中考数学中的函数问题

函数是数形结合的重要体现，是每年中考的必考内容，函数的概念主要用选择、填空的形式考查，自变量的取值范围及自变量与因变量的变化图像、平面直角坐标系等。一次函数与一次方程有紧密地联系，是中考必考内容，一般以填空、选择、解答题及综合题的形式考查。反比例函数的图像和性质的考查常以客观题形式出现，要关注反比例函数与实际问题的联系；二次函数是初中数学的一个十分重要的内容，是中考的热点，多以压轴题出现在试卷中。要求：能通过对实际问题情景分析确定二次函数的表达式，并体会二次函数的意义；会用描点法画二次函数图像，能丛图像上分析二次函数的性质；会根据公式确定图像的顶点、开口方向和对称轴，并能解决实际问题。会求一元二次方程的近似值。     

课外知识在课堂中的归纳教学与应用

课外知识在数学课堂教学中影响重大，结合八年级的第十七章反比例函数的知识结构，以“反比例函数上的点到两轴间的距离与两坐标轴所围成的图形”为例探讨课外知识的价值和作用。     

PACS在“医学影像诊断学”示教中的应用

目的:探讨医学影像图像与传输系统(PACS)在"医学影像诊断学"示教中应用的价值。方法:基于PACS构建"医学影像诊断学"教学病例数据库,以多媒体网络示教室为依托,学生使用PACS查阅及分析图像。统计学院PACS示教室上线前后两年医学影像学示教教学满意度问卷结果,两年度随机抽取各5节示教课并统计每节课上阅片数量并对照,两年度随机统计各5节示教课上学生提问数量并对照。结果:PACS示教室上线前后两年度医学影像学示教教学满意度问卷结果存在统计学差异(P0.05),两年度示教课阅片数量及学生提问数量均无统计学差异(P0.05),但PACS上线后阅片数及提问数均较上线前有了倍增,结果显示PACS示教室上线后提高了教师工作效率,提高了学生学习积极性,提升了教学满意度。结论:PACS改变了"医学影像诊断学"传统示教模式,对于提高"医学影像诊断学"的教学水平和教学质量有其独特的优越性及重要意义。     

谈英语教学中多媒体的运用

21世纪是一个信息时代,多媒体运用于教学成为时代发展的必然.多媒体(网络)教学技术是教育工作者以交互方式,将图形、图像、文本、动画、视频、声音等多种媒体技术经过计算机处理后,以单一或集成的方式表现出来的教学技术和教学方法,它强调计算机技术与教学技术的结合.     

数学思想在高等数学教学中的实证研究

在高等数学中常用的数学思想有:极限思想、化归思想、数形结合思想、关系映射反演思想(RMI原则)、整体与局部思想、推理思想、函数思想.在教学中有意识地进行数学思想的渗透、提炼和归纳,对提高学生的数学能力有着显著的作用.     

浅谈在初中代数中渗透“数形结合”思想的教学实践

九义初中《数学教学大纲》把数学的精髓——数学思想方法纳入了新的教学体系，规定教学不应只是一种简单的知识传授而应注重方法的培养。下面我将从数与代数、空间与图形、函数与图形等方面对“数学结合”思想进行分析，希望能对大家今后的教学有所帮助。     

用增量代换处理抽象函数问题

函数内容是贯穿高中数学知识的一直主线,对于高中数学有基础的支撑作用,我们一般把没有给出具体函数解析式或图像,只给出函数满足的若干条性质或算法关系的函数叫做抽象函数,运用这些相关性质或算法来求解函数问题就是抽象函数问题.因为抽象函数没有具体的函数表达式,不能直接从解析式入手解决,学生往往感觉一头雾水,无法找到做题的切入点.我们在处理时把握以下原则:抽象函数是一个算法为"f"的函数f(x),其完全契合函数的定义,故函数的所有性质特征:自变量与定义域,求值与值域,单调性,奇偶性,周期性,对称性均可考查.处理的基本方法为: 增量代换,通过增量代换使函数关系更加明显.     

