当前高校人文教育融入理工类专业课程存在的问题及对策分析

高校人文教育融入理工类专业课程是高等教育发展的趋势.当前存在的问题:课程设置封闭,制度不完善以及价值导向作用没有充分发挥等.应建立一套完整的课程体系制度,改善师资力量,发挥人文课程的价值导向作用.     

医院成本核算制度设计及其经济学意义

成本核算在促进国有资产保值增值过程中，符合经济运行的客观要求。制度经济学强调，制度作为稀缺资源，其本身具有行为导向作用，制度设计的改进缘于制度的供给与需求，并会引导人们行为方式的跟进，有利于达成目标。因此，良好的制度安排会引导核算主体行为价值的取向，使核算主体的价值取向与管理层目标要求实现均衡。     

社会创业活动驱动机制研究——一个模糊集定性比较分析

利用fsQCA方法,以22个经济体为样本分析个体、制度环境以及文化层面的5个条件联动匹配对社会创业活跃度的影响。结果表明：第一,机会感知、失败恐惧感、制度环境以及人文导向文化维度无法单独构成高或者非高社会创业活跃度的必要条件。第二,高社会创业活跃度路径有3种：高人文导向下的环境—能力型、低人文导向下的环境拉动型与环境推拉型。第三,非高社会创业活跃度产生路径有两种：低人文导向及拉动型制度环境缺失条件下,与其它要素联动匹配;高人文导向文化、低机会感知以及低失败恐惧感条件下,与不同类型制度环境联动匹配。第四,社会创业活跃度影响路径具有非对称性。     

加强高职院校公共文化课程建设——提高学生人文素质

公共文化课程在培养学生创新能力、集体合作和交流表达等能力及人文素质方面,具有十分重要的作用.但我国大多数高职院校公共文化课程的开设现状却不尽如人意,公共文化课程普遍被压缩、削减,而纵观国外的职业教育,却充分体现出向"能力本位"、"人格本位"发展的趋势为了改变这种状况,必须以高职院校的总体教育目标为导向,加强人文素质的培养,增加人文课程设置,使学生既具有较高的人文精神素质,又具有不断创新发展的实用性技能.     

加强高职院校公共文化课程建设——提高学生人文素质

公共文化课程在培养学生创新能力、集体合作和交流表迭等能力及人文素质方面,具有十分重要的作用.但我国大多数高职院校公共文化课程的开设现状却不尽如人意,公共文化课程普遍被压缩、削减,而纵观国外的职业教育,却充分体现出向"能力本位"、"人格本位"发展的趋势.为了改变这种状况,必须以高职院校的总体教育目标为导向,加强人文素质的培养,增加人文课程设置,使学生既具有较高的人文精神素质,又具有不断创新发展的实用性技能.     

加强高职院校公共文化课程建设——提高学生人文素质

公共文化课程在培养学生创新能力、集体合作和交流表达等能力及人文素质方面,具有十分重要的作用.但我团大多数高职院校公共文化课程的开设现状却不尽如人意,公共文化课程普遍被压缩、削减,而纵观国外的职业教育,却充分体现出向"能力本位"、"人格本位"发展的趋势.为了改变这种状况,必须以高职院校的总体教育目标为导向,加强人文素质的培养,增加人文课程设置,使学生既具有较高的人文精神素质,又具有不断创新发展的实用性技能.     

高校科学教育与人文教育整合的途径研究

高等教育既要以科学教育为基础,同时又要以人文教育为社会价值取向。科学只有与人文相结合并接受人文科学的社会价值导向,才能使科学真正地服务于人类。科学教育和人文教育能够而且必须整合。     

论经济伦理的多元化价值导向

经济伦理是一种特殊的经济资源,经济伦理在市场经济中的价值导向是多元化的。本文从经济伦理的经济价值导向、经济伦理的人本资源价值导向、经济伦理的人文资源价值导向等多个侧面进行阐释。并以此规范、引导人们的经济行为、经济秩序,为经济发展提供充足的精神动力和思想保障。     

论经济伦理的多元化价值导向

经济伦理是一种特殊的经济资源,经济伦理在市场经济中的价值导向是多元化的。本文从经济伦理的经济价值导向、经济伦理的人本资源价值导向、经济伦理的人文资源价值导向等多个侧面进行阐释。并以此规范、引导人们的经济行为、经济秩序,为经济发展提供充足的精神动力和思想保障。     

高校德育课程的基本问题探析

德育课程是指学校根据社会需要和学生思想实际。设置专门的学科课程，有目的、有计划、系统地对学生进行思想、政治、道德以及法制等方面的教育。高校德育课程相对于知识性课程以及非课程德育有自己的特点。德育课程诉诸的道德认识对大学生的思想和行为起基础作用、德育课程价值导向的鲜明性，能够克服学生自身经验的局限性和环境影响的多元性，以及德育课程内容的完整系统性，能够克服非课程德育内容的零散随机性，确立了德育课程是高校德育的主渠道。     

高校科学教育与人文教育整合的途径研究

高等教育既要以科学教育为基础,同时又要以人文教育为社会价值取向.科学只有与人文相结合并接受人文科学的社会价值导向,才能使科学真正地服务于人类.科学教育和人文教育能够而且必须整合.     

