静态预设动态生成——初中科学关注“教学细节”的实践研究

随着新课程的改革，教师对教学细节的研究也更加深入。细节决定成败，教学细节是成功教学的关键。要丰富课堂生成，实现课堂教学的有效性，教师必须从关注课堂教学的细节开始，要讲究预设和生成，要学会反思，不断地呵护精彩生成。     

捕捉“生成”，有效教学——初中《科学》课堂教学中生成性教学资源开发的研究

“生成”是新课程倡导的一个重要教学理念，它是相对于“预设”来说的。教学需要预设，但预设不是教学的全部，教学的生命力与真正价值在于预设下的生成教学。本文从预设、情境、调控、评价等诸方面进行阐述，旨在构建动态生成式的课堂教学，从而让我们的科学课堂春意盎然，焕发生命活力。     

预设性教学与生成性教学统一的原则及运用

预设性教学与生成性教学是两种不同的教学方法,预设性教学体现了科学性,而生成性教学体现了艺术性。由于《世界经济学》是一门新兴的学科,就目前而言,其研究对象、体系、内容还没有完全统一,致使在教学方法上存在教法单一的问题,在《世界经济学》的教学中进行教学方法的改革显得尤为重要。为此,本文首先论述了预设性教学与生成性教学的关系,接着分析了预设性教学与生成性教学的特点,最后探讨了两种教学方法在《世界经济学》教学中的运用及意义。     

文化预设视角下字幕翻译译析——以《国宝档案》翻译为例

《国宝档案》栏目蕴含着丰富的文化预设,并在跨文化交际和字幕英译中起着举足轻重的作用.译者在对文化预设的处理上可以从意义着手,结合字幕本身的局限性,采取灵活多样的翻译策略,对文化预设采取保留、迁移或消解等方式,将《国宝档案》中大量的中国传统文化信息点,准确到位地传递出来.     

基层创先争优要做到“三让一推”

创先争优活动是加强党的基层组织建设的一项经常性工作,是新形势下加强党的先进性建设的有效载体和有力抓手。在全党广泛开展创先争优活动之时,基层党员干部要始终把抓基层、打基础摆在更加突出的位置,在实践中要做到＂三让一推＂,以实际行动推动争先创优活动取得喜人成绩。     

论“三个自信”与大学生思想政治教育的有效融合

2012年11月，胡锦涛总书记在十八大报告中提出：中国特色社会主义道路，中国特色社会主义理论体系，中国特色社会主义制度，是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展；全党要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信。这是对我国在新时期所总结和提出的发展方向，是对我国在面临新一轮的挑战时提出的方略。如今，西方国家发起了文化侵略，当这场没有硝烟的战争在我国蔓延的时候，当代大学生在接收西方部分先进文化的同时，他们的人生观、世界观、价值观也受到了不同程度上的负面影响。作为社会结构中，生命力最为旺盛、思想与行为容易多变或是出现偏差、信息接收来源最为广泛的一个学生群体，如何填补大学生在人文精神和人文素养的缺失，如何在大学生心中建立起“三个自信”，并有效的与思想政治教育融合，是高校思想政治教育领域应该着手研究的问题。     

“北斗”三号B1C信号的硬件实时生成

从节省资源、提高实时性以及简化实现复杂度的角度出发,对“北斗”三号B1C信号进行硬件实时生成。首先,介绍了B1C生成相关理论并将B1C信号生成拆分成子模块进行研究和生成;其次,采用统一的系统时钟和精密的相位控制保证了B1C信号数据分量与导频分量及分量内部之间的严格对齐;最后,针对导频分量虚部,给出了一种硬件上可消除虚数运算的生成方式,解决了硬件上虚数信号难以生成这一难题,最终实时生成B1C信号。生成结果表明,理论仿真与硬件生成结果相吻合,验证了该B1C信号硬件生成方式的正确性,且该生成方式简单、灵活,占用资源少,易于工程实现。 B1C信号的实时生成不仅可为接收终端基带信号处理提供模块设计参考,同时也可为信号接收处理提供测试用信号。     

试谈“唯物辩证法的实质与核心”的教学见解

辩证法的抽象性和思辩性给教与学带来了诸多困难。主要表现为：概念难懂；主、次矛盾和矛盾的主、次方面，容易含混不清，似懂非懂；课堂上能听懂，但不会应用；难以整合把握新教材的深浅度和延伸度。     

“经济人”假设与马克思“自由人”理论预设比较及启示

西方经济学以"经济人"为基本理论预设,这在理论与现实上存在矛盾之处.马克思主义立足现实,又放眼未来,以自由人的理论预设,促成了现实与理想的统一."经济人"假设在理论上,为西方经济学的发展奠定了基础;在实践中,一定层面上与人性相吻合.对"经济人"假设的研究,既要坚持马克思主义的立场,对其矛盾性予以充分地认识,又要看到其的理论与现实适用性.     

