甘肃会宁177名代课教师转正风波

甘肃会宁县是一个落后、贫瘠的地方,却有着崇文修德、尊师重教的优良传统。因每年高考升学率都位居全国前列,素有中国高考状元县之称。而这里也是代课教师比较集中的地方,他们为高考状元县做出巨大贡献的同时,自身也陷入进退两难的窘境。     

给30万代课教师一个说法

代课老师的政策不能一刀切 目前，全国公办中小学还有代课教师31．1万人，主要集中于农村。1月21日，教育部人事司副司长吕玉刚表示，教育部严格禁止聘用新的代课人员。对于被辞退的代课人员，要给予一定补偿……代课教师不仅仅是一个名词。每一个代课教师，都需要被认真对待。     

44．8万代课教师何去何从

尽管还没有明确的时间表，但教育部的决心已定，全国44.8万代课教师将被清退。其中学历合格、素质较高、取得教师资格的代课人员，可根据需要通过适当的形式参加招聘，取得正式教师的资格。据称，此举不会影响农村中小学教学质量和师资问题。笔者认为，目前亟待建立公正的遴选和公平的补偿机制，使那些合格的代课老师能够“登堂入室”，也使那些不合格者得到应有的经济补偿，以彰显社会的公正和教育的公平。     

怎样让44.8万代课教师“退出”？

在教育部3月27日举行的新闻发布会上，新闻发言人王旭明表示，2005年我国中小学代课教师约44．8万人，分布在农村公办中小学的约30万人。随着农村义务教育经费保障机制的完善，各地将通过优化教师资源配置，加大城镇教师支援农村教育力度和推进中小学布局结构调整等措施．确保农村学校合格教师的需求。可以预期，在很短时间内将把44．8万代课人员全部清退 。     

广东欠发达地区“代转公”考试将尽快举行

近日,广东省教育厅厅长罗伟其接受采访时表示,省委、省政府非常重视中小学代课教师和教师工资福利待遇问题,省里解决中小学代课教师和教师工资福利待遇问题工作会议召开后,全省     

我国将改善农村基层边远地区工作教师的待遇

针对农村教师和代课教师的地位和待遇问题,教育部部长助理、党组成员吴德刚前不久在接受中国政府网在线访谈时指出,对于长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师,在工资、职称等方面实行＂倾斜政策,完善津贴＂的补贴标准。     

山东一乡村教师14年为身份讨说法

做了13年的教师，被清退后，又用了14年的时间四处讨说法。乡村教师王京坛至今仍坚信：自己是一名在编的民办教师，而不是临时的代课教师。     

浙江省教委清退假冒文凭教师

浙江省教委最近在一次师范招生工作中发现．有些中小学代课教帅所持的大学文凭竟是假的。至今已查扣各尖假冒学历证书40余本。据厂解，浙汀打入厂解决止贫的师资状况，从193年起，山帅地院校个在各地中、小。＞代课教帅小招收二七比例的招收币计之一是该员必须取得周的八格证杆，学员完成学」；i，11［成为11；人教帅＿此地人少数个风萧条件的代课教师服行、11；“无中．纷纷动起J“土脑筋，断地‘山（IJ社会个法人员购大地rlf的问家学J）J一证15．个l％l篆？ta过X，省教委［1I刊／川山们作出厂消退处川l一批价八人N透露，A办的行大时又…     

教师中的“农民工”

一位来自安徽偏远农村的代课教师告诉记者，她喜欢教师这个职业，尽管她一年的收入只有区区2000元，但依然舍不得离开这个职业，而且干的很开心：因为她的心中装着乡亲们的厚爱与敬重，装着孩子们的期待与渴望，装着对未来的憧憬和希望。     

教师中的“农民工”

一位来自安徽偏远农村的代课教师告诉记者，她喜欢教师这个职业，尽管她一年的收入只有区区2000元，但依然舍不得离开这个职业，而且干的很开心：因为她的心中装着乡亲们的厚爱与敬重，装着孩子们的期待与渴望，装着对未来的憧憬和希望。     

