从科学发展观看孔子教育思想在高职班级管理实践中的运用价值

新时期在科学发展现引领下,如何运用亘古长青的孔子教育思想来进行高职班级管理,达到学生发展成才的目的,这具有重要的现实意义.     

从科学发展观看孔子教育思想在高职班级管理实践中的运用价值

新时期在科学发展观引领下,如何运用亘古长青的孔子教育思想来进行高职班级管理,达到学生发展成才的目的,这具有重要的现实意义。     

浅谈高职院校班级文化建设

高职院校班级文化作为校园文化的重要组成部分，直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度，学生社会化和个性发展水平与学校教育质量。本文通过对高职院校班级文化建设重要作用的分析，结合工作的实际，从班级的精神文明建设、物质文明建设、班级制度文明建设提出了加强和改善高职院校班级文化建设的对策。     

初一阶段班级目标激励管理实施探究

学校是教育的主阵地,是教育改革的主战场;班级是学校系统的细胞,是开展各类活动的最基本且稳定的基层组织,班级管理也就成为当前教育领域研究的热门主题。作为义务教育承上启下的初一阶段,这期间的班级管理自然备受瞩目。一、初中班级管理现状描述目前,我国班级管理特别是初中班级管理仍然主要以传统观念为指导,以老方法具体开展实施,其表现特征归纳为以下几个方面：1.管理应试;2.管理标准化;3.管理观念单一、落后。作为一名初中教育工作者,我想探索一种既符合初一学生心理,激发、调动学生的自主性、参与性,又切实可行的班级管理方法。     

加强高职学生责任心教育初探

加强高职学生责任心教育,应从班级管理、家庭教育、接触社会三方面入手,密切结合,相互促进,使学生逐渐增强对社会对国家对人类的责任感和使命感.     

如何做小学低年级段班主任

班务工作是一项长期、复杂的工作，围绕学校工作的中心，培养、教育学生展开班级育人管理。学生是班级的基本细胞，一个个不同的学生组成了一个庞大的班集体。在这个集体中，班主任是班级的组织者、领导者、教育者、引导者和管理的实施者、服务者。在班级管理中，低年级的班级管理尤为重要，因为低年级学生年龄小、自觉性较差，也是知识、品德、良好个性等形成的启蒙阶段，是基础教育中的基础。     

高校班级自主管理模式实践探究——以陕西学前师范学院生物系本科班级管理为例

文章以陕西学前师范学院生物系本科班级为例,探讨高校班级自主管理模式创新,通过构建一套科学化、专业化、精细化、民主化、可操作的班级自主管理体系：自觉阶段、自理阶段、自为阶段、反省阶段,使班级管理步入民主化、人性化、科学化、制度化轨道,培养学生的自主管理能力和创新精神。     

高职院校班主任工作浅谈

由于高职院校有自己的特殊性，决定了高职院校的班主任与普通高等院校的班主任工作有所不同。班主任要针对高职学生的不同特点展开班级管理工作，寻求合理新型的管理方法。要注重做好学生的学业规划教育，促进学生自我发展能力的培养。     

班主任工作方法初探

班主任是班级工作的管理者、引导者,是联系学生与家长之间的纽带和桥梁.班主任在工作中要用高度的责任心、爱心、宽容心、耐心去对待学生,在开展班主任工作时,要有针对性的开展思想教育工作,信任学生,尊重学生,使班级管理工作取得良好效果.     

如何做好高职学生的心理健康教育

高职学生正处于生理基本成熟,心理尚未成熟的生理-心理联动发展阶段,经历由准成人向成人全面过渡的过程,在这个过渡过程中,高职学生的心理状态和个性倾向及心理特征影响其心理健康.下面我们将探讨一下如何做好高职学生的心理健康教育.