人本主义发展观的理论基础和内涵

人本主义发展观与主流经济学的基本理念形成微妙比照，它确立了经济社会发展“以人为本”的理念。人本主义发展观取代传统发展观表征发展观的历史转型，在这个过程中，“人本人”对“经济人”视阈边界的拓展为发展观矫正目标定位提供了理论支持和哲学基础；而发展观转型的深层基础则是人本主义经济理论对人的全面研究，它为人本主义发展观把生态的可持续发展和人的自由发展确立为发展目标提供了强大理论支持。     

谈可持续发展文明对传统工业文明的超越

人与自然关系应该向朋友式关系发展 ,建立人与自然和谐相处的新的文明形态 ,实现发展观的转变 ,即从传统发展观转向可持续发展观 ,建立可持续发展的新文明 ,达到人与自然整体的共同进化。     

科学发展观引领中部崛起

党的十六届三中全会提出科学发展观，是发展观的转变，是引领中部崛起的保证、指导。因此．要以人为本发展引领中部崛起；要全面、协调发展引领中部崛起；要可持续发展引领中部崛起。     

警惕教育发展主义——现代教育发展观念的三副面孔及其批判性分析

教育发展是我国百年现代教育进程的逻辑主线,教育发展观念在改革开放的伟大历史转折点上正式确立,导引了近半个世纪以来我国现代教育实践的深刻变革,进入教育现代化新时代,教育发展观念突出表现为三副面孔,即以进步为价值中心的教育发展观、基于经济学标准的教育发展观及以科学-技术化为合理性判断的教育发展观。教育发展观念在创造出巨大历史成就的同时,自身的内在矛盾性或潜在风险正逐渐显现,需引起警惕并进行批判性分析,主要表现为三个方面:线性进步主义的教育发展观批判,回归教育发展的文化与空间多样性尺度;经济学主义的教育发展观批判,构建教育发展的多维内部话语及价值体系;科学-技术主义的教育发展观批判,释放作为教育发展根本性依据的主体生命活力与教育实践活力。     

坚持科学发展观促进青年工作的创新与发展

科学发展观是以人为本、全面、协调、可持续的发展观。本文通过对青年工作的理性思考，提出了科学发展观指导下的青年工作应该要做到创新青年工作的理念，体现以人为本的发展观；创新青年工作体系，体现可持续发展的发展观。创新青年工作的内容，体现全面的发展观。创新青年工作的领域，体现协调的发展观。创新青年工作的方式，统筹兼顾，和谐发展。     

切实以科学发展观指导高校德育工作

坚持用科学发展观来指导高校德育工作，关键是树立以人为本、以德为先的德育发展观；树立全员育人、全程育人、全方位育人的德育发展观；树立整体规划、分类指导、分层落实、协调推进的德育发展观；树立立足现在、面向未来的可持续的德育发展观。科学发展观是开创高校德育工作新局面的重要保证。     

在科学发展观指导下稳步推进循环经济

科学的发展观为我国现阶段发展循环经济提供了重要的理论指导和操作原则。目前，我国的循环经济发展总体上还处于“概念引入、理念开发、思路探索”阶段，以新的发展观推进循环经济显得尤为必要和迫切。具体应从以下方面入手：以科学的发展观，在全社会形成优良的环境文化；以人为本，促进循环经济的人力资源开发，统筹兼顾，从不同层面推进循环经济的实践。     

由“增长”到“科学发展”——发展观的变迁研究

发展观的变迁无时无刻不在影响着人类的观念。为了更加全面而系统地、站在理论的高度认识和学习科学发展观，本文站在资源经济学的角度，采用历史的、比较的分析方法评析了发展观的变迁历史，结果表明：科学发展观继承和发扬了可持续发展理论的精髓，是可持续发展理论在中国实践后的理论升华；科学发展观不但为中国经济未来的发展确定了方向，更为广大发展中国家提供了可供借鉴的发展模式。     

信息化:现代化的一种发展模式

作为现代化的一种发展模式，信息化具有三个基本特征：信息化构成现代市场经济的基石；信息化创造了崭新的经济国际化；信息化构建了新的世界观。因此，本文认为：（１）工业化是一个不可逾越的阶段；（２）信息化是在工业化基础上发展起来的社会经济形态和社会发展过程；（３）后起的发展中国家可以在工业化过程中，同时推进社会的信息化     

传统发展理念的内在矛盾

传统发展理念由于其包含一系列内在矛盾而使自身陷入困境并导致了发展危机。这主要表现在：发展至上主义的迷醉及其对生存家园的遗忘；技术乐观主义的虚妄及其对有限理性的消失；人类中心主义的偏执及其对天人关系的僭越;消费享乐主义的滥舫及其对生态伦理的缺席。在揭示传统发展理念深层矛盾困境的同时．昭示当代人应自觉走出其设定的内部陷阱，从而为建构通向未来科学的发展观扫清理念上的障碍。     

对科学发展观的再认识

科学发展观是以人为本,全面、协调、可持续的发展观.坚持以人为本的科学发展观,最重要的就是促进人的全面发展--不断促进人的素质的全面提高和实现人与经济、社会、自然发展相协调.正确理解并贯彻科学发展观对我国社会主义现代化建设事业具有十分重大的意义.     

