虚拟实践的技术基础及哲学基础

研究了虚拟实在技术背景下人的活动的特点,从马克思哲学实践观出发,认为,研究虚拟实在技术背景下实践的特点,应从人的对象性活动出发把握“人”介入虚拟实在技术系统结构的方式,反对笼统地使用虚拟实践概念.“虚拟哲学”不加分析地逻辑地虚构出“赛博（虚拟）空间”作为哲学概念使用,导致虚拟实践理论的混乱,哲学应予以摒弃.     

虚拟实践也是检验真理的标准

信息技术造就了虚拟实践,虚拟实践的出现丰富了实践的内涵,并在虚拟世界里充当着检验真理标准的作用。在这个虚拟世界里,主体是具有思维头脑的人,而认识的客体是计算机所提供的具有逻辑符号的软件系统,从本质看,主体所反映的对象是一种信息,是栽荷意义的符号,是通过软件来实现的思想创造物。虚拟实践在虚拟空间中把主观意识世界与客观对象加以对照,虚拟实践的快捷性与直接性立马就可检验出二者是否一致,并通过虚拟实践来修正、完善甚至创造出新的理论。     

汽车维修实践教学中虚拟教学软件的运用

信息技术的进步和发展,极大的提高了汽车维修院校人才培养效率和质量.本文首先探讨了汽车维修虚拟教学软件的原理和特点,并对虚拟教学软件在汽车维修实践教学中应用的优缺点展开研究,最后对汽车维修实践教学中虚拟教学软件的应用总结分析,为虚拟教学软件在汽车维修实践教学中的应用提供资料参考.     

利用"小推车经营"实践活动提升学生创业能力的研究

大学生创业能力的提升是解决就业难问题的重要突破口.学生的创业能力不是与生俱来的,也不是一蹴而就的,需要学校、社会以及学生个人多方面的努力培养、积极实践、不断探索和持续培养最终形成的.本文以参加学校开展的利用"小推车经营"实践活动提升学生创业能力的活动为研究基础,对参与活动情况进行反思,总结经验,思考提出推动学生创业能力提升的建议.     

探析大学生实践能力的培养

实践是将知识转化为能力的直接表现,人的思想认识和动手能力的提高也离不开实践活动。高等教育不仅是青年学生学习科学文化知识的重要途径,还是他们培养实践能力,具有真才实学。有能力适应社会发展,适应社会上单位的用人要求,增强自身潜在价值的广阔舞台。因此,对于大学生的实践能力的培养就显得尤为重要。     

基于虚拟公司的工商管理专业课堂实践教学研究

工商管理专业具有较强的应用性与实践性,传统的教学模式难以获得理想的教学效果,因此文章提出一种虚拟公司的课内实践教学模式。以"虚拟公司"为平台,构建了包含专业必修课、能力构建课、管理综合模拟课及毕业论文写作的工商管理专业课堂实践教学体系。该教学模式对培养学生的能力和素质,提高学生学习主动性与积极性,促进教师教学能力提高等方面有着积极的作用。     

浅论社会实践对大学生创新和实践能力的培养

社会实践作为高校教育工作的重要环节,对于培养大学生创新和实践能力有着非常重要的意义.本文首先分析了社会实践活动对于培养大学生创新和实践能力的重要性;其次简要概括了大学生社会实践活动开展过程中存在的问题;最后针对相关问题提出了具体的对策,以期能给各高校有效开展社会实践活动提供一定的借鉴.     

关于群众路线教育实践活动的思考——从高校思政课教师的视角

当前,第二批群众路线教育实践活动正在开展,通过此次活动,要使党员干部思想进一步提高、作风进一步转变。从群众路线的内涵、开展群众路线教育实践活动的原因及群众路线教育实践活动的思考三个方面谈了对此次教育实践活动的认识。     

大学教师对大学生社会实践活动的分析与思考

社会实践活动拉近了学生与社会的距离,对学生个人和社会的发展都具有举足轻重的意义。结合自己多年的教学经验,从高校专业课课堂延伸式社会实践活动存在的问题入手,不断探索大学生实践活动和专业课程相结合的实施方法,逐步提高大学生实践活动的效果。     

生态旅游经济属性的实践突围

生态旅游近年来在中国发展迅猛,成为从中央到地方、从企业到社区共同推动全面开展的一项旅游实践活动,然而,在处理生态与旅游经济的关系方面,生态旅游在中国化过程中从理论到实践都存在两个极端化倾向,把生态资源保护与经济效益对立起来,造成生态旅游的不可持续发展。生态保护与旅游经济完全可以兼顾,其实践上的可行之路是在旅游经济中推广以低碳技术为核心的可持续发展理念,包括生态环境保护制度、低碳技术、社区参与发展模式。     

