基于工作过程的NAT技术及应用学习任务设计与实践

基于工作过程的工学结合学习任务设计与实践是职业教育校课程质量的体现,学习任务是以典型工作任务为基础设计的学习载体,通过对NAT技术及应用学习任务基于工作过程的行动导向教学的设计与实践,增强了高职学生分析问题解决问题的综合能力。     

行动学习法的认知及其应用

行动学习是一个以完成预定的工作为目的,在同事支持下的持续不断的反思与学习过程,它不仅适用于成人或函授教育、职业技术教育,同时也适用于高校创造以学生为中心的互动型组织模式。     

对待突击性工作的方法

一日抓“纲”法。实际工作中,往往会遇到这样的情况:一个党支部、村委会在同一时间或相隔较短的时间里,同时接到上级党委、政府和有关部门下达的各种指令性突击工作任务。下达任务的单位都强调工作任务的重要性,一个劲地催促完成。作为一个人手少的基层党支部、村委会要在较短的时间里很好地完成多项突击性工作任务,没有一套行之有效的方法,根本不可能。反而还会被这些任务逼得晕头转向、抓耳挠腮。有经验的党支部、村委会干部在接受多项工作任务后,却懂得抓纲挈领。他们先将这     

基于工作过程的成本管理课程教学设计研究与实施

基于工作过程的课程教学模式是以典型工作任务为载体,其教学内容指向职业的工作任务、工作的内在联系和工作过程知识,在课程教学的实施中让学生亲自经历完整的工作过程,完成具有典型意义的工作任务,通过实际的操作实践来实现对知识的直接迁移。     

高职会计综合实训的行动导向研究

随着我国经济社会的快速转型,中小企业发展迅速,对会计从业者需求猛增,对从业者的综合职业能力要求更高,行动导向的教学使学生更能明确会计工作中的典型工作任务,实训目的更加明确,在完成任务过程中,培养了学生自主学习和团队合作的意识和能力。     

浅析精细化学品生产技术专业课程体系的构建

我国的高等职业技术教育发展迅速,但存在不能适应社会需求的问题。解决这个问题的关键是以工作过程为导向、构建适应社会需求的,具有高职教育特色的课程体系。首先确定工作任务;其次根据工作任务确定学习任务;再次构建基于生产一线需求的总体课程方案;最后设计各门课程的学习情景模式,完成课程体系的构建。     

基于工作过程《切削加工》课程的开发

基于工作过程的课程体燕是完成职业岗位完整、典型的工作任务所涌盖的知识与能力、工作过程知识的总和，由不同类别的课程组成。本文对基于工作过程的课程体系进行了论述，通过教师、教材、教法等层面介绍了基于工作过程《切削加工》课程开发过程。     

项目化教学设计在高职《运输管理实训》课程中的应用

《运输管理实训》课程项目化教学设计以培养学生的职业能力为出发点,结合物流运输管理课程基于工作过程的课程改革实践,按照课程设计思想、工作任务的设计标准,改革教学实施内容和实施过程。学生在模拟工作中学习相关工作过程和步骤,对实施过程中存在的问题进行分析,培养学生分析问题解决问题的能力,突出＂教、学、做＂一体化的教学特色,使学生的职业特定能力和核心能力得到培养。     

高职网络营销课程改革的新思路

本文认为,高职网络营销课程教学改革的基本思路是：以工作任务和工作过程为载体设计学习情境,基于完成的职业行为和岗位任务设计教学内容,从而观固知识,提高学生的实战对抗和应变能力。     

基于工作过程的《仓储管理实务》课程开发与实施——以大连职业技术学院为例

以大连职业技术学院物流管理专业的《仓储管理实务》课程为基础,详细介绍了其基于工作过程的教学改革实施过程.具体做法为:首先明确课程定位,然后依据专业培养目标进行具体课程的开发与教学内容的选择,最后基于任务驱动完成教学过程.实践证明该方法具有一定的成效.     