中国企业发展的战略思考

现代化经营和现代化管理是现代企业运行中的两个不同侧面，也是企业窭现强势发展和长远发展的根本途径．三者在企业运行中的全面结合和有效开展，才能确保企业的强势发展和长远发展。价值最大化和发展持续化是所有企业发展运作的理想目标，但资源短缺化和生命周期化却是企业在现实发展中普遍面临的发展障碍。通过现代化经营（产品运营与资本运营的有效结合）来充分获取资源，实现价值最大化，解决企业资源短缺化的问题，实现企业的强势发展；通过现代化管理（职能管理、战略管理和文化管理的有效结合）来巩固企业现代化经营的成果，实现企业资源在企业内外部运作中的科学配置。这样才能从根本上解决企业生命周期化的问题．实现企业发展的持续化。     

论当代中国文艺理论发展的现代性路向

澄清对现代性这一概念的认识,并消除对现代性的曲解与狭隘理解,确立"可选择的现代性"这一现代性追求的文论发展与研究的新路向,在全球化语境下现代性进程的多样性发展中,通过不同文化文论间的对话交流,进行基于历史发展与现实需要的改造、融合与重塑,建构当代中国文论的现代形态与创新理论.     

球类运动的战术意识及培养

战术意识及其培养是现代球类运动发展中不可忽视的重要理论和实践问题,其内容包括目的性、预见 性、判断性、灵活性等。教练员应通过训练、比赛等途径注意培养运动员的战术意识。     

中国金融发展与城乡收入差距实证分析

按照现代收入分配理论,中国金融的非均衡发展会导致收入分配格局的变化.基于协整分析,对中国1978～2004年间金融发展、城镇化水平与城乡收入差距的关系进行了实证研究.实证结果表明,金融发展规模和效率与城乡收入差距之间存在着长期均衡关系;并且制度因素在短期内对城乡收入差距有显著影响.文章的政策含义是从长期来看,解决城乡收入差距主要是加快城镇化的进程;短期来看,国家政策因素对缩小城乡收入差距有显著的效果.     

价值观教育要面向未来

面对日益恶化的人类生存环境 ,片面现代化的价值观的局限性已经充分显现出来。只有依据新的历史条件 ,实现价值观的变革和重建 ,才能为大学生的健康成长提供良好的思想基础和精神保障。对大学生进行自然观、发展观、科学精神及科学价值的教育要面向未来。     

科学发展观与毛泽东、邓小平发展观的不同侧重点

科学发展观是新世纪新阶段指导我国发展的根本观点和根本方法,是我们党发展理论的新概括和新发展。正确把握科学发展观和毛泽东、邓小平发展观的侧重点,有利于理解马克思主义发展思想的精髓,更有利于全面深刻掌握科学发展观。     

西北少数民族地区中小学校本课程开发研究——基于甘肃省肃南裕固族自治县的调查

调查发现,甘肃省肃南裕固族自治县中小学校本课程开发主要采用国家课程的校本化实施方式,独立的校本课程尚未出现。校本课程开发中存在着思想认识不到位、教师的能力和精力欠缺、管理力度不足、信息缺乏、现代化的教学条件差等问题。转变观念、充分利用国家的各项优惠政策、积极争取外援、加强有效管理、充分开发丰富的课程资源、提高教师的技术水平和现代化教育技术装备水平是促进裕固族自治县校本课程开发的基本措施。     

从城乡二元发展到城乡统筹发展

从城乡二元发展到城乡统筹发展是我国发展战略的一次重大变革。统筹城乡发展必须跳出传统的思维模式,以科学发展观为指导,形成以城带乡、以工促农、城乡互动、协调发展的政策体系和运行机制。     

文坛奇迹的产生:从张爱玲看出版与作家的关系

中国现代文学的产生发展与近代出版业的形成发展密不可分。出版业的飞速发展催生了大批报刊杂志,从而直接催生了现代意义的职业作家和撰稿人,从而导致了现代文学市场的形成,在文学史上占据一席之地。张爱玲快速成名的奇迹对解读报刊出版业的发展对作家成名过程起着至关重要的作用。