创新改变教育教育促进创新

知识经济时代是一种与传统经济形态有着根本区别的新型经济形态。面对知识和信息已被置于中心位置的全新经济时代,教育无疑需要及时做出调整和改革,它的核心应该是培养人才的创造性思维和创新能力。教育创新的理念和体系,应提倡以学生为中心的发现式学习,尊重培养学生的独立人格。     

浅谈学生的写作创新

一、命题的新突破。诱发学生的写作欲 作文教学改革首先是观念上的转变，克服求全观、守旧观。面对学生创造性思维窒息的现状，出于启发学生创造性思维的目的，文题应起到逼使学生去创造的作用。具体的说就是激活学生的创造潜能形成“怪诞”的想法，并通过细密的构思，在文章中使之合理化。大力进行这种具有创造思维的初级化训练，由此，教师在命题上应有新的突破。     

知识经济与在学生创造性思维培养

在知识经济时代，大学生创造性思维受到了严峻的挑战，这更需要很好地发挥大学生思维的新颖性、敏锐性和发散性的特点，当前应针对我国大学生受应试教育及其他传统教育方式的影响而缺乏创造性的实际，打破心智枷锁，整合优化课程体系，充分发挥教师的引导作用和优化创新环境教育，以改善和增强大学生创造性思维的培养。     

木版画创作教学中创造性思维能力的培养

创造性思维能力的培养在木版画创作教学中有着重要的意义,创造性思维为木版画创作教学研究提供广阔空间,创造性思维能开发学生形象和直觉思维的潜能,引导培养学生的创造性思维创作意识、能力和技法。     

培养学生创造性思维品质的几点做法

每个学生都有可以培养和开发的创新潜能。信息技术教育教学中,教师可以创设开放型的课堂,通过鼓励求异思维、引导发散性思维、启发大胆合理想象等措施,培养学生的创造性思维品质。     

培养学生创造性思维品质的几点做法

每个学生都有可以培养和开发的创新潜能。信息技术教育教学中,教师可以创设开放型的课堂,通过鼓励求异思维、引导发散性思维、启发大胆合理想象等措施,培养学生的创造性思维品质。     

创造性教学设计的几点思考

创造性教学实质上是学生在教师的引导和帮助下经历创造性解决问题并求得自身发展的过程。创造性一个重要方面就是对学生进行创造思维的培养,创造性思维是创造力的核心,是人们完成创造性活动的基础。在实际教学过程中,研究和倡导以开发学生的创造力为主要目标的创造性教学,已经成为教学领域的主旋律。     

网络环境下如何进行创造性思维培养

创造性思维的培养是新型人才培养的核心内容。以互联网应用而开展的教学为创造性思维的培养提供了外在和内在的因素。网络教学在创造性思维培养中的有着重要意义，为学生创造性的发展提供了广阔的空间，并开辟了新的道路。     

创造力研究的新进展及其对人才培养的启示

阐释创造力与认知风格、人格及社会环境之间的关系 ,提出大学教学要综合考虑上述几方面的因素 ,全面加以训练 ,在认知、人格、社会层面的整合之中促进创造力的形成和发展 ,以培养出知识经济时代国家所需的创造性人才。     

论潜能开发在提升珠江三角洲地区人的素质中的功能

人的素质提升是珠江三角洲改革发展的核心课题,潜能开发对人的素质提升具有促进功能。在珠江三角洲改革发展过程中,探索、运用人的潜能开发的三种主要路径,包括人力资本开发、成就动机激发和创造力的发掘,对于全面提升珠江三角洲地区人的素质,具有现实的意义。     

论大学生创新思维能力培养的方式方法

大学生创新思维能力培养是21世纪我国高等教育的核心内容。在教学中,强化“右脑潜能”开发,弱化“思维惯常定势”教育,是培养大学生创新思维能力的有效方法,也是新世纪培养复合型、创造型人才的主要课题和中心任务。     