强化英语教学与人文素质教育关系的路径思考

英语教学作为人文素质教育的重要课程，必须在大学生的人文素质教育活动中起到应有的作用，英语教学要把提升大学生人文素质作为自身的教学目标。     

浅谈思想政治工作与构建社会主义核心价值体系

构建社会主义的核心价值体系，需要发挥思想政治工作的导向作用，有助于统一全党与全社会的思想，共同投入社会主义的核心价值体系的建设中；需要发挥思想政治工作的励志作用，调动全体人员的主动性与积极性，增强社会主义核心价值体系建设的活力；需要发挥思想政治工作的凝聚作用，将社会主义的核心价值思想深入人心，打造社会主义核心价值体系建设的人文基础；需要发挥思想政治工作的转化作用，积极将社会主义的核心价值体系转化成社会公众的集体意识与行为，凸显社会主义核心价值体系建设的现实价值；需要发挥思想政治工作的开发作用，激发全体人民群众的创新精神，彰显社会主义核心价值体系建设的中国特色。     

理论信息

理论信息社会主义价值导向价值导向是社会价值观的核心。它对人们价值取舍和价值行为起调控作用。一个社会的价值导向直接体现着该社会的性质。在我国发展社会主义市场经济和利益主体多元化的新的历史条件下，人们的价值取向和价值理想正日趋多样化，这是必然的。但作为全...     

浅析学生评教工作中教师情感的呵护

学生评教是高校教学质量保障的一项根本制度,在高校教学管理中起到越来越重要的作用。具有检查、考核、激励及导向作用。作为教学管理部门一定要客观、公平、理性地对待学生评教,为教师提供必要的人文氛围,呵护教师情感,使教师能以饱满的热情专心从事教学工作,提高教育教学水平。     

“管理英才”培养过程中人文教育的“中国经验”--高校管理学科学生对人文社会科学课程的态度调查

21世纪的中国大学教育越来越被纳入到国际化和全球化的世界教育体系中。为了适应国际竞争对复合型人才的需要，在国内一流大学，特别是著名的理工科大学中普遍兴起了人文社会科学课程的教育运动，这无疑是一种极具实践价值的教育变革。好的人文科学教育的首要条件就是要尽最大努力使学生对某门人文课程或特定人文教育领域产生浓厚的兴趣。对这个问题的研究和调查，对培养管理学科的英才（包括未来的政界、科技界、商界等精英人才）具有重大的教育实践意义。     

浅析职业学校考试制度改革与实践——以计算机应用专业为例

中等职业教育考试制度改革应按照“以服务为宗旨，以就业为导向，全面跨进素质教育”的方针，实现中等职业人才培养目标，建立以专业技术标准和职业素质为基础的现代考试考核体系，同时建立课程考试质量分析制度和学生综合素质测评制度，对考试内容、方法、命题及结果进行分析，以达到培养目标。     

公园城市生态价值转化内涵与模式分析北大核心

公园城市理念是生态文明时代人居环境建设的重要价值位序,实现公园城市生态价值转化是践行这一理念的关键抓手,其本质是通过科学合理配置生态资源、社会资本等发展要素,实现生态经济价值、人文价值和治理价值的多维整合与裂变,是一个综合性概念与系统性工程。研究结果表明,公园城市生态价值转化模式与结果的形成发展受到资源禀赋、行为主体及相关制度的多重影响,并进一步通过构建自然场域、人民场域、经济场域和文化场域等不同类别的价值转化场域,分析了可能的导向模式和推进策略。     

新疆公安本科院校《大学语文》课程教学研究

公安院校《大学语文》课程是公安教育基础人文教学的主干课程,是公安院校警察人文素质培养的重要载体。本课程的教学研究,围绕开设《大学语文》人文素质课程设置的必要性、可行性;《大学语文》在公安本科院校人文素质基础课教学中的重要地位、作用;《大学语文》实践性教学方法、手段等三个方面展开,通过实践性教学改革研究,改变常态教学模式,完善人文素质教育目标的教学策略,开展公安特色实践性研究,为公安本科院校人文素质基础课程教学研究提供可行性强的警察人文教育训练途径。     

共享经济下企业战略导向的创新文化诉求与建构

基于共享经济、企业战略导向与文化的互动关系，揭示创新文化对共享经济下企业战略导向的推动作用。从现有创新要素，即创新基因、创新人才与创新环境、创新科技与创新资源出发，探讨共享经济下企业战略导向对创新文化的需求。通过剖析我国保守性的农耕文化和自给自足的小农意识，反思传统文化的制约作用。最后，结合文化进化论，深入研究观念文化、制度文化和器物文化，进而建构创新文化以推动共享经济下企业战略导向的有效实施，促进国家和企业在观念变革、制度建设、技术创新等方面采取措施，从而实现共享经济及企业持续、健康发展。