“医学影像诊断学”教学中形成性评价体系的研究

目的:探讨"医学影像诊断学"形成性评价的体系及其构建。方法:选取2020年9月—2021年1月新疆医科大学医学影像学(汉)2017-2本科生60名,构建该课程的评价指标体系。两种评价组均使用第4版《医学影像诊断学》(人民卫生出版社)。终结性评价组:仅对学生进行期终测验。形成性评价和终结性评价结合组(按照评价体系占比)的成绩:形成性评价指标占30%,终结性评价占70%,对学生进行测验。结果:形成性评价和终结性评价结合组成绩明显高于终结性评价组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:在"医学影像诊断学"教学形成性评价过程中,采用形成性评价教学体系,建立有效的反馈和激励机制,有利于更好地提升"医学影像诊断学"的教学质量和学生综合素质,提高教师教学水平和学生学习效率。     

“医学影像学”教学中教学直播软件的应用价值研究

目的:探讨"医学影像学"运用教学直播软件的教学效果、教学模式及教学方法。方法:选取2019年9月—2020年1月学习医学影像诊断学影像本科生68名,随机分为传统教学组(34名)、教学软件直播组两组(34名),第一组使用传统教学方法;第二组在前者基础上,同时进行教学直播软件直播。两组均按照教学大纲要求教学,教学内容及考核方式相同,课程结束后分别将两组理论及技能考试进行比较。结果:传统教学结合教学软件直播组理论及技能测试分数均明显高于传统教学组,差异有统计学意义P0.05。结论:在"医学影像学"教学过程中,传统教学结合教学软件直播形式形成新的教学方法和教学模式,可夯实理论基础,提高医学影像专业本科生的临床思维,提高影像诊断能力和诊断水平,为以后更好地踏入工作岗位打下坚实的理论基础。     

“作爰田”辨

《左传》僖公二十五年载: 晋侯(惠公)使却乞告瑕吕饴甥,且召之。子余(吕甥)教之言曰:“朝国人而以君命赏。且告之曰‘孤虽归,辱社稷矣,其卜贰圉也。’”晋于是乎作爰田。吕甥曰:“君亡之不恤,而群臣是忧,惠之至也,将若君何?”众曰;“何为而可?”对曰:“征缮以辅孺子。诸侯闻之,丧君有君,群臣辑睦,甲兵益多。为我者劝,恶我者惧,庶有益乎!”众说,晋于是乎作州兵。同一事件,《国语·晋语三》写作“作辕田”。“作爰田”是什么?这是古今聚讼、众说纷纭的问题。比较流行的意见是把“作爰田”与《汉书·食货志》所说的“三岁更耕之,自爰其处”联系起来,认为“作爱田”是取消公社份地定期重分制度,认农民自行耕休,从而导致了农民对份地占有的固定化和和永久化。这种观点的主要依据是: ①《说文》:“(走亘),(走亘)田易居也。”徐锴认为《左传》爰田,《国语》辕田,都是假借字,正字是“(走亘)”,“谓以田相换易也”。段玉裁申其说,确认爰、辕、(走亘)、换四字音义相同。②《汉书·地理志》:“秦孝公用商鞅,制辕田,开阡陌,东雄诸侯。”注引张晏曰:“周制三年一易,     

浅谈“在学习过程中学会走捷径”

在多年的教学过程中,经常碰到一些让人啼笑皆非的事,比如说:问学生:"5——"是一个什么音符?他们的回答是:三分音符、五分音符、七分音符等等,总之,说法不一。接着又问:"音符的     

在困难重重中崛起的“梅深实业发展总公司”

