大学新生角色转换过程中的心理调适

大学新生初期的心理适应是造成大学生心理失衡的主要因素。分析研究大学新生在角色转换过程中出现的早期心理矛盾与失调的原因，对于帮助这些新生面对困难与挫折，走出心理失衡的困惑，使大学新生顺利渡过适应期，有着重要的意义。     

团体心理辅导在大学新生入学适应中的应用

文章具体讨论了大学新生主要面临的环境适应、人际适应、学习适应等入学适应问题,并对团体心理辅导在帮助解决这些问题中的具体应用进行了初步探讨,对高校政工干部与辅导员开展新生教育具有一定的借鉴意义。     

提高大学新生适应能力的路径探索

大学新生初到大学校园,面对学习方式、生活环境、人际关系等方面错综复杂的变化,往往出现适应危机。通过对新生中经常出现的适应能力问题进行剖析,提出创新新生入学教育形式、加强专业导航和职业生涯规划教育、充分发挥高年级学生"朋辈辅导"作用、指导新生尽快建立良好的人际关系、加强心理健康教育,提高大学生心理素质、加强安全教育与法制教育、辅导员保持与学生的密切接触等七大举措,以帮助新生较快地适应大学,融入新的环境。     

浅谈团体心理辅导对高职新生心理适应的调节

作为刚升入高职的大一新生来说,面临高中与大学的诸多转变,存在对大学生活不适应的一些心理问题,这些问题影响着学生们的正常学习和身心健康。在高职新生中有意识、有计划、有步骤地开展团体心理辅导,消除新生的陌生感、孤独感,促进新生认同感、归属感、安全感的建立,恰当地对新生进行诸多心理调节,对于高职新生从心理上尽快适应大学生活,形成良好心理健康品质,促进学生全面发展起着重要作用。     

体育运动对大学新生适应不良的调节

本文分析了当前大学新生在入学适应上存在的主要问题,阐述了体育运动对心理健康的促进作用以及调节大学新生适应问题上的独特作用.     

高职新生入学心理适应主题教育初探

心理适应问题是高职新生入学后面临的普遍现象。如何有效克服这种不适应,帮助新生顺利渡过适应期,是高职教育工作者必须要解决的问题。论文在指出高职新生心理适应问题的现状后,分析其原因,最后提出解决对策。     

浅谈大学生的适应问题及心理调适

高等教育的目标是培养具有良好的社会适应能力、健康心理的大学生,而大学生活的巨大变化使大学新生易产生迷茫、不适应等现象甚至出现心理问题。本文从分析大学生适应问题现状入手,探讨了大学生适应问题的调试方法。     

大学新生英语拓展学习的适应教育

在大学新生中,应针对性地开展英语拓展学习的适应教育,引导学生关注语言自然环境对习得的意义,理清英语拓展学习的内涵与外延,区分知识技能和综合素质拓展型学习模式,培养英语的自主学习能力。     

大学新生的心理问题与自我调适

大学阶段既是青年长身体、长知识的大好时期，也是他们心理、人格逐步完善的关键时期。在此阶段，难免会有与成长相伴的心理问题产生。大量研究成果表明，当代大学生中确实有一部分人存在不同程度的心理问题，心理障碍发生率呈上升趋势，已经明显影响了他们的智能素质、人格成长及身体健康。一年级大学生因为处在人生的转折期，所以心理问题更多，其中心理适应不良问题尤为突出。     

大学新生人际沟通的团体心理辅导

采用现代团体心理辅导系列方法，帮助大学新生迅速适应新环境，学会沟通，克服陌生感、孤独感，建立新的人际关系。本文对比团体辅导前后测sCL90等心理量表进行量的分析，结合学生自评、后期表现进行质的分析。     

大学新生适应教育探讨

中学教育和大学教育对接错位,高校管理模式、教育理念和学习理念等方面的原因造成大学新生不能很快适应大学生活。对大学新生适应性教育的有效途径主要有：高校全员参与大学新生适应性教育工作,充分发挥教师教书育人的作用;深入调查研究,有的放矢地开展新生适应性教育工作;建立科学合理的高校学生工作模式,提高新生适应能力;充分利用校园网络的力量,加强对大学生的正面引导。积极尝试形成教育合力,切实做好新形势下大学新生适应性教育工作。     

大一新生的入学适应问题及其对策

本文对大一新生的入学适应问题进行了分析,并提出了相应的对策。     

帮助大学新生实现角色转换的实践与思考

大学新生入学后的适应性教育非常重要。针对部分新生入学后容易出现的不良现象和心理,高校要予以重视和分析,有针对性地培养其自主学习能力、人际交往能力和良好的意志品质,帮助其尽快实现由高中生到大学生的角色转变。     

促进大学新生心理和谐的路径研究

由于社会转型期多元文化和相对优越的家庭环境影响,一些90后大学新生入学后对大学环境和学习方法等难以适应,心理难以和谐。对此,高校要开设心理健康教育课程,丰富校园文化活动;家长要多与教师和孩子沟通;全社会要进行感恩教育,共同促进他们身心健康和谐发展。     

辅导员在大学新生入学适应教育中的作用

大学新生一入学就能成功进行角色转换非常重要。辅导员要加强对大学新生的生活指导与帮助,提高其环境适应能力和生活自理能力;做好心理健康教育,培养其良好的心理素质;引导其合理确立新的学习目标,掌握正确的学习方法,提高学习能力和效率。     

大学新生如何尽快适应学校生活

大学新生是否能尽快地适应大学生活,不仅会影响到他们的学习,而且会影响到他们人格的发展,所以帮助大学新生尽快适应大学生活就成了心理健康教育的一个重要课题。     

朋辈叙事教学:加速大学新生灰色心理白色化

通过叙事辅导,把少数问题学生培训成朋辈咨询员,再让他们到朋辈群体中实施叙事教学,实验证明,只要引领得当,就能大范围、快速度地缓解或消除大学新生的灰色心理。     

高校辅导员应对新生入学适应不良现象的工作探析

大学新生在刚入学时总是会出现这样或那样的适应不良现象,主要表现在对校园环境不熟悉、对校园生活不适应、对校园学习生活不适应三个方面。这种情况不利于新生的心理健康成长．也不利于辅导员工作的顺利开展。辅导员应高度重视。主要从加强集体建设、加强入学教育和加强学习技巧辅导等三个方面来改善学生适应不良的现象。     

浅谈大学新生良好心理素质的培养

良好的心理素质是大学生应具备的一项基本素质.大学新生存在着思乡怀旧、焦虑恐慌、压抑不得志、厌学逃课等4种心理矛盾冲突,应建立多功能心理素质教育系统工程,寻求各种教育契机,促进新生心理素质稳步提高.