香港地区的"一课二上、一课三上"发展起来的"同课异构",把交流推向深处,赢得全国和会议举办地     

从三维目标到核心素养的转变——以人教版《“百家争鸣”和儒家思想的形成》为例

2003年教育部制定并颁布了《普通高中历史课程标准(实验)》,实验稿课程标准明确提出"知识与能力""过程与方法""情感态度与价值观"三个极具创新精神的课程目标,即三维目标。实验稿课程目标提出后,指导了十多年普通高中课程改革的实践,在其指导下形成了一套适合我国国情和时代发展需要的普通高中课程体系,并出现了"一标多本"的格局。     

统筹发展城乡教育 不断深化教育改革——象山县教育局

<正>象山县教育以"率先实现教育现代化、打造优质高效教育"为目标,突出重点促均衡,发展内涵强素质,深化改革破难题,教育事业得到了提速提质的发展。目前,共有各级各类学校(幼儿园)151所,其中义务段学校49所,普通高中6所,职业高中6所,幼儿园89所,培智学校1所,在校学生总数84477人,专任教师5280人。学前三年净入园率为99.3%,九年义务教育覆盖率、三残儿童入学率、符合条件的外来务工人员随迁子女入学率均保持100%,高中段教育普及率达到98.8%,中等职业教育与普通高中教育招生比基本保持在1︰1。同时,象山县先后被评为浙江省教育强县、首批全国义务教     

明确目标攻坚克难打好普及高中阶段教育攻坚战

“十二五”以来,广西在党中央、国务院的正确领导下,在教育部等国家部委的支持和帮助下,自治区党委、政府始终坚持把教育放在优先发展的战略地位,召开了全区教育发展大会,启动实施高中阶段教育突破发展工程,全面落实立德树人根本任务.筹措国家和自治区资金25.4亿元,新建30所、改扩建253所普通高中,76所县级中专.2016年,广西高中阶段教育在校生达140万人,高中阶段教育毛入学率达88％,迈入基本普及的新阶段! 但是,由于广西属于欠发达、后发展省区,经济基础薄弱,高中阶段教育仍然存在许多问题:教育资源短缺,普通高中学位不足,大班额达50.6％(其中28.9％为超大班额);普职发展不协调,普职比为7:3;学校办学条件薄弱,达不到国家基本办学标准;经费投入保障机制不健全,普通高中债务余额20亿元;教师总量不足,缺编约1.3万名;教育质量不高,办学特色不鲜明.     

高校必须树立"以人为本"的科学育人新观念

本文通过马克思主义关于"人的全面发展"的思想,阐明"以人为本"是科学的教育观和科学的教育发展观;论证了只有坚持"以人为本",才能促进学生的全面健康发展;并结合我国高校的现实,提出"以人为本"育人的关键在于:科学教育与人文教育相结合,并把思想道德教育作为核心教育内容;创新育人观念,拓展育人途径,改进教育方法.     

解读宜君县城关二小“仁爱”教育理念

陕西宜君县城关第二小学秉承传统"仁爱"教育理念,规范学校风气,结合新教育发展模式,开展"仁爱"教育,并进一步将"仁爱教育"与学校整体规划相结合,为学校发展寻找支撑点;将"仁爱教育"与师德建设相结合,塑造师生共同遵循的道德取向;将"仁爱教育"与教学管理相结合,全面发挥教学主渠道作用,以期让每个学生都健康茁壮地成长。     

反思国内高等职业教育的发展与出路

<正>一、我国高等职业技术的发展现状改革开放三十年以来,我国高等职业教育取得了巨大的成就,职业教育服务经济社会能力日益显现,高等职业教育已成为中国高等教育的重要力量。而且2010年《国家中长期教育和改革发展规划纲要》中明确了在今后一段时期,总体上保持普通高中和中等职业学校招生     

福建省高中学业基础会考的实施特点及建议

福建省2006年实施普通高中新课程改革,同年实施新一轮的普通高中学生学业基础会考。其普通高中基础会考具有"一考多用"的功能定位、"文理反向"的科目设置、"标准参照"的测试性质、"科学合理"的等级认定、"多次可选"的考试安排等特点;但其在普高会考的学业标准、试卷命制的信度效度、普高会考的结果呈现。     

全力推进企业改革促进经济健康发展

党的十五届四中全会以来,闸北区依照本区实际情况,进一步加大经济体制改革的力度,以产权制度改革作为企业改革攻坚重点,努力营造以公有制为主体,多种所有制经济共同发展的良好格局,确定了"三年(2000-2002)基本完成区属企业产权制度改革"的目标,并提出在改革中要注重三个结合,即企业改革要与所有制结构调整相结合,企业改革要与产业结构调整相结合,企业改革要与发展非公经济相结合,真正做到放开搞活小企业,解放和发展生产力.使改革工作在不断探索前进中取得成效.     

