浅谈多媒体技术在中学语文教学中的应用

中学语文教学中多媒体技术的应用存在着设备欠缺、教师自身素质有待加强等问题,改进应用对策主要是设计教学情境、丰富教学内容、鼓励自主学习等,但应注意不能过分依赖多媒体技术,避免上课信息量过大。     

浅谈多媒体技术在中学语文教学中的应用

中学语文教学中多媒体技术的应用存在着设备欠缺、教师自身素质有待加强等问题,改进应用对策主要是设计教学情境、丰富教学内容、鼓励自主学习等,但应注意不能过分依赖多媒体技术,避免上课信息量过大。     

浅谈中学语文作文教学

一切灵感皆来自生活!叶圣陶先生说:生活的充实是没有止境的,生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。中考作文的命题也体现了写作离不开生活,服务于生活的原则。好的文章好的作品都来自生活,中学生作文也不例外。什么是生活?一片树叶、一块石头、一首     

中学语文教学实施宏文精教的基本策略

所谓宏文精教,顾名思义就是对教材中的宏篇长文进行精讲精练,力求在较短时间内集约化的解决主要问题,尽快达成教学目标,突破教学重难点。宏文精教是中学语文教学的基本要求和必由之路,中学语文教师应在熟谙新课标的基础上,从精讲精练、大幅提高课堂教学效率出发,认真思考宏文精教的实施策略和具体路径,精心备课,精心上课,精心布置和批改作业,从而让宏文精教真正在中学语文课堂教学中大面积推广开来。     

浅谈中学语文教学中的语感培养

语感培养是语文教学的支点和中心任务,是语文教学的关键和突破口,故语感培养至关重要。本文就语感的含义、语感培养的意义以及语感培养的方法和途径三方面,谈谈我的看法。     

情境教学法在中学语文教学中的实践探究

情境教学法随着教育观念的不断更新和发展产生一种全新的教学理念,情境教学法强调以教学内容为中心,在课堂营造或者建立起教学内容相关的情境或气氛,通过直观、生动场景的建立唤起学生的记忆和情感.帮助学生从视觉、听觉和情感等多方面建立起学生与知识学习之间的桥梁,从而实现知识学习兴趣的提升.语文作为一门应用类、语言类学科,是学生语...     

论中学语文教学中的美感教育

朱光潜认为：“美感教育是一种情感教育”,“美感教育的功用在怡情养性,所以是德育的基础功夫”。在新课程改革的理念下,中学语文教学应当注重学生的美感教育,利用教材中丰富的资源,运用各种教学方式、方法引导学生体验并感悟山水描写中蕴涵的情感美,亲青美．爱情篇章中的人性美,人类挑战“自我”所表现出的生命价值美和人类对美的创造所体现出的自身美以及人与自然的和谐之美。从而提南他们的审美情趣,培养学生高尚的道德情操和崇高的理想信念。     

寻美·写美·创美——浅谈农村小学作文教学中的审美教育

作文教学具有重要的审美教育功能。作文教学担负着培养学生具有现代的写作能力,以及在写作训练过程中提高觉悟、陶冶情操、净华情感、美化心灵的任务,这些任务与审美教育密切相关。而农村小学面对的是广阔无边的大自然,是美的百花园。在作文教学中,利用农村丰厚的优势,让作文教学走向生活,让学生在关的天地里直接摹写关、创造关,使学生受到审关教育。具体途径有：留心生活,用心寻关;依仗课文,摹仿写美;活动开路,自由创美。     

中学语文教学中反思教学法的运用

文章界定了教学反思和反思教学法的概念,论述了反思教学法在中学语文教学中的重要性,探讨反思教学法在语文教学中的积极运用:在中学语文教学中,将学生作为课堂教学的主体;课堂中的师生互动行为是带动学生学习的初始力量;突出语文教学中的重点、难点;转变传统教学思路;培养学生拥有较为完整的阅读体系是写作能力提高的关键;重视培养学生健康的情感态度价值观。     

