如何提高高三二轮复习的效率

高三数学总复习时间紧、任务重，在第一轮按知识点的顺序进行了全面的复习之后，老师与学生都会更加感到时间的紧迫，需要复习的知识好象也越来越多，觉得时间和精力都不够用一样，因此，在冲刺阶段如何根据所剩不多的时间与第一轮复习的状况，进一步提高复习效率呢？我认为第二轮复习主要是专题讲解加配套的辅助练习以及平时复习中的薄弱环节，学生思维的易错点，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，如何利用好这段时间，提高复习的针对性和实效性，     

爱就对了

我走进了刚刚接手的四班，在我与别的学生相互熟悉的时候，有位学生不停地举手说：“老师，我要提醒你一下，我要提醒你一下。”我侧耳一听，他说的居然是这么一番话：“老师，我们这组的蔡某某是大笨蛋，每次被陈老师叫到办公室里骂完了还是不改，他是我们班的疯子。”     

学生倾听习惯的培养

学生学会认真倾听既是一种习惯的养成,也是一种意志的锻炼。倾听是一种重要的学习技能和习惯,是取得外界信息的关键,也是学习的基础。学生养成了良好的倾听习惯,就能积极有效地参与到教学过程中,从而有效地获得知识,提高能力。然而,当我们聚焦课堂时,却发现现状不容乐观。镜头一:课堂上,小手林立,学生嘴里不停地喊着:"老师,我,我""老师,我知道"……叫喊声此起彼伏。当老师指名一位同学回答时,未能发言的学生就会发出     

一次作文语言训练的有效尝试

从事了几年的教育工作，学生的语言表达能力是最让笔者头疼的一件事，看了王显文老师的《谁的眼泪在飞》之后，我忽然有了一个想法，让学生动起来，既复习了课本知识，又训练了学生的写作能力。     

“双层次问题式导学法”在体育教学中的合作展示

“双层次问题式导学法”的教学改革在我校实施以来，作为一名体育教师，我同样深切的感受到课改带来的生机和活力，并尝试在体育教学中实践。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，受到师生的青睐。但我们在体育教学实践中，真正要将小组合作学习有效地开展绝非易事。在课堂上，主动展示的学生总是那么几位同学，其余学生若无其事。究其原因。他们可能是平时体育成绩差、协调性灵活性不太好，面对新技术动作无从人手；也可能是学生的学习态度不端正，不想参与到课堂中来；也可能这些学生胆怯、腼腆，怕万一做错了老师批评。如何让学生真正开展小组合作学习，参与小组模拟，真正学会讨论、自学，掌握小组合作的技能，我认为可从以下几方面着手：一是自学要有明确的目标。     

心中有法，手中有招，学有所获——2013年生物学科中考备考经验浅谈

生物中考是对初中生物学科知识点学生是否掌握的一次最大的检阅，虽说它是以副科形式存在，但在升学上也起着至关重要的作用，尤其是学生进入高中后，它就不是副科了，因此生物中考的备考不仅仅是为中考而进行的一次复习，更是为了升人高中后掌握一定的生物基础知识和生物技能做好充足的准备。近些年，初中生物学科在课程理念、目标、评价体系等诸多方面都发生了较大的变化，中考命题随之也在变化，作为一名生物老师，如何适应课程改革新要求，有效组织学生复习备考，以取得理想的成绩呢？经过这些年探索，做出以下一些分析。     

中学作文教学激发学生兴趣

文字浸润了一代代人的心灵，文学涵养了一辈辈人的情操。但长期以来，不少的学生畏惧，甚至讨厌写作文，其根源在于对作文缺乏兴趣。针对学生写作实际，我努力探索学生作文的规律，采取行之有效的方法，大面积提高学生的写作效率和水平。下面是我粗浅的做法。首先，我认为写作得让学生有成功感教育不等于爱，但没有爱的教育是不行的。在作文上也是如此。他写出作文来，教师对此不置可否，不赞扬也不批评。学生也就不知道下一步该怎样去做。教师要及时发现作文的优点哪怕是一个好词也要及时表扬。让他觉得自己是个了不起的人才。得到肯定他会“不顾一切”走向成功。比如一个学生写道：清照在这氤氲的香气里彷徨着，心该归向何方？这里氤氲用的好，我趁机说：“你的词汇量很丰富，老师期待下一回有更多的奇迹。”     

义务教育与素质教育同行

2008年新学期开始，青岛市民王先生还是像往年一样，给在市南区某小学读五年级的女儿买齐了各科的辅导书，让孩子带到学校。结果孩子放学回来告诉他，老师说这学期不再买辅导书，只要把课堂的知识掌握就可以了。这让王先生喜出望外，本来就不赞成孩子做那么多练习题，以前是老师要求孩子买这样那样的练习题，家庭作业也往往就是写课外辅导书上的练习题，所以非买不可。     

如何实现课堂教学优化的研究与实践

很多时候我都一直在想，要怎样才能优化课堂教学，使自己进入到优秀的授课中？使我的孩子们快速有效的学习数学呢？为此，我在不停努力着，以自己、以教案为中心专心画着这个圆，希望学生跟着我转。然而，结果往往不如人所愿，我们的教育太常规了，而太常规的教育始终就会令人厌烦。所以课堂要改变，老师要改变，授课的方法也要改变，学生才会开心的接受。     