让学生多一些选择 武岭中学课程改革的实践之路

武岭中学坐落于奉化溪口,地处乡镇,是一所农村学校,招收的大都是来自农村初中的普通学生,师资条件相对来说也比较薄弱。迎着课程改革的春风,该校不断探索,2006年,成为浙江省普通高中课程改革实验样本校;2011年,成为浙江省普通高中多样化发展选修课程建设改革试点校;2012年,成为浙江省深化普通高中课程改革实验基地校;2014年,成为省一级普通高中特色示范学校。武岭中学是怎样课改的?有何出彩之处?其中的经验或许可作借鉴。     

成都市着力种好教育改革试验田 从“学有所教”迈向“学有良教”——访四川省成都市教育局党组书记、局长吕信伟

四川省成都市,我国西部的经济、文化、金融、科技、商贸、教育、通信中心,享有"西部之心"美誉。近年来,成都市把促进义务教育均衡发展作为教育发展基本取向,坚持全域成都理念,统筹城乡教育取得显著成效,治理择校成绩斐然。2009年,该市与教育部、四川省政府签署协议,共建统筹城乡教育综合改革试验区,破解促进教育均衡发展深水区的体制机制难题,为全国义务教育均衡发展探索经验。     

浅析农村普通高中教育发展

本文针对当前农村普通高中教育中存在的问题,提出了应对策略.要扩大现有高中招生规模,加快高中优质教育资源的建设步伐;多渠道筹措资金,加大对农村高中教育的投入;加强教师队伍建设;发展普通高中特色教育,创办特色普通高中.     

我国事业单位养老保险改革的现状及对策研究

随着改革开放的深入和经济发展的加快,机关事业单位的养老保险制度越来越不能适应社会发展的需要,亟需进一步的改革。目前的事业单位养老保险改革呈现出整体停滞不前、陷入双轨制困境、统筹层次过低缺乏统一规划、待遇与缴费没有挂钩无激励作用、筹资渠道单一等现状。因此改革可选择遵循权利与义务相结合、公平与效率相结合、统一性与差别性相结合、养老保障水平与经济发展水平相结合等原则,可以采取以下对策建议:一是加快立法步伐完善相关法律法规;二是由"双轨制"向"单轨制"转变;三是全面提高统筹层次;四是建立缴费与待遇挂钩的激励机制;五是扩大和充实筹资渠道。已尽快建立统一的养老保险制度,维护社会和谐和公平正义。     

高校实践育人制度化常态化研究

无论从我国推动素质教育改革的宏观方向上看,还是从高校人才培养的使命上讲,抑或从学生自身发展的角度讲,高校实践育人的制度化常态化既是科学合理的,也是紧迫和必要的。实践育人制度化和常态化的设计中应当坚持"以学生为本"、全面发展和可持续发展的工作理念;坚持与专业学习相结合、与思想政治教育相结合;坚持全员育人和全过程育人的基本工作原则;完善实践育人的行为规范制度、领导组织基本制度、学分制制度、队伍建设制度、经费保障制度、考核奖励制度和评估反馈制度。     

我国的高等教育如何适应“入世”后的新形势

<正> 随着科学技术突飞猛进的发展,世界经济将受到经济全球化的冲击;而科学技术与世界经济的同步发展,也会使人们的思维方式发生变革,知识必然升值,这一切,对教育事业的龙头——高等教育来说,必将产生一个又一个巨大的冲击波,高等教育国际化已经成为必然趋势。就是说,在科学技术迅速发展的今天,特别是中国即将进入"世界贸易组织"的关键时刻,我国的高等教育如何与科技、经济发展相适应,如何迎接"入世"带给我们的机遇与挑战,已成为每一个高等教育工作者十分关注的课题,我国的高等教育正面临着新世纪带来的巨大挑战和良好的机遇。一、当前高等教育体制仍然需要不断改革社会发展要求教育,特别是高等科技教育必须与经济发展的需求相结合。但