西部教育：会宁和渭源

甘肃有两个县以教育出名。一是渭源县,新近有县委领导秉笔直书该县教育之窘迫而为天下知。县委副书记李迎新的《渭源县代课教师状况调研》,描述了民办教师的生存境遇:600余名乡村代课教师每月仅拿40元到80元不等的工资,其中每月拿40元的又占代课教师的70%,部分教师这样微薄的工     

教师行为问题与矫治

良好的教师行为是提高教育教学质量、培养合格人才的关键，当前教师的行为问题日益突显，主要表现在失职行为、不作为行为，非人性化行为和职业倦怠等方面，危害极大，必须采取相应的措施加以矫治，才能促进教师的专业成长，为我国社会经济持续发展提供人才保证。     

基于人本价值的高职教师的绩效考核

通过分析目前我国高职教师绩效考核体系中存在的问题,针对其中不甚人性化的管理方法,融入人本价值取向,并尝试吸收奖惩性评价与发展性评价的各自优点,扬长避短,建立高职教师复合性考评指标体系,以期达到更科学、更和谐地评价教师的目的,推动教师与高校的共同进步、可持续发展。     

构建发展性教师评价体系促进教师和谐发展

文章分析了我国现行的教师评价导致教师片面发展的原因,以此为基础探讨了促进教师和谐发展的发展性教师评价的内涵、原则、方法以及实施过程中要解决的问题,并尝试设计一个发展性教师评价的指标体系。     

建立和谐人际关系提高学校管理水平

一所学校的教育教学水平如何，在社会上的影响好坏，其社会效益的高低，取决于学校管理水平的高低。基于此，我在接任后沟岭小学校长后，就将着眼点放在了改革学校的管理上，而学校的管理水平如何，关键在人的管理上，人是管理的核心。学校的教育、教学等一切都是通过人来实现的。因此，建立和谐的人际关系，营造融洽的心理氛围，最大限度地调动起所有教师的工作积极性，尤其是代课教师的工作积极性，（我校共8名教师，3名公办教师，5名代课教师，代课教师每月工资1000元。）以确保学校教育、教学工作各项目标的圆满实现，成了我工作的核心。     

中等职业教育中的人性化主体性教育浅议

随着学校规模的扩大,学生人数的不断增加,生源质量的下降,教师资源的稀释,导致了种种学风不正现象的出现,解决这个问题必须要注意在学生中实行人性化的主体性教育.     

谈谈教师继续教育问题

教师继续教育的重要原因是：一方面教师在教学中面临着大量的经常性问题，这些问题不能积累起来一次性解决，需要即时处理；另一方面，教育自身的复杂性使每个学校和课堂都不可避免地要出现自己的问题，只有当有关的教师参与了整个过程，并一致同意问题的诊断和解决问题的办法，真正有效的变革才能成为可能。     

成都市锦江区中小学教师的教师礼仪现状研究

中国自古就是礼仪之邦，作为华夏儿女的我们理应尽显于礼。教师是人类灵魂的工程师，是学生的楷模，对学生具有潜移默化的作用，这些都要求教师具备优秀的教师礼仪。我们在看到教师对整个人类社会所作出的贡献，对教师肯定的同时，也注意到了一些教师对于教师礼仪的缺失。我们通过对成都市锦江区中小学教师的教师礼仪研究，对教师礼仪存在的问题提出针对性的解决方法。     

增强中小学教师培训实效性的思考

目前,各地中小学教师培训工作正在如火如荼地开展,但普遍存在实效性差的问题.该文分析了中小学教师培训实效性差的原因,并对解决此问题提出了有针对性的见解.     

中西部乡村教师培训现状与策略研究

从乡村教师培训的薄弱点出发,以梁平区教师为例,分析了中西部乡村教师培训现状,总结出了目前乡村教师培训存在的问题,有针对性地提出适合乡村中小学教师培训的解决策略,有助于缓解乡村教师对培训的消极情绪,提高乡村教师培训效能,促进其专业成长。