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教师是学生学习活动的组织者,而不是主宰者.教师组织学习活动的实质就是要给学生自主学习、探究学习、合作学习的空间和营造积极的心理氛围;通过创设教学情境,激发学生学习动机和学习兴趣;组织学生主动学习,获得知识和技能,培养学生操作能力.《经济法》课程中实施参与式教学模式,就能有效发挥教师的督导作用,使学生真正成为课堂教学中的主体.学生在教师的督导下主动学习、愉快学习,获得更多知识和技能,为以后的就业打下良好基础. 相似文献
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《经济法》课程是高职院校经济类专业的必修课,也是重要的基础课之一.《经济法》课程的传统教学模式只注重经济和法律知识的传授而忽略学生能力培养,尤其是当前高职院校的相当一部分学生学习观念淡薄,学习主观能动性差.因此,教师在教学中应做到突出学生的主体地位,鼓励学生采用自主探索、主动实践、体验生活的学习方式,使学生由不愿意学习转变为主动学习,真正体现学生的主体地位. 相似文献
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《经济法》课程是高职院校经济类专业的必修课,也是重要的基础课之一。《经济法》课程的传统教学模式只注重经济和法律知识的传授而忽略学生能力培养,尤其是当前高职院校的相当一部分学生学习观念淡薄,学习主观能动性差。因此,教师在教学中应做到突出学生的主体地位,鼓励学生采用自主探索、主动实践、体验生活的学习方式,使学生由不愿意学习转变为主动学习,真正体现学生的主体地位。 相似文献
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在全党全国认真学习贯彻习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上的讲话精神和落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》要求的背景条件下,《经济法》课程思政目标的达成,已然成为课程建设与改革的根本要求,要坚持以马克思主义为指导,把能够言传身教的教学团队建设、课程体系重构、思政案例的嵌入、话语体系的确立、教学模式与... 相似文献
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经济类专业开设以经济活动为导向的法律课程,是培养复合型人才的客观需要。法律课程的从属地位以及学科划分的界限,导致经济类专业法律课程的受众有其特殊之处,也直接决定了在教材建设、教学方法上,教师要从特殊之处入手,独辟蹊径。本文结合教学实践,对以上问题进行了思考。 相似文献
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近几年来．我国相继对一些法律法规进行修改和完善，逐步形成一套与社会经济发展相适应的企业法律制度。例如，作为经济法体系中的《公司法》和《证券法》，于2005年重新修订；2006年又发布了新的《舍伙企业法》和《破产法》。2007年《经济法》考试复习，应重点掌握以下四个方面的内容。[编者按] 相似文献
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为改革传统教学观念,提高教师授课水平,笔者尝试了美国各级各类学校的教学领域中一直具有广泛而积极的影响的参与式教学。并且针对《企业管理》这门课做了了相应的教学实践,包括教学体系设计以及教学方法的初探。 相似文献
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为改革传统教学观念,提高教师授课水平,笔者尝试了美国各级各类学校的教学领域中一直具有广泛而积极的影响的“参与式教学。并且针对《企业管理》这门课做了了相应的教学实践,包括教学体系设计以及教学方法的初探。 相似文献
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《现代营销(创富信息版)》2020,(1)
经济法是调整在国家协调本国经济运行中发生的经济关系的法律规范的总称。作为一门实践性和理论性很强的学科,如何把抽象的法条形象化,激发学生的学习兴趣,帮助学生建立基础的法律思维模式,从而使得学生在日常生活中可以运用所学的法律知识来解决一般性的问题,老师在授课过程中使用的教学方法至关重要。本文将针对上述问题,以高职院校学生的学情以及教学过程中出现的问题为出发点就如何通过课程教学改革来提高学生的法律运用实践能力进行研究、探讨。 相似文献
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从考试大纲的要求和最近两年的试题看，２００３年《经济法》考试仍然是通过单项选择题、多项选择题、判断题、简答题、计算题和综合题这六种题型去出题。从总体看，主观题的比例趋于提高，即使是在客观题型中也是如此。粗略统计，主观考题的分值接近７０％。因此，需要考生朋友在复习中，应侧重于对教材内容的全面理解。１．单项选择题一般为２０分（题）左右，考核点覆盖各章内容，而可能以其他题型去考核的重点章所占比例略少些（如合同法、公司法、流转税法等）。此题型绝大多数是考核单一的问题，但从去年的试题看，开始增加了难度。一… 相似文献
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本文对《经济法》的价值进行了分析,阐述了《经济法》的价值与构建和谐社会的关系和《经济法》的社会本位价值取向与构建和谐社会的关系等问题。 相似文献
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与传统的课堂教学相比,《国际经济法》慕课教学有灵活开放的学习环境、积极的学习互动和广泛的挑选余地,但在进行《国际经济法》慕课建设时,面临着慕课教学团队构建、慕课制作质量、慕课内容同质化等问题.在具体建设过程中,应精心挑选《国际经济法》慕课教学团队成员,保证《国际经济法》慕课制作质量,体现本慕课鲜明的教学特色. 相似文献
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参与式教学法在《国际贸易理论与政策》课程教学中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
随着我国融入经济全球化的步伐加快,《国际贸易理论与政策》课程教学也由过去以批判西方理论为主,转为在全面、客观地介绍西方理论的基础上,探索建立适合于我国社会主义初级阶段的《国际贸易理论与政策》课程理论;由过去以理论学习为主,转为理论与实际相结合、以解决实际问题为主,过去传统的"填鸭式"教学方式已不能适应此新的教学任务。教学任务的转变需要相应教学方法的转变,必须对该课程的教学内容、教学方法等进行重新审视,挖掘教学过程中的素质教育内容,深化课程教学方法改革。 相似文献
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《现代营销(创富信息版)》2016,(7)
社会整体利益对促进我国又好又快发展,有着重要的作用。稳定的社会利益,可以促进国家稳定的发展,不稳定的社会利益,则会影响着社会的发展,甚至影响着国家的生存,因此需要做好社会整体利益的维护工作,充分利用法律手段,本文笔者对经济法,在维护社会整体利益中起到的作用,做了简单的论述。 相似文献
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《经济法》课程的讲授对于高职院校而言应当针对高职院校学生的特点,综合运用多种教学方法,以提高学生的学习兴趣,丰富、完善学生的知识结构为目标,培养出掌握经济法律知识的应用型人才。 相似文献