《市场调查与分析课程》与技能大赛的有效融合研究

为进一步培养高职学院营销专业学生联系实际解决问题的能力，营销专业的专业核心课程《市场调查与分析》课程在重视培养学生实践能力的同时，进一步探索学生参与社会实际活动的能力。即本课程的项目教学结合市场调查与分析技能大赛进行教学改革，达到课程与大赛的有效融合，增强了学生理论与联系实际的参与社会的能力。     

《计算机应用基础》模块化教学改革与实践——基于“课证融合”

当今社会是一个高速发展的信息时代,计算机已成为社会发展不可缺少的工具,《计算机应用基础》是现代高职学生的必修课,建立和完善计算机应用基础课程的教育模式,是培养优秀的应用型技术人才的重要因素。探索基于"课证融合"的《计算机应用基础》课程模块化教学改革与实践,从教学内容、教学方法、适用教材、考核方式这几个方面进行改革探索,通过实施课程模块化教学改革,使《计算机应用基础》教学与专业有效结合,体现专业特色;将课程教材、教学内容与资格认证相融合,形成严格的教学、考核规范,有利于推进《计算机应用基础》课程的教学改革,提高教学质量和学习成效。     

《电气制图》与《AutoCAD》融合式教学研究

《电气制图》是高等院校电类专业必修的一门专业基础课,《Auto CAD》是目前世界上设计领域最为流行的绘图软件之一。这两门课均以培养学生绘图、读图技能为目标。本文主要探讨在高职院校教学中,采取《电气制图》与《Auto CAD》相融合的教学方式,能有效提高教学质量,可以取得良好的教学效果。     

从体育类电影《卡特教练》看团队意识的培养与生成

体育类电影具有较为浓厚的励志意识和教育意义,《卡特教练》就是典型的例子。《卡特教练》传递的团队和协作意识,对学生的培养具有重要意义。研究认为,《卡特教练》多传递的团队意识对多元主体而言具有重要的启示意义。学生团队意识的养成有赖于意识认同、奖惩制度和组织建设的创新。     

基于“新一代信息技术”的产教融合“线上+线下”教学新模式——以《云计算产品与应用》课程为例

以产教融合为原则,构建了基于新一代信息技术线上+线下同时运作的教学新模式。将教学新模式运用到《云计算产品与应用》课程当中,取得良好效果。该教学新模式的应用提升了教学成效,有效加强了教学管理能力,为今后开展类似教学改革提供了宝贵经验。     

命运何往——试用巴赫金“时空体”分析《大话西游》所想到的

本文试用巴赫金的"时空体"理论来分析《大话西游》这部影片,总结出在其中具有时空体理论的传奇教谕喻和传奇世俗小说的的特点,而这两个特点的分类点则是偶然性对人物命运是否有影响,然后以小见大、以虚寄实想到人生,戏如人生,故事也如人生,人生的命运又怎何往。     

外贸企业“三问”——《孙子兵法》之“小企业 大道理”

最近去青岛出差，见到了大学同宿舍同学Daniel．十几年不见，谈天说地，自然聊到了他的外贸企业生意经．他提的一些问题和想法对于外贸企业非常具有代表性，于是将主要观点进行整理并分享。     

“三本”院校《财务管理》课程教学革新探讨

随着我国高等教育的普及,人才培养的需要,民办高等教育事业得到了大力的发展,使教育格局发生了深刻变化,民办高校要在众多名牌大学、一本、二本公办大学的竞争中长久生存下去,必须努力提高教学质量,革新教学方法和手段,才能培养出适合社会需要的具有应用意识与创新能力的人才.本文从“三本”高校财务管理课程的性质与特点分析入手,对“三本”高校财务管理课程教学中存在的主要问题进行了详细分析,并提出一些相关教学改革措施.     

小巧与创意——兼评民生保理银行平面广告《“账”字篇》

创意，简单理解就是设计、构思有新意或有意境，即“新、奇、巧”。新奇的广告带来更高的关注度和记忆度，但是要达到广告说服的目的，这显然还不够。更深入地理解：创意是用新颖独特的方式，与目标受众进行有效的沟通。而达到有效沟通的关键，则是对目标受众的研究和理解，找到最佳的沟通点或说的方式；如果失去从目标受众出发、有效沟通的意识，被求新求巧蒙蔽了双眼，创意就只能沦为卖弄新奇的“小巧”而已，这样的“小巧”是无法赋予广告以说服的力量的。所以，创意的重要性不在于“新”、“奇”、“巧”，而在于如何新、奇、巧地打动受众。创意够不够新巧有效，要由受众来考量。     

财务信息系统“三融合”的探索与实践

财务信息化是实现财务管理上水平的基础,如何实现财务各信息系统之间的融合是各企业面临的难题.本文以江西中烟实施“核算、预算、资金”系统三融合为例,分析财务信息系统“三融合”的具体应用,并提出实施相关建议.