论日语语法的学习方法

语法的学习在日语学习中是很重要的。掌握基础语法知识,多练、多读、写、多听、多说,提高在实践中自如运用日语的能力,这是日语学习的最终目的。     

研究生语言学习观念的调查研究

语言学习观念是学习者对语言学习所持有的看法。通过对非英语专业研究生的语言学习观念的调查报告,从五个方面描述并分析了该学习群体的语言学习观念。     

论日语中敬语的使用

日语中的敬语在其语言体系有着重要的地位,被广泛地应用于日常生活和交流的各个方面。敬语的使用也有其严格的要求和规律,在日语的学习中,决不可以忽视对敬语的学习和使用。     

论日语中敬语的使用

日语中的敬语在其语言体系有着重要的地位，被广泛地应用于日常生活和交流的各个方面。敬语的使用也有其严格的要求和规律，在日语的学习中，决不可以忽视对敬语的学习和使用。     

浅析高职非语言专业的日语教学

伴随着经济全球化的发展,亚洲国家之间更加紧密的贸易商务往来,日本无疑已经成为我国进出口贸易的重要合作伙伴之一。近年来,大量的日本企业涌入中国,其中以物流企业最为先进和成熟,而高职教育一直以培养技能型人才为理念,因此我校的物流管理(中日合作办学)专业应运而生,为了凸显高职学生的技能优势,这就要求学生在掌握物流专业知识的基础上,同时也学习相关的日语语言知识。     

浅析英语基础对日语学习的影响

作为教日语的教师,我每每发现学生的日语学习过程中的表现与英语有着千丝万缕的联系,比如学生会在最初阶段不自主用“yes“和“no”来回答问题,或者难以接受日语的SOV语序,但我也发现有时借用英语的知识点来讲解日语会事半功倍。可以说英语基础让零基础学日语的学生和授课教师即爱又恨。很多日语专业的教师都会发现一个问题,当老师和初学日语的学生用日语聊天时,学生大多会不由自主用“yes“和“no”来回答老师的提问,这是为什么呢？知识一旦学到,就会变成下一次学习活动时理解、联想记忆的基础,英语也是一样。学生在和老师会话时,意识里明白自己需要用外语去回答,但是此时他们对外语的第一反应是英语。英语一旦成为学生既得的知识,已经深深刻在大脑里,学生自然会在英语的基础之上去理解和消化日语。     

浅析日语学习中母语的干扰

在学习外语的过程中,必然出现母语对外语的干扰问题.而母语对外语学习的干扰,必然会导致外语学习过程中产生诸多问题.要想学好日语,说地道的日语,就必须深入了解日本文化,按照日本人的思考方式及思维定势去思考问题.本文从日常寒暄、日语中的惯用表现及意志表现三个方面来探析汉语在日语学习中学习者的影响,并试对此提出几点解决建议.     

浅谈从教学中激发学生的日语学习兴趣

在日语学习中，学习兴趣发挥着重要的作用，如何激发提高学生的日语学习兴趣与动力也是一项不容忽视的工作。本文从日语的听，说，读，写，译5个方面的影响入手，阐述了如何从教学中激发学生的日语学习兴趣。     

简析母语在日语学习中的正负迁移

在第二种语言的学习中,经常会出现母语的迁移现象。在日语学习中的语言迁移,有时候可以更好的帮我们去对日语记忆和理解,但是也会因为语言迁移而出现一些不必要的错误,只有对日语学习中的语言迁移进行全名的剖析,才可以更好的提高我们对日语的学习效率。本文在介绍母语在日语学习中的正负迁移概念的基础上,全面探讨了母语在日语学习中的方法。     

论重视语言知识学习与提高交际能力的关系

<正> 一、引言 我国的基础英语教学逐步从知识型向能力型转变是从上世纪80年代中期开始的。历经20多年的实践,越来越多的英语学习者认识到改变传统教学法,使用交际法教学来活跃课堂气氛,着重锻炼与提高学生交际能力的重要性。为此,教师在教学中把语言形式与语言意义相联系,与学生的生活实际相联系,让学生在大量的交际活动中学习英语,在交际活动     

