西方经济学教学改革研究

西方经济学是高校经济管理类专业的一门专业基础课程。其课程内容的理论性比较强,也相对比较抽象,因此,不仅教师在授课过程中有难度,学生消化起来也比较有难度,加上西方经济学涉及到的理论比较多,学生在学习起来还比较容易混淆,所以如何改进西方经济学的教学方法,成为了高校西方经济学专业老师的主要研究内容。结合多年来西方经济学的授课经验,通过分析当前在授课过程中存在的主要问题,从完善教学方法、增加案例教学在授课中的比例以及利用新媒体等方面提出几点改革的建议和措施,以此来提升西方经济学的教学质量。     

西方经济学案例教学现状及改进的对策

近些年来,虽然案例教学法在西方经济学中的运用有了一定程度的发展,但还存一些问题,如本土案例资源少,案例的选编、设计规范性和实用性不高,案例教学的手段落后等等。为改进西方经济学案例教学的现状,各高校要重视并支持案例教学法的应用和推广,要通过多种途径提高教师案例教学的能力;教师要根据经济发展实际及时选编、设计符合国情和教学...     

西方经济学课程中应用实验教学法的几点思考

在我国的经济不断发展和市场经济体制的改革下,我国的教育事业也有了较为明显的改进,增设和引进了不少的新课题和研究方向,在教学方法上也有了较大的突破,不再局限于传统的老师讲述学生接收的模式。在目前我国的高校教育中,教学方式也有了多元化的发展,如兴趣教学法、换位思考教学法、应用实验教学法等,这些在化工类科目的学习中应用的比较多,但是在我国的西方经济学的课堂中则比较少见,在这种教学现状下无法吸引学生的学习积极性和营造活跃的课堂氛围,而且对于我国西方经济学人才的培养是极为不利的,因此,本文围绕西方经济学课堂中应用实验教学法展开了几点思考,以便于促进我国高校西方经济学的教学质量和人才的培养。     

应给西方经济学教学重新定位

随着社会主义市场经济体制的建立和发展,我们需要更好地认识市场经济,从而使得西方经济学在中国教育体系中的地位日益重要。但教育的首要任务是传播价值,是在核心价值观统领下的有机体系。西方经济学作为中国教育体系中的一个部分,也应该受到社会主义价值观的主导,在教学实践环节具体表现为：强调西方经济学的历史阶段性,运用社会主义价值观分析西方经济学理论,辩证地认识和评价西方经济学。     

案例教学法在西方经济学的应用研究

在商科院校西方经济学教学中,采用案例教学法,可以收到事半功倍的教学效果。文章提出了在西方经济学案例教学中存在的种种问题,并对西方经济学教学中案例教学法运用的重要意义及案例教学的体系建设进行了论述。     

民办应用型本科高校西方经济学教学改革探索

通过分析西方经济学课程的基本情况和民办应用型本科高校的学生情况,得出了当前西方经济学教学中存在的四大困境:课时紧张,案例教学使用较少;课程抽象,前提假设严格,实用性不强;考核方式不合理;学生学习积极性低。并提出了四个相对应的解决对策:精简理论,主次分明,增加案例教学;增加经济学综合仿真实训教学;改革考核方式,设置期末考最低达标线;增强课堂趣味性,激发学生兴趣。     

案例教学在国际金融教学中的运用

随着时代的发展,经济全球化已经成为了历史发展的必然,当前国际金融人才是目前社会相当需要的.高校作为我国最为重要的人才培养基地之一,已经纷纷开设了国际金融教学专业.然而在具体的教学过程中,许多高校国际金融教学方式并没有全面升级.案例教学法是当前比较契合高校国际金融教学专业的教学方式应当加以推广和使用.就此本文结合实际,浅谈案例教学在国际金融教学中的运用.     

