科学发展观视野下高校校园文化建设的哲学思考

当前，以科学发展观为指导推进高校校园文化建设，在价值取向上要坚持以人为本，促进大学生的全面发展；在具体方法上，处理好物质文化、制度文化和精神文化之间的关系，推动校园文化全面、协调发展：在目标追求上，重视精神文化建设，实现校园文化的可持续发展。     

科学发展观三要素的地位及意义

科学发展观是我国社会主义现代化建设的理论创新和实践发展的最新成果，是指导我们在新时期解决新问题的思想武器。通过对其三要素的地位及意义的分析，可以更好地抓住新世纪的战略机遇期，早日实现中华民族的伟大复兴。     

对科学发展观的再认识

科学发展观是以人为本,全面、协调、可持续的发展观.坚持以人为本的科学发展观,最重要的就是促进人的全面发展--不断促进人的素质的全面提高和实现人与经济、社会、自然发展相协调.正确理解并贯彻科学发展观对我国社会主义现代化建设事业具有十分重大的意义.     

论科学发展观的人民性

科学发展观的基本观点来自邓小平理论和“三个代表”重要思想,是深入贯彻落实“三个代表”重要思想的根本体现。以人为本,始终把人民群众的利益作为发展的出发点和落脚点,坚持以人民利益作为我们党进行价值判断的根本标准,把实现人民利益作为党和政府一切决策的核心,是科学发展观的人民性的充分体现。     

西方管理学人性假设的哲学思考

人性假设是管理学的基础性问题,西方管理学中的人性假设给我们提供了有益的启示.由于长期以来学术界对人性和人的本质的混淆,导致了我们对管理中人性的误解,影响了管理效果.当前应厘清人性问题的本原,重新审视管理中的人性假设,通过实行人本管理,促进人的全面发展.     

科学发展观与和谐社会的统一

树立科学发展观和构建社会主义和谐社会,是党的新一代领导集体先后提出的关于我国经济社会发展的两个战略指导思想。二者的思路存在着怎样的继承性,又如何统一起来并运用到中国特色社会主义建设中去,这不仅是一个值得分析思考的理论问题,更是一个具有实践意义的课题。     

以科学发展观指导大学生的全面发展

科学发展观对大学生的全面发展具有指导作用。要用科学发展观指导学生树立正确的世界观,搞好学习,完成学业,做到全面发展。     

科学发展观的实践途径初探

党的十六届三中全会提出了科学发展观，并把它的基本内涵概括为“坚持以人为本，树立全面、协调，可持续的发展观．促进经济社会和人的全面发展。”胡锦涛同志在党的十七大报告中提出，在新的发展阶段继续全面建设小康社会，     

科学发展观与素质教育

科学的发展观对素质教育的内涵进行了全新解析，在科学发展观指导下的素质教育，是坚持以人为本，坚持全面、协调、可持续发展，是以推动人的全面自由发展为最终目的的科学教育发展观。     

论贯彻落实科学发展观的制度支撑

科学发展观是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。进一步贯彻落实科学发展观仍面临着制度、体制和机制性障碍，需要通过深化社会主义市场经济、政治、文化体制改革以及健全社会保障机制，为全面贯彻落实科学发展观提供强有力的制度支撑。     

浅析科学发展观中的制度正义思想

我们要对科学发展观的正义思想有所深入理解,必须充分挖掘其内在的涵义,本文就着重阐述关于科学发展观的制度正义思想,本文从制度正义概念,发展正义和以人为本三方面来阐述科学发展观蕴涵着的制度正义思想的内涵,便于更好地贯彻和落实科学发展观,促进经济社会的不断发展,更加有利于社会主义和谐社会的构建。     

人性理论与建筑企业管理

本文论述了人性假设理论与建筑企业管理的联系，认为人性理论对建筑企业管理具有借鉴价值；依据人性理论，建筑企业要实行突出自身特点的人本管理；管理者要从人的本性出发，确立以人为本的管理观。     

浅议以人为本科学发展观的涵义

以人为本。是中央根据新世纪新形势新任务的要求提出的一个重要执政理念。科学发展观是对历史发展观的科学总结和发展。是马克思主义的发展观。科学发展观的内涵和本质是以人为本。以人为本的科学发展观体现在以人的全面发展作为检验发展科学性的根本标准，同时科学发展观的承担和实践的主体也是人。所以。落实科学发展观必须树立人本观。充分依靠人。处理好人的利益关系。     

科学发展观与绿色税收

科学发展观揭示的是关于发展的普遍规律，科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域。科学发展观对税收工作同样具有重要指导作用，当前，全面理解和认真落实科学发展观，采取新的发展战略和对策，抓住重要战略机遇期，将绿色税收纳入国家税收体系，对于促进我国经济社会的协调发展，具有十分重要的理论意义和现实意义。     

以人为本：科学发展观与当代国外发展理论比较

我国新近提出的科学发展观,深刻总结了国内外在发展问题上的经验教训,吸收人类明进步的新成果。因此,它与当代国外发展理论相比,既有相通的方面,又有不同的方面。仅就“以人为本”、注重社会全面发展和人与自然和谐发展的提法或原则而言,二具有一致性或相似性;但就“以人为本”的哲学基础、对“以人为本”在发展问题上的理解和实现来看,二又具有许多明显的不同。把握这些联系和区别,有助于我们正确理解和贯彻科学发展观。     

解读“以人为本”

“以人为本”既是一种原则,又是一种价值取向,同时又是一种思维方式。其内涵包括“一切为了人”和“为了一切人”两个方面。深刻理解以人为本的原则,是准确把握和全面落实科学发展观的关键。     

科学发展观——邓小平发展理论的新阶段

科学发展观是邓小平发展理论的新阶段,这是因为,科学发展观坚持了邓小平发展理论中以经济建设为中心的思想;科学发展观突出了邓小平发展理论中全面发展的思想;科学发展观强调了邓小平发展理论中协调发展的思想;科学发展观明确了邓小平发展理论中可持续发展的思想。     

论人的全面发展与以人为本的科学发展观

以人为本的科学发展观是对马克思主义人的全面发展理论的继承和发展。科学发展观突出了以人为本的核心地位,将广大人民群众的根本利益作为一切发展的出发点和落脚点,促进人的全面发展。     

科学发展观的价值取向刍议

科学发展观的价值取向主要表现在以下几个方面:科学发展观的发展目的是为了绝大多数人民的利益,而不是少数人的利益;在发展的方向上,坚持全面发展而不是片面发展;在发展的方式上,坚持和平发展而不是暴力、掠夺式发展;在发展道路上,坚持人与自然和谐相处的可持续性发展道路,而不是人与自然对立的非可持续发展道路。理解科学发展观的价值取向,可以让我们更好地领会科学发展观,在实践中贯彻和落实科学发展观。