高中物理教学的几个要点

高中物理教师在教学过程中首先要培养学生的科学态度，注重科学实验，用实验导入新课，用实验激发学生思索、感悟奇妙与规律，懂得通过物理现象抽象物理规律。     

设计性实验的内容选择

设计性实验是一种介于基础教学实验与实际科学实验之间的,具有对科学实验全过程进行初步训练特点的教学实验.文章介绍了设计性实验内容选择的思路,以及学生的思维发展和能力培养,并通过具体的事例进行了说明.     

生物教学中培养学生实验设计能力的策略初探

实验课教学是生物教学的重要组成部分。是培养学生动手能力、创新能力、创新意识的重要途径。随着高考的不断改革，高考对生物学实验有了更高的要求，集中表现在开放性实验设计题的出现上。此题型能较全面地考查学生的实验知识和基本技能，分析问题和解决问题的能力，以及创新能力。因此加强学生实验设计能力的培养，无论是训练学生的思维品质、培养学生的创新能力，还是应对高考都有重要的现实意义。实验设计是在指正式进行科学实验之前，实验者根据一定的目的和要求应用相关的科学知识、原理，对实验过程中的材料、手段、方法、步骤等全部方案的制定。高中阶段实验设计能力的培养，已成为实验教学中的一个重点和难点。     

浅析高中生物实验教学与创新能力的培养

科学实验是人们认识和改变客观世界的主要实践活动之一.生物学作为一门以实验为基础的自然科学,学生能够通过实验获取生物知识,以及研究生命现象.通过实验还可以调动学生学习积极性,培养他们科学地观察事物,实事求是地解决问题,同时还能为培养他们科学的创新能力提供有利机会.     

如何开展小学科学实验教学

<正>近几年来,我一直从事小学科学课的教学,对如何开展好实验教学有一定的体会。作为在新课标下进行教学的初期探索者,我在教学中遇到了一些困惑,也有不少的收获。科学实验教学是以实验观察和活动操作为基础的学科,教师要让学生通过亲身参加实验,培养学生的观察能力和动手操作能力,从而获取科学知识,这是小学科学实验教学的关键所在。小学科学新课标指出:科学探究"要通过观察和实验制作等活动来开展"。教师应指导学生自己进     

浅谈化学实验与学生能力的培养

化学实验中对学生能力的培养方式主要体现在四个方面：一是创设趣味实验，引起学生兴趣，培养学生的观察能力；二是建立实验小组，让学生亲身体验，培养动手操作能力；三是设计实验方案．培养学生探究思维能力；四是布置家庭小实验作业，培养学生理解创新能力；     

浅谈学生科学素养的培养与物理实验的关系

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，依照新课标编写的教材，特别注重实验在教材中的作用，经过众多的学生课内实验活动，分组实验，教师的演示实验，学生课外小实验及许多综合实践活动，实验教学能为学生正确认识事物及客观规律提供事实依据，又能培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力，为学生发挥创造潜能提供独特的科学素养培养环境，因此物理实验教学应成为培养学生科学素养的重要教育资源。如何开发利用好这块资源开展创新教育，是我们高中物理教师应探索的课题。下面是本人在近几年高中物理实验教学中培养学生科学素养所做的一些尝试。     

加强生物实验教学，培养学生创新能力

通过生物实验教学，培养学生的创新能力，在完成教学大纲规定实验的同时，采取围绕大纲做实验，激发思维做实验，贴近生活做实验，开放课堂做实验等教学方式。成功地培养了学生的创新思维能力。     

加强实验教学培养探究能力

“加强物理实验教学，培养实验探究能力”应该在了解物理实验教学在培养探究能力的作用的基础上，充分发挥演示实验、分组实验、课外小实验、家庭实验等舞台的作用；作为一名物理教师，应该根据学生的身心特点，遵循教育规律，苦练内功，将探究式教学模式引入到课堂教学之中，充分利用现有的资源，帮助学生构建家庭实验室，加强实验方法的指导培养学生的实验探究能力。     

怎样以化学实验教学培养学生的学习兴趣

化学是一门以实验为基础的学科，它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把知识由微观变为宏观，把抽象变为具体，如利用演示实验加强直观教学；让学生多做实验；组织分组实验，培养动手能力；布置实验作业，培养理解能力等，以此来培养初初中生的化学学习兴趣和能力。     