建国60年中国经济学教育的回顾与展望

从1949—1978年的近30年中,中国经济学主要是对马克思主义经典著作的广泛深入研究,并运用其原理来分析社会主义经济问题。改革开放30年来中国经济学教育呈现出由政治经济学教育一枝独秀到多元发展的轨迹,西方经济理论的地位逐步提升,中国经济学教育内容逐步多元化,形成了经济学的学科繁荣和各种教学流派的争论。未来中国经济发展需要解决的问题有:完善市场经济、解决突出矛盾。围绕这些问题经济学教育需要处理好国际化与本土化的关系,强调本土化。处理好西方经济学与马克思主义政治经济学的关系,强调融合。处理好定性与定量的关系,强调定量分析。处理好专业化与综合化的关系,强调综合化。     

中国经济学的国际化和本土化论纲

中国经济学教学与研究的国际化和本土化的讨论意义重大。中国的经济学首先应当国际化,就是说中国经济学的发展应当遵循经济学最本质、最内在、最一般的规定性。中国的经济学又必须本土化,因为只有同中国的具体国情相结合,中国经济学的生存价值与应用价值才能得到体现。实现中国经济学教学与研究的国际化和本土化,理应把坚持马克思主义政治经济学和学习借鉴西方经济学统一起来。有效地实现中国经济学教学与研究的国际化和本土化,要求在加强经济学研究的基础上,进一步改革高校的经济学教学模式与方法。     

西方经济学教学改革问题研究

随着我国改革开放的不断深入和市场经济的快速发展,西方经济学理论的影响力不断扩大。西方经济学不仅是重要的经济学理论,也是经济管理类重要的基础理论核心课,其知识点多、逻辑性强、理论抽象,使得该课程不易被学生掌握。从西方经济学的学科特点出发,针对教学中存在的问题,力求在深入考察教学实践的基础上,提出有针对性的建议。     

西方经济学教学基础——经济情景

文章从西方经济学理论特性以及本科教学中存在的问题出发,研究了情景教学在西方经济学教学中的应用条件,提出了如何有效的实现情景与理论的融合,以达到提高教学效果的目的。研究结果表明:西方经济学理论具有理论和实践的不可分性、图形与数学模型的结合、假设条件的苛刻性以及理论的环境选择性等特点;教学中面临着本科生经济敏感性差、本土案例缺乏、理论在应用中的灵活性等问题;情景教学应用的条件是,学生理解理论提出的背景、学生进行情景体会、本土案例的开发。     

人才培养的西方经济学教学探讨

西方经济学教学在中国开展多年,教学效果却不尽人意。从对待该学科应有的态度、案例教学和数学推导、西方经济学理论体系以及结合实际分析经济问题等方面给西方经济学教学提出些建议。     

2005年理论经济学的若干热点问题

一、“刘国光经济学新论”之争 2005年7月15日，中国社会科学院原副院长刘国光教授回答采访者的题为《经济学教学和研究中的一些问题》的谈话，先在网上传播，随后在《高校理论战线》2005年第9期和《经济研究》第10期公开发表，他就当前经济学教学和研究中的一系列问题谈了自己的看法，内容包括：当前经济学教学与研究中西方经济学的影响上升、马克思主义经济学指导地位被削弱和边缘化的状况令人堪忧；造成西方经济学影响上升、马克思主义指导地位下降的原因；关于意识形态领域两个相互联系的倾向性问题；关于马克思主义经济学与西方经济学的关系问题；正确对待西方经济理论和新自由主义经济学；经济学教育究竟是意识形态的教育还是分析工具的教育；关于经济学的国际化与本土化的问题；、中国的经济改革与发展以什么理论为指导的问题，即究竟是以马克思主义经济学为指导，还是以西方经济学为指导，以及经济学教学与研究的领导权掌握在什么人手中的问题，要不要提出反右防“左”的问题；克服目前倾向性问题的一些意见。刘国光的“谈话”一石激起千层浪，引起强烈反响，许多经济学者对马克思主义经济学被排斥和边缘化、盲目崇拜西方经济学的现状表示不满。与此同时，持不同见解的学者也发表了文章，公开反驳刘国光的观点，将争论推向了高潮。这是我国理论界的一场大争论。     