1984年冬,我肩负组织和领导重托,带领6个职工,手持6万元资金,从粤东偏远贫穷的梅州山区,向深圳市南山区的荒山进军!经过七年艰苦奋战,我们的企业,已由七年前小小的华南观赏生物开发中心(三场)发展成为初具规模的种养结合,工贸结合、外向型和内联型相结合的企业群体——即现在的“梅深实业发展总公司”。总公司属下有“(1)三场(苗圃场、养鸽场、鱼圃场):(2)外向型企业9个(其中:“三来一补”企业5个,引进外资310万美元;合作企业4个,我方总投资250万     

将“讲话”精神贯彻到“基础课”教学的实践探索

当前,高校思想政治理论课建设正处于关节点,将习总书记系列重要讲话(以下简称“讲话”)贯彻到思想道德修养与法律基础课(以下简称“基础课”)教学中具有重要的现实意义,这既是课程本身的要求又是当代大学生的现实需要.本文在论证的基础上,探索将“讲话”精神贯彻到“基础课”教学的路径,助推了“基础课”的建设.     

在创新中奋进的“太行振动”

河南太行振动机械股份有限公司(以下简称太行振动)创建于1984年.在党的改革开放政策的指引下,"太行振动"日渐发展壮大.现拥有职工700余人,技术人员232人,总股本5762万元(主要为自然人股),总资产近亿元,成为专业从事振动机械、环保设备、电子产品研究开发与生产的国家级高新技术企业.     

函数概念教学中的“教学做合一”应用探讨

函数概念的引入宜用复习旧知识的方法,复习旧知识的过程应让学生动脑、动手、动口探索、表达;函数概念形成宜用"一般化"方法,一般化的实质是概括,概括的过程应让学生自己思考、相互启发;函数概念深化宜让学生进行自主思考、交流。在教师的组织下,学生自己动脑、动手、动口,这就是"教学做合一"。文章阐述了用"教学做合一"优化整个函数概念教学的过程。     

基于flash的“算法学习实验室”交互设计及实现

随着计算机的普及、多媒体制作技术的发展,计算机辅助教学CAI（Computer Aided Instruction）在教学过程中发挥了重要作用。如何在多媒体教学中强调学生的主体地位,多媒体课件的设计思路尤为重要。多媒体课件能够融合文字、图像、声音、     

实施“在地统计”的必要性

在地统计,是指按被调查单位所在地的行政区划进行统计.即:按照现行县(区)行政区划,对行政区域范围内的各类单位,除少数不宜按区域划分其经营活动的单位外,不论其行政隶属关系、所有制性质、经营方式,统一由其所在县(区)政府统计机构依法行使统计管理职能,也就是平常所说的"块块"统计.     

浅谈如何在中学数学教学中实践“有效教学”

<正>《基础教育课程改革纲要》(试行)的目标之一,就是改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。"有效教学"的目     

关于“函数的应用”教学之我见

浙江省进入新课改已有两年了，笔者深切感受到本次新课改既是我们一线教师一个难得的机遇，同时又存在着巨大的挑战。譬如数学必修①“第三章：函数的应用”教学，它作为一个新增的内容章节，在具体的教学中，如何把握函数模型及其应用的要求？如何有效的实施教学？这些都是我们一线教师所需研究的课题。下面结合自己的教学实践，谈谈自己的认识和看法。     

“安徽财大杯”2011“中国合作经济年度成就奖”获奖名单

年度十大人物奖1.白志刚:山东供销合作经济学会会长、山东省供销合作社理事会原主任2.安美玲(女):内蒙古察右后旗富园马铃薯农民专业合作社理事长3.杨承华:浙江省富阳市供销合作社主任4.时兵江:河北省灵寿县农民合作经济组织联合会会长5.程厚菊(女):甘肃文县餱橘豆类种植专业合作社理事长6.薛军:青海都兰县诺木洪枸杞专业合作社理事长7.荣华:重庆市昊江水产养殖专业合作社理事长8.张剑南:云南省开远市供销合作社联合社主任9.郭春根:山西省晋中市供销合作社主任10.蔺大新:黑龙江省鹤岗市供销合作社主任