提高工程训练教学质量方法的探讨

在工科大学的本科教学过程中工程训练这门实践课程是被广泛认同的一个重要教学环节。它担负着学生获得现代工业生产过程的认识；生产工艺技术、方法和工程实践能力的训练等多方面的任务。因此工程训练教学任务保质保量的完成，成为工程训练中心一切工作的重中之重。     

“做中学”与“学中做”科学结合教学模式的思考

高等职业技术教育培养的是高端技能型专门人才",做中学与学中做科学结合"的教学模式适应高等职业技术教育的要求,把工作任务、工作内容、工作过程、工作目标和工作评价跟学习结合起来,使学生在完成工作任务的同时掌握关键的职业核心能力。     

浅议中国移动北京公司企业文化宣传工作

伴随着中国电信行业体制的改革步伐,中国移动北京公司已初步完成管理体制、经营机制的转型和技术、服务水平的提升。能在较短时间里完成如此艰巨的工作任务,企业文化建设的保障作用功不可没。多年来,公司重视企业文化建设,不断加强企业文化宣传工作。随着公司转型期阶段性任务的不断变化,     

基于行动导向教学法的《模具拆装与测绘》课程实训

本文主要论述行为导向教学法在模具拆装与测绘课程实训中的应用。通过任务执行的过程为主导,在教学过程中构建师生互动交往、生生互动交流的教学情境,把教与学的过程统一在一个人与人交往环境中执行。在这个过程学生的知识、专业技能和交往能力、语言表达能力发生改变,从而达到培养学生工作能力的目的。     

基于项目导向视角的审计教学改革研究

一、项目教学法的含义项目教学法也称基于项目活动的研究性学习,是师生通过共同研究并实施一个完整项目或工作而进行的教学活动。项目教学是将项目以需要解决的问题或需要完成的任务交给学生,在教师指导下,由学生自己按照实际工作的完整程序,进行信息收集、计划制定、项目决策、项目实施、检验成果、评估总结的过程。     

审计师心理成本初探

经济发展带来了经济事务的推陈出新和生活的快节奏。被誉为“经济警察”的审计师，在经济世界里承受着各种压力，并为经济事务投入自己的情感与人格，这种付出属于心理成本范畴。李继先博士（2003）提出了心理成本的含义，认为心理成本是在开放的社会系统中，完成一项任务或达成一个目标所投入的情感与人格。基于对审计师心理和工作环境的理解，     

缺失的劳动力管理

劳动力管理在我国还是一个“新鲜”的概念，但对于我国企业而言，劳动力管理已迫在眉睫。所谓劳动力管理是对员工的工作时间与出勤进行跟踪，对企业业务运营与任务进行规划，然后通过合理排班使员工完成任务的过程可控、可视。劳动力管理是以时间为轴来衡量一个人的价值，使工作流程合理化，以高效完成任务来提升企业的整体运营效率。     

缺失的劳动力管理

<正>劳动力管理在我国还是一个"新鲜"的概念,但对于我国企业而言,劳动力管理已迫在眉睫。所谓劳动力管理是对员工的工作时间与出勤进行跟踪,对企业业务运营与任务进行规划,然后通过合理排班使员工完成任务的过程可控、可视。劳动力管理是以时间为轴来衡量一个人的价值,使工作流程合理化,以高效完成任务来提升企业的整体运营效率。     

优化教学方法提升高职土建工程测量实践教学质量

土建工程测量实践教学模式,是基于土建工作过程的项目教学实施,依托理实一体化教学过程来完成,充分运用讨论提问法、任务驱动教学法、项目教学法、现场教学法及启发式教学法等方法在教学活动中。     

网络技术在编制化工建设项目实施计划中的应用

网络技术是系统工程方法之一。它把一项工作任务分解成若干阶段,找出各阶段的特定关系,把这些关系绘制成网络图,从完成计划全过程的角度出发,对时间、资源和技术进行全面的综合平衡。在编制计划的过程中,进行规划、评审和控制,并运用数理统计、网络技术和系统分析的方法,以求得满意的结果,从而合理地高效率地组织和管理一个系统。