也谈外语电教与外语教学

本文论述了外语电教与外语教学的地位、作用及相互间的关系 ,认为外语电教要想求得生存与发展 ,必须勇于冲破旧的模式。而外语教学要想适应现代教育的要求 ,就必须充分有效地利用现代化的教学手段。外语电教与外语教学密不可分、相得益彰     

加强外语教学改革，提高学生外语综合素质

外语教学改革的目的是教学学生的外语综合素质。要想提高学生的外语综合素质，我们必须转变外语教学的指导思想，不能继续将重点放在过级考试上，而应在教学方法上以学生为主体，注重语言实践锻炼，并且应改革教材。另外，测试方法与考查内容应以听、说、读、写、译为主，并增加口试。当然，除了这些方面的改革，还要提高外语教师的全面素质。     

从外语电化教学谈电教环境的建设

当前外语电化教学中硬件和软件都得到了相应的发展，特别是充分发挥外语电教媒体的多种功能．为外语教学提供了理想的教学环境。外语电化教学有着自身的客观规律，从中可以看到整个电教同语言教学、媒体、科技人才素质之间有着辩证的关系，固此有必要对进一步改善电教环境作必要的设想。     

浅论外语教学改革

21世纪是一个信息时代、网络时代，对人才的素质提出了更高的要求。我们国家要与国际接轨，参与国际竞争．必须使教育现代化、国际化。因此，当今的学校教育体系正在经历着一场深刻的改革，而外语教学的改革应当是这场教育改革的基础。本从外语的重要性和作用着手分析．提出了对外语教学改革的看法和观点。     

甄别选用适宜的英语教材提高教学效果

甄别和选用适宜的外语教材，对于提高学生的外语水平以及综合素质很重要，外语教材体现着外语教学的主要内容，它既要体现一定的时代特色，又要符合外语教学规律，具有一定的科学性。同时，外语教材又是文化思想及时代价值观的载体，又具有一定的思想性，二者的紧密结合是一部好教材的前提与标准。     

对我校英语教学改革的构想

高等专科学校的教育要突出特点，外语教学要突出特色，突破学生的应用外语能力和自学能力，加强学生听、说技能的培养，不断深化教学改革，提高外语教学质量。     

基于教学反思的外语教师教学诊断能力的发展

反思性教学是近年来国际上教学发展的主流。本文综述反思性教学的理论．指出反思性教学在外语教学中的重要性。要开展反思性教学，外语教师必须提高自身的教学诊断能力，教学诊断能力是反思性教学的一个核心。本文提出了提高外语教师教学诊断能力的一些具体措施和方法。     

面向WTO的外语教学思考

中国加入WT0将意味着国门开启，与世界接轨，这就给外语教学提出了更高的要求。过去那种以语言知识为中心的教学思想和方法已不能适应新形势对外语教学的要求，全面培养和提高我国学生的外语综合能力势在必行。为此，必须以创新外语思想为教学实践提供理论指导，改进教学方法，强调知识能力并重，注重提高教师的素质，全面培养学生的综合能力。     

浅谈外语教师的素质问题

外事教师的素质关系到外语教学的成败，一名合格的外语教师不仅要具备一个普通教育工作应有的基本素质，而且还须具备更多的与教学有关外国语言，化，学的修养和造诣。本就外语教师的思想品种与知识素质等问题进行了较为深入的探讨。回答了一个合格的外语教师应具备什么样的基本素质的问题。     

关于母语在俄语教学中作用的思考

关于母语在俄语教学中作用问题的争论由来已久。曾经在我国和世界各国外语教学界十分盛行的直接法、交际法等否定母语在外语教学中的作用，强调完全用外语教学。而翻译法、认知法的观点恰恰与此相反，认为在外语教学中应当且必须大量使用母语。上述各教学法流派在当时发挥了它们各自的积极作用，但现在看来它们都走了极端。我们应汲取它们的优点和长处，在外语教学中正确对待母语原则，发挥其积极作用，同时注重培养学生的交际能力，因为用外语交际才是我们外语教学的最终目的。     

