探究式教学在高中政治《文化生活》中应用的探讨

探究式教学与其他教学方法相比较,探究式教学法更突出学生自主构建知识的过程。它不仅表现一种新的教学理念,而且表现为一种创新的授予式教学方法,它更看重学生探索的过程,并不是传统的接受性的教学过程。将高中思想政治《文化生活》与探究式教学有机结合,一方面能有效提高课堂内容教学的实效性,另一方面激发学生探索理论知识的积极性,帮助学生掌握相关基础知识和学习基本技能。     

情感教学在高中政治教学中的应用

一个人的价值观念与人生观念的形成，一般都是在读书年代的高中时期，因为这个年龄段，他们的价值认识与思想认识在逐渐地稳定，而且基本地定格。     

高中政治有效教学微探

我们没有任何理由漠视乃至歧视那些“弱势群体!”教师可帮助一些学习基础差的学生去汇总本月自己家庭消费的明细，经归类整理后计算出家庭消费的恩格尔系数，然后给家长提出调整家庭消费的建议；还可以根据当前经济发展中各种投资方式的收益与风险现状，给家长提出调整家庭投资方式的建议。教师与学生对话，引导学生在探究中体验、生成、感悟、升华。     

高中政治教学中的课程导入探析

导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，教师需要掌握导入的技巧并根据新的语言材料采取灵活多样的导入方式，从而激发学生的兴趣和求知欲。因而，思想政治教学中导入技巧的运用有着十分重要的意义。     

刍议探究式学习在高职经济管理专业教学中的应用

随着经济社会的快速发展，经济管理专业也越来越受到民众的重视，有必要有针对性地提升相应的教学品质，而探究式学习模式就是当下十分有效的教学模式。在这种背景下，本文首先探讨了探究式学习的理念，进而分析了经济管理教学中如何有效的应用引导式探究学习方法与系统式探究学习方法。     

对中学物理教学中探究式教学的探讨

探究式教学被广泛地应用于教学中。探究式教学注重激发学生兴趣，提倡学生自主研究和合作交流，采取科学研究的一般方法，使学生在“做中学”，是一种与传统教学方式不同的新的教学模式。     

高中政治教学中互动交流模式的建构

高中政治教学是教与学相互结合的辩证统一模式,是师生交往、积极互动、共同发展的过程。互动交流教学模式以动态的教学过程为特征,通过师生、生生以及个体与教学中介的互动来提高学生的学习兴趣,让学生在互动交流的学习过程中,增强了学生扩收信息、主动探究的能力,使学生获得良好的发展。     

新课程改革下对高中政治教学的思考分析

由于新课程的改革及实施刚刚处于起步阶段,对新课程的现代教育理念及方法的研究尚处于探索之中,所以在新课改条件下高中政治课教学改革也势在必行。下面就结合笔者的教学实践的政治新课程实施所反馈的信息,从以下三方面谈谈自己对新课改中高中政治课教学的认识。     

浅谈高中物理课堂的探究式教学

新课程改革的全面实施，带来了教学方式的改革。各学科的教育工作者都在顺应时代的发展要求，探索各种新的教学方式。新课程改革要求，学生是学习的主体，鼓励学生自主探索知识的，因此，探究式教学广受喜爱。     

小学数学探究式教学实践研究

随着基础教育改革的不断深入，对小学数学教学提出了相应的要求与期许，越来越关注对学生探究能力与自我学习能力的培养。除此之外，对学生的自我搜集信息能力、独立学习能力及合作学习能力也提出了更高要求。结合新时期对小学数学教学的要求，针对探究式教学方法在小学数学教学中的应用作出论述。     

浅议探究式教学

探究式教学是最为普遍使用,也能较好地反映新课程理念,体现学生主体地位的一种方法。为此,本人对探究式教学作了一些探索,介绍如下,以抛砖引玉,弄明白什么是探究式教学,它的理论根据是什么，课程改革与探究式教学的关系以及如何实施探究式教学。     

新课标下高中政治教学的问题与对策

高中政治新课改实施以业,取得了显著的成绩,但在课堂教学中呈现出一些问题值得我们关注.本文就新课改在课堂教学中存在的问题、原因以及基本对策,做些探讨,以期对当前政治课改有一定的作用.     

如何让高中政治课堂充满活力

本文主要结合笔者多年的教学经验，针对目前高中政治课堂气氛不够活跃，缺乏生气与活力这一问题，就如何使高中政治课堂充满活力，让学生在高中政治课堂上活跃起来进行探讨分析，有针对性地提出了一些解决策略，旨在提高高中政治课堂的活力，增加学生学习政治的兴趣，进而提高高中政治教学质量，同时也为广大同仁提供借鉴意义和参考价值。     

浅谈初中物理教学中的探究式学习

新课程标准强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。本文主要从探究式学习的含义、必要性、实施时的三个原则和四个环节方面，谈谈笔者的看法。     

物理实验探究式教学实践与分析

本文根据物理实验在物理学科及其在实施素质教育和创新教育中的地位和作用，论述了物理实验探究式教学的功能，展望了我国中学物理实验教学的发展前景。     

新课改下高中历史探究式教学的作法与体会

随着新课程的推行和深入开展,中学历史的探究式教学取得了很大进展。本文对历史教学中探究式教学的认识、尝试以及体会浅谈下自己的一些认识。     

探究式教学在经济地理学课程教学中的应用研究

经济地理学课程作为地理学专业的基础课程,有很强的理论和实践操作性。本文试图确立经济地理学探究式教学的实施原则,在此基础上构建经济地理学探究式教学的模式,认为此模式应该由课堂探究、考察实习和社会调查三大模块组成。其中,课堂探究是探究式教学活动的最基本环节,野外实习是课堂教学的延伸,而社会调查则是强化学生探究能力、培养学生长期探究意识的有效途径。     

探究式教学原理在经管类课程案例教学中的应用

探究式教学是一种双主体的教学活动,在教学中运用探究式方法要求学生应具备自主探究意识和能力,独立思考能力,积极的学习态度;教师应明确自身职责,并不断提高教学和科研能力;学校应为探究式教学提供软硬件条件。在经管类课程案例教学中实施探究式方法主要由创设情境提出探究问题,资料搜集、整理、分析,探究结论阐述及点评三个环节构成。运用探究式教学方法有助于培养经管类大学生自主学习能力及创新能力,提高案例教学效果。     

初中地理教学与探究式学习

地理教育在自然科学教育和社会科学教育之间架起了一座桥梁。地理科学素养兼有自然科学素养和人文科学素养。全面提高每一个中学生的地理科学素养是中学地理课程改革的核心理念,而科学的核心是探究,提高中学生的地理科学素养离不开探究式教学。