浅析会话含义理论在大学英语听力教学中的运用

会话含义理论是语用学之一理论支柱。会话含义学说主要解释人们如何通过具体的语境识别说话人话语背后的意图和说话人怎样让听话人懂得自己的意图等问题。合作原则是实现会话含义必须遵守的一个原则。在大学英语听力教学中,对会话含义的正确理解是学生正确理解听力材料的关键之一。用具体的例子对合作原则进行阐述以便提高学生的听力理解能力。     

简析言语反讽话语意图及话语回应——解读傲慢与偏见中人物性格及情节发展

从说话人的话语意图和听话人的话语回应两个角度定量分析小说傲慢与偏见中的反讽话语。从而进一步揭示小说中人物的性格特征，人物情感及情节发展。     

听力语篇中话语标记语的语用功能分析

话语标记语在英语听力语篇中使用非常广泛，它可以起到构建语篇框架、突出有用信息和帮助预测信息等语用功能。研究听力语篇中话语标记语的类别及其语用功能，探讨其对英语听力教学的启示，提高学生的英语听力水平。     

浅析听力理解中话语标记语的语用功能

话语标记语在言语交际中大量存在,对语篇的构建和话语的理解起到了特殊的语用功能;分析听力理解中话语标记语的类别和语用功能,研究其对英语听力教学的启示作用,以话语标记语为有效途径提高学生英语听力理解水平。     

曲解形成的心理根源

曲解作为交际者常用的一种语用策略,就是交际者根据特定的交际需求所选择的语言策略。导致曲解产生的根源有两个：一是说话人的话语,一是听话人的心理。我们认为,导致话语曲解的最终因素是听话人的心理根源,可以从普通心理根源和社会心理根源两个角度进行研究。     

商务谈判中话语标记语“well”的语用功能探析——基于关联理论

以话语标记语well为研究对象,以关联理论为分析框架,重点剖析了其在商务谈判领域的多种语用功能,包括缓和面子威胁、标记信息短缺和修正错误信息等。谈判中well的使用有助于对方选择、调整恰当的语境假设,获取话语的显义和隐义,从而保证商务交际的顺利进行。类似的微观研究有助于分析well等＂小词＂在商务领域中的交际作用,以进一步揭示话语标记语的语用功能。     

广东电白闽方言话语标记“讲是咯”语用功能

广东电白闽方言的话语标记“讲是咯”没有实在的词汇意义，在会话交际活动中具有互动性和主观性，能表达出说话者的情感态度和主观意识，其话语功能主要有认同功能、解释功能、提醒功能、强调功能和反驳功能。表示认同功能的用法最为常见，表示说话者对对方所陈述观点持肯定认同的主观态度。“讲是咯”处在话轮开头位置的情况最常见，在会话序列中最常用于应答序列。     

英语指示语的语用阐释

英语指示语是说话人选择和利用各类指示语,通过不同语言结构营造语境而产生含义,达到交际目的的重要手段。英语指示语包括人称指示、空间指示、时间指示、话语指示和社交指示。话语和语境之间的关系正是通过指示语得以在语言结构上反映出来。文章从语用的视角对英语指示语进行阐释。     

模糊语言与模糊限制语

在日常生活中，尽管人们追求语言运用的精确性，却总会自觉或不自觉使用模糊语言。模糊词语在会话语境中会对话语产生影响，如对话语结构的内容进行了某种程度的修正，或在不改变话语结构原意的基础上，使其肯定语气趋向缓和的词语等。承担这项功能的最重要的部分之一就是其中的模糊限制语。本文将就模糊语言和模糊限制语进行分析，并初步归纳出模糊限制语在交际过程中所起到的语用功能。     

暗藏锋锐 以柔克刚

在日常生活中，直接辱骂别人，听话人当然很容易能听出来，如果说话人是利用会话隐涵来侮辱人，听话人就更应注意了。听话人不仅要菩于听出对方的恶意，而且必要时可以“以其人之道还治其人之身”，给对方一个含蓄的回击。据说，有一位商人见到诗人海涅(海涅是犹太人)，对他说：“我最近去了塔希提岛，你知道在岛上最能引起我注意的是什么?”海涅说：“你说吧，是     

高职英语教师课堂话语现状分析

英语教师的课堂话语是课堂教学成功的重要因素。本文分析了高职英语教师课堂话语修复频率高、反馈语不够委婉、话语分布比重大及话语效果有限等现状;提出了改进高职英语教师课堂话语的质量,提高课堂教学效果的策略,以促进学生第二语言的习得。     

明示——推理:关联理论的一种有效交际模式

关联理论的言语交际过程有两个方面:(1)编码与解码;(2)明示-推理.听话人据说话人所提供的显映方式进行解码,并将解码得到的证据作为前提的一部分,再结合本身的认知语境(旧信息)对解码信息(新信息)按一定的方向进行推理,最终达到对话语信息的正确理解.     