如何在语文教学中培养学生的创造性思维

一、创设民主、平等、和谐的教学氛围,激发学生创造性思维潜能创设民主、平等、和谐的教学氛围是激发学生创造性思维潜能的重要保障。在课堂教学中,教师要注意揣摩学生的认识过程,顾及学生的学习兴趣、知识基础,体谅学生学习上的困难,以亲切的教态、充满激情而又富于感染的语言吸引学生,尊重学生     

对国有企业人力资源管理制度创新的认识

叙述了社会主义市场经济体制、知识经济时代对国有企业人力资源管理提出的挑战，结合人力资源管理在当代社会的发展，提出了在目前情况下人力资源管理的创新方向：从传统的人事管理转变为面向人力资源潜能开发的战略性人力资源管理。提出为适应这种创新，人力资源工作人员必须转变观念。     

谈创造性思维方向及作用

创造性思维是创造力、创新的源泉。在创造性思维领域中,思维方向的改变和确定与创造成果有着直接的制约关系,在进行创造性思维过程中,能否灵活地进行思维方向的转换与变化,是取得创造性思维成果的关键。发散性思维与收敛性思维,即外放与内收两种不同功能思维方向的适当运用;横向思维与纵向思维,即对惯常思维定势的运用和反叛的双向互补运用;矛盾思维法,即同时构想出一些相反物或对立面产生创造的思维方法等,都是发挥思维方向在创造性思维过程中的作用。     

高等教育应注重创新性思维的培养

培养创新能力的关键在于培养创新思维,长期以来人们一直在探求培养创新思维的有效途径。当今世界竞争方向趋向于高素质和高水平的创造性人才的竞争,我国市场经济也面临着创造性进取的严峻考验,而学生毕业后的自主择业更是等待着优胜劣汰的残酷现实。创造性已成为我国新的时代要求。创造性思维是创造性活动的前提和基础,在任何一项创造性活动中都有着至关重要的作用,可以说,离开了创造性思维,任何创造性活动的完成（即新发现和发明）都将无从谈起。文章从创造性思维入手,分析了我国现阶段高等教育存在的问题,提出了我国高等教育培养创造性思维的途径。     

论大学生创造性思维及其培养

大学生创造性思维具有多向和求异性、突发和跨越性、整体和综合性、广阔和灵活性、新颖和流畅性、学问型和校园性等特征，对创造性能力的形成和创造性活动产生重要的作用和影响。培养大学生创造性思维能力。要构建教师、学生双主体育人模式；改革课程体系，推进课程综合化；注重课堂教学培养；改革考试制度和方法；培养与创造性思维相关的情感智力；开展科研和社会实践活动。     

大学生创造性思维的培养及其对策

现代社会需要具有创新精神和创新能力的人才,这必然要求将创造性思维的培养贯穿高等教育的全过程。正确认识创造性思维培养在教育教学中地位,寻求对大学生进行创造性思维培养的有效途径,是当前高校素质教育的主要内容。     

创造性思维宏观环境若干问题的研究

艺复兴时期的欧洲，自然科学从中世纪神学的统治中解放出来，形成了思相大解放的人环境，从而产生了从多的具有创造性思维的巨人，在不同的学科领域放射出灿烂夺目的的智慧光芒，我国春秋战国时期形成了一个创造性的思维环境，从而构筑了中华民族历史上第一个化高峰，深圳经济特区，实施开放，进步的政策，短时间内陈规，创造奇迹，使特区变成了一方创造的热土，展出出全新的社会格局，比较中，美教育，虽各有所长，但美国教育体制有利于培养学生的创造性思维能力是不容置疑的。因此，人的思维与良好的人环境的交互作用可以诞生创造性思维，人的思维与开放进步的政策环境的交互作用可以诞生创造性思维，人的思维与良好的教育环境的交互作用可以诞生创造性思维。     

潜能开发之我见

新的世纪对人的能力提出了更高，更新的要求，而不断发展的脑科学也不断揭示出人脑的新的功能，为潜能的开发提供了新的理论依据。     

激励学生创造性思维的探讨

创造性思维是产生前所未有的思维成果的思维活动,开发创造力的关键是激励创造性思维。