《西方经济学》案例教学法初探

近年来,随着对外开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步建立,西方经济学的教学改革取得了显著成绩。为培养具有创新能力的高素质人才,文章就《西方经济学》进行案例式教学的必要性及方法体系作了探讨。     

互动媒体下的西方经济学教学设计方法分析

西方经济学是大学本科财经类专业学生需要重点学习与研究的一门基础性理论课程。文章结合西方经济学在大学课堂教学中普遍存在的问题进行分析,在互动媒体支撑下对课堂教学理念进行不断调整,并结合现阶段我国各大财经类院校课堂教学实际,深入全面研讨互动媒体支撑背景下的西方经济学课堂教学方法。在教学实践创新过程中,文章还系统性地引入了当前较为流行的研讨式教学法,从而在教学实践中突出学生的主体性地位,充分发挥学生的主观能动性,调动和激发学生的学习兴趣。实践研究表明,互动媒体支撑下的西方经济学教学,通过融合使用研讨式教学法,可使高校的教学体系更加完善,同时使教学过程更加符合当代大学生的个性培养和学习能力培养规律。文章重点以西方经济学课程为例,以互动媒体为核心,设计一种能够同时提高学生学习能力和学习效率的研讨式教学法。     

地方高校西方经济学教学体系创新研究——以齐齐哈尔大学为例

西方经济学是学生分析经济现象和解决经济问题的重要工具。通过深入分析西方经济学教学中存在的问题及原因,以齐齐哈尔大学的经济学教学为例,构建了齐齐哈尔大学的西方经济学教学体系,找出了地方高校西方经济学教学体系的创新思路,以提高西方经济学教学质量。     

不同授课阶段下西方经济学案例教学法的实施--兼论经济学教师岗位探析

西方经济学中有许多知识点是来源于现实又服务于现实的,这使得案例教学得以在西方经济学课程中广泛应用。在对学生分别处于讲授知识前、讲授知识中以及讲授知识后三种授课阶段下的思维特征进行分析的基础上,发现这三个阶段下学生的思维特征明显不同,据此相应地提出这三种授课阶段下案例教学的阶段性教学目标,并有针对性地得出西方经济学案例教学在各个阶段的具体实施方案。     

加强案例教学,推进西方经济学课程教学模式的创新

西方经济学是一门应用性和实践性都很强的学科,其教学目的是要培养大学生"学以致用"的能力.然而,传统的西方经济学所秉承的"讲授-接受"教学模式忽视了学生实践应用能力的培养,创新这种教学模式已凸显紧迫和必要.通过在西方经济学过程中加强案例教学,不仅可以推进西方经济学课程教学模式的创新,更为重要的是,它可以培养大学生运用书本知识来分析和解决现实经济问题的能力,提升大学生的综合素质.     

坚持马克思主义经济学的指导地位

中国社会科学院原副院长、著名经济学家刘国光教授最近发表了《经济学教学和研究中的一些问题》一文（载2005年《高校理论战线》第9期、《经济研究》第10期），明确地指出了客观存在的事实：“一段时间以来，在理论经济学教学与研究中西方经济学的影响上升，马克思主义经济学的指导地位被削弱和被边缘化。”“有人认为西方经济学是我国经济改革和发展的指导思想，一些经济学者也公然主张西方经济学应该作为我国的主流经济学，来代替马克思主义经济学的指导地位。”“西方资产阶级意识形态在经济研究工作和经济决策工作中都有渗透”。     

西方经济学的课程属性与教学中应注意的几个问题

西方经济学是我国各高等院校财经、管理类各专业普遍开设的学年核心课程之一，属于学科专业基础课。与其他经济学科相比西方经济学具有理论严密、体系庞大，实用性和前沿性强等特点。但在教学实践中普遍存在着理论知识与知识的运用相脱节、经典理论与前沿动态理论相脱节、教师的教与学生的学互动不平衡等现象。为此文章提出建立课程体系多元化，教学手段扩展化和教学方法案例化等改革措施，以增强教学效果，提升西方经济学的教学水平。