浅谈如何努力提高学生“读”的能力

记得在师范院校读书时老师说过一段话，虽算不上经典、名言，却给我留下了深刻的印象，并且至今记忆犹新，难以忘怀。老师这样说，你是个学生．如果你坐在火车上，别人想知道你学习怎样，他会让你读一段报纸，而不会让你做儿道题。如果你读得结结巴巴，不成句子，无论如何人家也不会认为你是一个好学生。老师又说，我这样说并不是强调语文重要，其他学科不重要，     

言行化春雨，润物细无声

“黄老师，我不愿意做二类作业，我也想让您每天给我讲一个知识点，出两道应用题。”正在批阅作业的我闻声抬头，举目定睛一看，是他——个老师们眼里的“差生”，不爱学习，不交作业。上课睡觉，经常迟到。今天这是怎么了，难道太阳从西边出来了？可是面对学生，我的心情却很激动，不管是真是假，我要向世俗的世界挑战，我想发现这个学生的优点、发掘他的潜能，保护他的尊严，鼓励他的自信。     

初中语文教学如何创新

教学贵在创新已，所谓创新就是在原有教学基础上的革新，或是创出前所未有的教学理念和方法的。培养学生的创新能力已经成为新时期对老师提出的更高的要求。创新教学需要渗透到各科教学中，语文学科也不例外。那么初中语文教学如何创新呢？笔者结合教学实践谈几点看法。     

高中语文课堂教学的反思

语文在生活工作中的作用是重要的。在高考中也是检测学生能力的一种手段。但是，教学中，我发现有些学生，读书时间越久。语文学习的热情越低；有的学生把语文打入“冷宫”．认为语文可学可不学，即使学得再认真．在高考中也考不到理想的分数，有的学生迫于老师的压力。     

浅谈班主任批评学生的技巧和境界

有一个让许多班主任都很苦恼的共同问题是：学生犯了错误，怎样批评教育更好？比如有这样一部分学生，犯错误时教师批评他，他们当面说一定会改正，但过后还有犯类似的错误。时间一长，有的学生似乎不再惧怕老师的批评，而现在的教育环境下教师也不敢对学生过分批评，害怕对学生心理造成不利影响，甚至引发师生冲突。因此，班主任批评学生要有一定的技巧，要达到一定的境界。     

历史课堂教学中“展示环节”的探索

目前，我们正在运用“学案导学，先学后教，当堂达标”的教学模式进行历史教学，几年的教学实践，老师们基本上掌握了这种教学方法的基本技能。但在集体教研和听课活动中，我发现我们普遍做的不到位的都是“展示环节”（即自学成果展示）。以至于教学效果还不够理想，学生的积极性也没能充分的调动起来。只有多元化的展示形式才能让平凡的课堂出现一浪又一浪的学习高潮。意识到这一点后，我就开始较为深入的研究展示的必要性以及遇到的问题，并对“展示环节”的程序、形式与内容进行了一些探索。     

初中语文教学中的创新教育

新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的要求；所谓创新就是在原有基础上给予革新，或是创出前所不曾出现过的。培养学生的创新能力已经成为这个时代对老师提出的更高的要求。创新教育需要渗透到各科教学中，语文学科也毫不例外。     

浅谈初中物理复习课的教法与体会

复习是教学中的一个重要环节,复习效果如何与所采用的复习方法密切相关.而面对初中物理概念与规律多而散的清况下,如何建立起一系列清晰的物理概念及规律,这就是值得让我们老师深思的问题.在教学过程中,我们往往发现到多数学生对物理概念及规律掌握较为薄弱,比较突出的有以下几个方面:(一)对物理概念及规律理解不全、模糊.(二)对概念及规律公式死记硬背,生搬硬套.(三)对概念及规律常常混淆.(四)应用概念及规律分析解决问题能力弱.     

初中班主任工作的管理艺术探讨

班主任是学校教育的中坚力量，是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系各科任老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。班主任肩负着促进学生全面发展的重任，他在学生的心目中占有重要的地位。班主任是始终成为学生精神成长的引路人，提升学校教育质量的主力军。     

语文教学如何让学生常学常新——关于对初三语文教学的几点反思

摘妻：初三语文课历来被认为是初中语文教学中比较难把握的科目，其原因是初三的语文老师一方面担负着进行新课的任务，另一方面还担负着复习一二年级语文课的任务，所以，这个比例和权重需要把握，学生的复习老课程的兴趣和积极性也要把握。初三的语文老师实际上一人肩负着三个年级的教学任务。本文就自己在初三语文教学中的一点做法谈几点自己的看法，以供大家商榷.     

师生齐努力打造高效生物复习课堂

在现阶段的高考考试课程中，理科综合考试由于时间紧，分值高，往往成为了理科考生高考是否成功的决定因素，因此常有“成也综合，败也综合”的说法，生物学科作为其中的一员，如何通过师生共同努力，提高复习效率，为成功高考保驾护航，本人通过自己几年来的教学实践和观察研究，总结了如下几点看法：一、与学生一起感知高考命题脉搏，明确学习方向；二、注重基础知识的复习，以不变应万变；三、做好专题训练，掌握一定的解题思路和技巧；四、做好改错工作；五、抓好学生的分类推进工作；六、多赞美，少批评，建立和谐的师生关系。