浅谈利用化学实验探究提高学生综合能力

新教材的编写中增加了实验探究，是否重视实验探究的教学对提高学生的综合能力至关重要。实验是化学的灵魂，是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。实验探究能培养学生的观察能力、创新能力、发散性思维能力、动手能力、质疑能力、团结协作能力、书面表达能力以及综合应用能力。在教学中要充分发挥实验探究教学的优势，利用实验努力培养学生的各种能力，使他们成为综合能力较高的现代化人才。     

生动课堂教学如何在初中生物课中体现

初中生来自不同的地区，各校条件差异较大，有的农村学生基本上没动手做过实验，因此教师要对学生的实验水平摸底．检查每个学生的基本操作，了解存在问题，有计划地纠正与补足。要努力创造条件，增加学生动手的机会。教师要指导学生对各种实验现象广泛观察，使之开阔眼界、活跃思想，培养敏锐的观察能力；还要引导学生分析、比较、概括、推理，发展思维能力；也应通过自制简易教具、标本，开展科技活动，培养动手能力；通过提问、讨论、讲故事等培养训练表达能力；通过指导，使学生在生动课堂教学中，培养良好的阅读习惯和自学能力。     

学生科学探究方法的培养——以物理教学为例

科学探究既是重要的学习内容，也是重要的学习方法。学生科学探究能力的培养，不仅要有教师的正确指导，还要求学生自己在探究实践中逐渐积累。 一、掌握操作方法，培养良好习惯 物理是一门以观察、实验为基础的科学，具有严密性和科学性。物理实验的操作方法对学生探究实验尤为重要，学生必须熟记、掌握。     

浅议物理实验对课堂教学中的作用

物理是以实验为基础的学科。在物理教科书中有演示实验、学生分组实验，还有每章都安排的小实验。通过这些小实验，可以开发学生智力，激发学习兴趣，培养学生的观察能力和实际动手操作的能力。并且还可以帮助学生形成正确的概念，验证所学的理论，理解和巩固所学的知识。形成必备的技能和技巧。在实验教学过程中激发、培养学生的发散思维将会对实验教学的效果产生至关重要的作用。     

中学实验教学中学生能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验教学直接关系到学生的各种能力的培养。一个好的实验，不仅能够培养学生的观察能力、思维能力、综合分析问题和解决问题的能力，重要的是能够培养学生从复杂的实际问题中抓住主要矛盾提出并解决问题的能力。本文就中学化学实验教学中学生能力的培养谈谈粗浅认识。     

浅谈探究性学习在物理实验教学中的应用

物理学是以实验为基础建立起来的学科。无论是物理概念的建立，还是物理规律的探索和验证，都离不开实验。实验是它赖以生存与发展的基础。从素质教育的需要来看，实验是实施素质教育的重要途径。从发展角度来看，必须充分重视实验教育，培养学生的实验操作技能，创新思维和科学态度。而科学地探究问题的方法，则是实验教学的精髓。培养学生的探究性学习的能力比让学生直接获得知识更为重要，这已经成为我们对学生进行科学教育的重要目标之一。     

论数学建模与数学实验

本文阐速了数学建模的内涵及过程，论述了数学实验的本质和内容，讨论分析了数学建模和数学实验在教学中的作用。笔者认为数学建模与数学实验的结合对培养学生的创新能力、提高学生的实践能力、培养学生的综合素质意义重大。     

培养学生科学的生物学习方法

生物是以实验为基础的学科，所以我们在教学中要注重实验的教学。1激发学生的兴趣和好奇心是培养学生创新能力的基础兴趣和好奇心是一个人有没有创新能力最基础的条件，一个人如果做什么事情都没有兴趣和好奇心，不太可能有创新和很大的成就。人对事业或事物有兴趣。一旦达到迷恋的程度，则更利于创新，高中生物教学中学生创新能力的培养亦如此。在实验教学中要通过老师的“导”，千方百计的激发学生对生物课和生物实验的兴趣和好奇心，这是培养学生兴趣的源泉。     

浅谈多媒体在生物教学中的应用

生物学是一门实验性科学，培养学生的生物实验技能是生物学教育技能之一。利用多媒体技术可以有效地对学生进行实验示范和技能训练，培养学生的观察力、注意力、提高学生的实验能力。实践证明，运用多媒体教学是提高生物学教学效果的一条重要途径。本文主要阐述多媒体在生物学教学效果中的重要意义，多媒体在生物学教学中的特点与应用，利用多媒体进行生物教学应注意的问题。     

探究性实验与失误

本文旨在结合学生探究性实验和科研实验中若干失误的例子，为利用探究性实验培养学生探究能力和创新能力提供参考。