试论日语专业低年级学生自主学习能力的培养

近年来国内日语教学研究取得了显著成就。其中教学理念由传统的“以教为中心”向哆以学为中心”转变是取得的又一突破。“以学为中心”的实施，关键在于学生自主学习意识的形成与自主学习能力的培养、提高。在此基础上进行自各种具体学习方法的探讨，才成为可能。本论通过对日语专业低年级学生自主学习情况进行调查分析，对影响其自主学习能力提高的相关问题进行了探讨。     

从功能语言学视角看初级日语教学

功能语言学是从个体之间的角度来研究语言且认为语言学研究的生命在于其应用.系统功能语言学从社会符号的角度研究语言是针对其所关心的主要问题,具体地讲是语言的学习和教学问题.从正规教育的角度讲,语言学习是在正规教育制度的指导下通过学校、课堂这些社会教育机构来完成的.目前国内日话语言教学的目标旨在培养听、说、读、写、译全面发展的综合性应用日语人才.因此在基础日语教学阶段,更应该注重语言的实际应用.     

怎样针对中国人的特性来管理

态度之一：你不能管我。地方认为政府管得太多；基层认为中层管得太多；中层又认为高层管得太多。可见，基本的观念就是：“拜托了，少管一点”，你不能管他。你管他，他会气死你。     

浅析因特网对日语教学的影响

因特网的出现与普及给日语教学的发展带来了更多的变化,笔者提出日语教学应充分利用因特网的特点和优势,大胆开发适应教育大众化、终身化的日语因特网课程和多媒体学习软件,充分利用因特网媒体的组合,初步构建起以学生为主体、以语言技能训练为主要内容的日语教学模式。     

儿童语言学习的差异性

对所有儿童来说,无论它们属于何种语言体系,语音和语言结构的发展都历经相似的阶段。但这并不意味着所有儿童在语言发展过程中语言学习的进程是完全相同的。个体性和社会性对儿童语言发展的影响举足轻重,正是这些因素产生了他们将来的语言差异。     

论影响英语学习者自主性的几点因素

"学习者自主"在近二十年内成为外语教学研究领域的一个热门课题。影响学习者自主性的几点因素有态度、策略、动机等。促进学习者自主性应从努力唤醒学习者自主的意识;培养学习者的学习策略;促进合作学习;建立有助于促进学习者自主的环境等方面入手。     

论网络多媒体下的自主学习与语言输入和输出

本文重点介绍了网络多媒体下的自主学习与语言出入与输出的关系,旨在探索建立一种新型的网络多媒体大学英语教学模式,改变教师课堂语言输入主体,提高大学英语教学效果。     

论高职日语教育的反思与优化

基于高职日语课堂教学的特别,分别讨论了高职日语课堂的教学现状、分析了当前高职日语课堂存在的问题并给出了高职日语课堂教学的优化策略,以求能取得良好的实践教学应用效果。     

浅谈关于看日剧学日语的几点认识

看日剧学日语旨在让学生在日剧这个较真实的语言、非语言及文化环境中体验学习地道的日语的一种学习方法,在日剧中也可以学会很多日语口语和生活常用短句。提高日语学生的口语运用能力和跨文化交际能力,另外还可以丰富自身的日本文化常识。     

汉语中经由日语传入的英语外来词研究

从早期的日本学习中国,到二十世纪初的中日文化逆交流,英语、汉语、日语构成了一个三角形结构。据此,主要探究这些翻译自英语的日语外来词对现代汉语的影响,同时提出汉语借词新的定义法。经过研究发现,相比于直接来源英文的外来词,这一类日语借词同化现象更为明显,对现代汉语具有极强的塑造性。在文化心态上,地理相近、文字相通且早经欧化的日本成为了绝佳的缓冲地带,并进而成为欧洲现代文明大量而轻易地输入中国的重要端口。