试析篇章语境与教师课堂话语的关联性

篇章是由一系列相互关联的因素构成的,篇章是作者根据一定的情景所预设的各种语境的组合体,篇章语言学注重篇章产生和被接受的实际过程所蕴涵的社会和认知过程。教师应针对群体中不同个体的话语特征选择适合于特定语境下某一个体的语言特色、方言或语域。课堂活动的展开和篇章语境在课堂中的展现是通过教师得体的语言来实现的。只有将篇章信息与教师在不同语境中使用的话语相结合,才能够适合于篇章文体及风格的要求和交际活动的需要,才能将语言的可操作性和在不同语境下的创造性和能产性得以体现。     

论语用推理机制的哲学理据

推理就是一种哲学。关联理论认为语用推理是一个明示—推理过程（ostensive inferential process）。明示与推理是交际过程的两个方面,对说话人而言,交际是一种明示过程,说话人将要强调的信息通过某种手段把信息意图明白无误地展现出来;对听话人而言,交际又是一个推理过程,即根据说话人的明示行为,结合认知语境进行推理,获知说话人的交际意图。     

听话能力训练——提高高职生语言表达能力的基石

听话能力是口语表达能力及书面语言能力的基础,是高职学生综合语文应用能力的重要方面.听语能力训练主要在于培养学生对外部信息瞬间的接受、储存以及辨析、理解能力.教师可以通过听话注意力、听话记忆力、听话概括力、听话理解力等几方面的训练,培养学生良好的听话习惯和听话能力.     

明示一推理：关联理论的一种有效交际模式

关联理论的言语交际过程有两个方面：（1）编码与解码；（2）明示一推理。听话人据说话人所提供的显映方式进行解码，并将解码得到的证据作为前提的一部分，再结合本身的认知语境（旧信息）对解码信息（新信息）按一定的方向进行推理，最终达到对话语信息的正确理解。     

关于中国日语学习者的附和语表现——以与日语母语者的自由会话为中心

文章着眼于日语会话中的附和语这一重要应答方式,以中国日语学习者与日语母语者的自由会话为材料,将中国日语学习者与日语母语者附和语使用情况进行比较,考察了双方使用附和语的频率及其表达种类,并对其进行质性分析。同时,考查中国日语学习者日语学习经历的不同所造成的差异,从而掌握中国日语学习者附和语使用的实态以及难于使用的附和语类型,探索会话教学中应采用的方法。     

跨文化交际文化定势的语篇分析

在交流中,人们总喜欢用自己的说话方式来解释对方的话语,这就可能对对方的话语做出不准确的推论,从而产生冲突和交际障碍.语篇系统的面子系统、语篇形式、社会化和意识形态的研究揭示出交际中会出现语篇之间的差异.将英语教学与语篇分析的研究方法结合起来,探讨跨文化交际中的文化定势,从而帮助学生在实际交际中突破文化定势带来的负面效应,能够产生有效沟通.     

商务谈判话语与合作问题研究

在商业交流日益频繁的今天,商务谈判作为一种合作双方协商交流的重要手段之一,在当今的商业活动中占有重要地位.可以毫不夸张的说,在商务谈判中占主导地位的一方,便是商业互动中获利较大的一方.因此,本论文提出了一种新的分析商务谈判会话的方法,即目的原则为理论基础,分析商务谈判话语中的合作问题.     

国外制度创业策略理论探析及未来展望

制度创业实质上就是制度创业策略的实施过程。目前,制度创业策略虽已逐渐成为研究热点,但对其的研究只是在重复、完善、深化前人的工作,未能形成系统性理论,亟需科学整合。通过全面评述国外相关文献,把制度创业策略分为话语策略、理论化策略、社会网络策略与文化策略,并对其进行系统述评,提出推进制度创业策略研究的若干建议。