实践科学发展观的制度建构体系

实践以人为本为核心的科学发展观必须经由作为人之交往活动的产物,规约人之交往活动的制度这一中介。缘于人之交往活动的多维性,每一交往活动领域具有特殊的交往模式,因而,应针对不同领域的现实发展实践特点、人之存在的现状与发展的指向来建构相应的具体的制度,即生态制度、经济制度、政治制度、文化制度、社会制度。由于制度规约的人之诸多交往领域的内在关联性,实践科学发展观所应建构的制度应为具有内在协调性的五位一体的制度体系,这一制度体系提供了科学发展观从理论走向实践的整体性制度保障。     

虚拟商业社会环境实践教学体系的研究

随着时代的发展进步,社会对人才的要求越来越高,希望高校学生从校园出来不仅具有丰富的知识储备,还拥有一定的专业技能,因此,高校在进行人才培养时也开始重视学生各方面能力的培养。以经管院校对新开设的虚拟商业社会环境的实践教学体系进行研究,从实践教学平台的特点、实践教学的意义、实践教学体系的构建以及仍然存在的问题等四个方面进行简单的阐述分析,为了适应社会的发展要求,院校增加实践教学体系具有一定的长远意义。     

高校学生领导力培养的实践研究——以JA电力团队为例

领导力是一个人有效执行领导角色和领导过程的能力。加强高校学生领导力培养是建设复合型人才的需要。从国内外学生领导力教育的对比研究出发,分析美国高校学生领导力培育的成功经验,并以我校学生项目化队伍JA电力团队为切入点,探究学生领导力教育的实践内容,从横向和纵向视角阐述了JA电力团队培养领导力的内容和过程,剖析JA成员如何通过实践活动提升领导能力,并强调在领导力培育中自我反思的重要性。最后,积极探索加强和改进学生领导力教育的若干路径,指出高校应该拓展学生领导力实践的途径,并提出学生领导力的培养应该从传统的自上而下的模式转变为以学生为主体的自我管理模式。     

论马克思实践概念的生态哲学意蕴

马克思在批判黑格尔"抽象精神劳动"和费尔巴哈"感性直观"的基础上,明确把实践概念表述为感性的活动,并认为这种感性的活动是人的尺度和物的尺度的辩证统一,是自然史和人类史相互制约的现实基础,也是合理调节人与自然之间物质变换过程。解读马克思实践概念中的生态哲学内涵,对于我们科学分析和应对当代生态环境问题,贯彻和落实科学发展观,进行生态文明建设具有重要现实意义和现实价值。     

以经典阅读与实践活动推动通识教育教学改革

经典阅读对人之本质回归的导向作用,实践活动对思维结果的应用及对经典阅读的深化作用,在通识教育推行方式中起到十分明显的效果。在通识教育人文学科教学改革过程中应该做好经典阅读与实践活动教学方法的运用,取相应实际效果。     

交往实践视域中的技术

在知识经济时代,对技术的哲学反思是时代的主流话语。在作为马克思哲学的实质与核心的交往实践观看来,交往活动的实践场域是技术发挥作用的舞台。交往实践观对技术的分析包括两个方面:从历时态的角度,技术的历史谱系可以划分为客体技术时代、主体技术时代和主体际技术时代;从共时态的角度,技术社会的交往结构包括技术研发共同体、技术产业共同体和技术消费共同体。     

浅析新时期如何开展大学生暑期社会实践

大学生暑期社会实践是高校实践教育的重要内容,是大学生了解国情、社情、民情,受教育、长才干的重要方式,更是大学生深入基层、服务社会、为民服务的主要途径.本文试从暑期社会实践的立项、实施、总结三个层次简要论述如何有效推进大学生暑期社会实践活动.     

高职高专护生社会实践的现状调查与分析

从实证的角度,采用抽样调查与数据统计的方法,结合调研走访,客观分析目前高职高专护生开展社会实践活动的现状,找出其存在的问题和不足,为充分发挥社会实践对高职高专护理专业学生进行全面的素质培养的工具性作用提供有益的参考。     

创新实践与人才培养新模式——钱伟长教育思想实践

钱伟长对大学教育目标的认识在于强调创新精神和创新能力的培养,创新教育能够促进创新人才的全面发展.为了探索人才培养的新模式,培养出适合21世纪发展需要的新型人才,文章从上海大学机自学院的教学实践出发,在学院各种创新实践活动基础上,探析在钱伟长教育理念指引下的创新人才培养的新模式.     

高职电子商务专业实践教学模式分析及启示

高职学院一直以来承担着为我国人才市场培养和输送合格专业技能人才的重任。随着国家相关鼓励政策的出台及我国电子商务的发展,市场对电子商务人才的需求越来越大。真正提高学生的实践能力是高职电子商务专业人才培养的关键。文章对当前电子商务专业实践教学主要模式进行了分析,提出主要包括基于淘宝平台、基于校企合作平台及基于虚拟实践平台三种方式,并对电子商务专业的实践教学进行了深入认识和思考。