关于母语在俄语教学中作用的思考

关于母语在俄语教学中作用问题的争论由来已久。曾经在我国和世界各国外语教学界十分盛行的直接法、交际法等否定母语在外语教学中的作用，强调完全用外语教学。而翻译法、认知法的观点恰恰与此相反，认为在外语教学中应当且必须大量使用母语。上述各教学法流派在当时发挥了它们各自的积极作用，但现在看来它们都走了极端。我们应汲取它们的优点和长处，在外语教学中正确对待母语原则，发挥其积极作用，同时注重培养学生的交际能力，因为用外语交际才是我们外语教学的最终目的。     

培养学生的交际能力是语言教学的主要目的

针对我国外语教学中忽视学生实际使用外语能力，学生的外语交际能力不强的现实问题，本从交际能力的概念、影响交际能力的因素入手，论述了在外语教学中加强学生交际能力培养的必要性。并讨论了培养学生外语交际能力的具体教学措施。     

外语教学与美育

外语教学不仅传授学生语言基础知识,更传授目标所凸现的独特文化。无论是外语语言知识教育还是 外语文化教育都孕育着众多的美育功能。外语教学与美育相辅相成,外语教学的美育化是外语教育者应当尽力追求 的理想境界。     

外语语音室的科学维护与管理分析

新时期的高校教学发展中,外语语音室对于外语教学的有效开展意义重大,具有提高学生外语听、说、读、写能力的教学效果。为了更好地服务于外语教学,应当对外语语音室进行科学的维护与管理,这也是高校外语教学面临的主要工作。本文在分析高校外语语音室存在的问题及影响的基础上,结合其在高校教学中的实际运用,对新时期外语语音室的科学维护与管理进行了积极探究。     

论课外活动在外语学科素质教育中的作用

教育要实现从应试教育到素质教育的转变，必须在教育观念、教育方法等方面进行变革。在变革过程中，课外活动在教学中的效能逐渐进入了人们的视野。外语教学亦不例外，它更加需要充分有效的课外活动对其进行补充。文章从素质教育的立场出发，探讨了外语学科素质教育的特点，进而提出课外活动的必要性并明确课外活动的种种作用。     

日语教学中的母语语法问题

在学习和掌握母国语言的过程中,到底要不要学习语法?语法在外语教学与学习中起什么作用?母语的语法对外语学习有什么帮助?我们在《日语精读》课教学中发现,现在的许多大学生对汉语语法知识非常贫乏,对句子的语法成分不清楚。这种汉语语法知识的贫乏,直接导致学生对外语语法体系理解的困难,从而使外语教学的质量低、效率不高、效果不大。因此,笔者觉得有必要制定新的教育方针,加强母语语法的教学与研究,使得语法在教师的外语教学与学生的外语学习过程中发挥更大的作用。     

重视外语教学中的跨文化因素

全球一体化进程与国际互联网的普及使得跨文化交际能力成为外语学习最重要的目的。外语教学已不仅是听、说、读、写、译的知识学习与技能性培养，而更加强调文化背景知识的导入，以避免语言交流中由于文化背景不同而产生的种种误会与冲突，从而保证语言交流的质量与效率。外语教学中要有步骤、循规则，结合教材与形势将文化背景、语言知识和交际能力的培养结合起来。     

外语教育城镇化与智慧城市整合研究

城乡二元结构造成农村外语教育发展滞后。外语教育城镇化是城镇化的重要组成部分，能够消除城乡二元结构对农村外语教育的不利影响，改善农村外语教学条件，提高农村人口的外语水平。智慧城市建设与外语教育城镇化整合能够保证资源优化配置，促进外语教育城镇化顺利进行。     

外语测试的评估原则和方法

本文基于外语测试与外语教学的关系，简要论述了外语测试的评估原则，介绍了外语测试中信度和效度的统计方法，并探讨了测试后考试数据的分析和处理方法，以期求得提高测试质量的标准。     

公外教学与心理因素

谈到外语教学，我们往往强调的是高水准的老师，先进的电教设备，完善的教材，有效的学习方法，高水平的复习资料等等。近年来，由于国家教委要求本科生英语必须通过四级考试才能获得学士学位，各大专院校都把公外教学列为重点。他们变换教材，改善教具，举办外语教学竞赛或考前培训班，强调学习方法和手段等等。有的甚至于打乱整个教学计划，在考前举办“英语周”、“英语月”等等，但唯独忽略了一面：心理教学，即对学生学习英语的心理素质的培养。众所周知，外语教学是一个复杂的过程。它涉及到老师、学生、教材、教具、教法、学法等等。…