中学语文教学中的德育教育刍议

中学语文教学目的包括德育教育,语文教学具有思想教育性、综合性等特点,这些决定了中学语文教学在德育教育中的优势。中学语文教学应注意培养学生爱国、爱民族的思想感情,勤俭节约艰苦奋斗的精神和高尚的道德情操。     

谈语文教学中的美

语文教学时,我们应善于引导学生挖掘美点。以开拓学生视野,陶冶他们的情操,启迪他们的心灵,使他们在学习语文知识、领悟写作技巧的同时,充分地感受审美、认识美,进而在生活中欣赏美、创造美。     

浅谈中学语文古代诗歌教学的方法

古典诗词是中华民族文化宝库中的明珠,干百年来,古诗词由于其隽永的意境,凝练的语言,优美的音韵而脍炙人口,并且不同类型的诗词也为培育青少年的审美趣味和高尚情操作出了巨大的贡献。     

中学语文语法教学现状及对策探析

在当前的中学语文教学中,教师厌教语法、学生厌学语法成为一个突出现象,语法教学陷入尴尬的困境。本文以中学语文语法教学现状为出发点。结合现状提出解决问题的对策,主要从精选教学内容和改进教学方法两方面入手,试图找到一条新的语法教学道路,为当前的语法教学提供借鉴。     

中学语文教学之我见

语文是一门工具性极强的学科,它既是人们的思维工具,又是人们进行交际的工具。语文教学亟宜打开教室的大门,缩小课堂与生活的距离,让源头活水流进课堂。联系生活进行基本训练,既导流,又开源,有利于学生生动活泼地主动学习,有利于学生学以致用、学人做人。不关心广大的社会生活就很难学好语文。然而,长期以来,在教学中存在与生活脱节的弊端,使丰富多彩的语文课堂变得枯燥无味。     

新课改下中学语文情境教学探究

随着新课改的不断推进和深入,对中学语文教学目标、教学方式以及教学评价方式等均提出了更高的要求,这对于初中语文教师来说,也是对其个人能力及职业素养的一种新的挑战。本文主要对新课改下中学语文情境教学的积极作用进行了深入阐述,并对其在中学语文教学中的应用进行了全面的探讨。     

谈中学语文教学中的民族团结教育

初中语文教材中,民族团结的内容是多方面的。教师在传授语文知识时,结合课文内容,努力挖掘、努力渗透,可使世界观逐步形成的青少年学生在学习语文知识的过程中,深刻认识到民族团结和祖国统一的重要性,继承和发扬民族团结的优良传统。在中学语文教学中潜移默化地对学生进行民族团结教育,这是中学语文教师义不容辞的使命。     

谈心理教育在机械制图教学中的运用

抓住学生的心理变化特点,运用科学的教学手段,提高机械制图课程的教学效果,是值得教师认真探讨的一个重要课题。老师在教学中应该及时把握学生的心理,多采用启发式和引导式教学,并加强学生的心理健康教育,树立正确的人生观,那么机械制图教学就会收到更大的成效。     

中学语文教学中传统文化的渗透

一、何谓“中国传统文化”文化,《现代汉语词典》定义为：“人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,特指精神财富,如文学、艺术、教育、科学等。”“文化”内涵可以有广义和狭义之分。就广义而言,文化是人类生活的总和,它包括精神生活、物质生活和社会生活等极其广泛的方面;狭义而言,文化就是人的全部精神创造活动,是意识、观念、心态和习俗的总和。     

浅谈多媒体在教学中的运用

在信息爆炸的今天,在丰富课堂教学、活跃气氛等方面,多媒体确实起到重要的作用,而多媒体给教学带来的革命性的变化也是有目共睹的。然而如何让多媒体真正为教学服务,如何不满足于一个评估中的A,我们则要思考和重新定位它的使用。     

浅析网络语言对中学语文教学的影响

网络语言是在网络交际语境下,交际双方进行双向传播和沟通的语言信息。论文从网络语言的定义出发,就网络语言的特点及常见类型进行了详尽阐述,在此基础上,针对网络语言对中学语文教学的影响进行了诊断和分析,并给出了正确引导中学生应用网络语言的对策和建议。