积极探索高校园区学生党建运行新机制

学习型组织是美国著名管理学家彼得·圣吉博士在《第五项修炼:学习型组织的艺术与实践》中提出的,他认为,学习型组织是"能持续地扩展自己的能力以开创未来的一种组织",在这种组织中,"人们可以不断扩展他们创造真正期望的结果的能力,新的扩张性的方式得到培育,集体抱负得以释放,而且人们可以不断了解如何共同学习"。它包括相互关联的五项技术,即五项修炼:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。典型的学习型组织是一种扁平的网状组织结构,不同于传统的金字塔式结构,尽可能地将决策权向组织结构的下层移动,让下层单位拥有充分的自主权。这种组织结构中,从最高决策层到最低的操作层,中间相隔层次极少,这样能够保证上下级之间不断沟通。     

“学习型组织”理论与思想政治工作

学习型组织理论作为当今世界最前沿的管理理论,它的最基本的要求是掌握五项技能,也就是进行五项修炼。即:自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习和系统思考。它的理论内涵与思想政治工作是基本相通的。因此笔者认为,创建学习型企业是思想政治工作优良传统在新形势下一种新的实现形式。     

学习驱动创新 心智激活潜能——邢钢炼钢厂创建学习型组织纪实

近年来,邢钢炼钢厂坚持以“更新观念,稳健推进,立足厂情,务求实效”为指导原则,从导入学习型组织理念入手,运用五项修练技术,突出全员系统培训和改善员工心智模式这两个重点,沿着提高员工学习力这条主线,征集提炼共同愿景与价值理念体系,搭建三个平台,建立三项机制,开展三种活动,鼓励员工自我超越,积极把系统思考理念引入到管理和工作中去,解决了许多具体问题,得到越来越多的员工的理解和支持,初步形成了具有自身特点的创建模式。引入学习型组织理念学习运用五项修炼技术学习型组织是全体成员全身心投入并具有持续学习特点的组织,是使全体成…     

创新型企业的秘诀

1990年，美国著名的管理学者彼得·圣吉（Peter M．Senge）在他的伟大著作《第五项修炼》中提出了“自我超越、改善心智模式、建立并同愿景、团体学习、系统思考”这五项技能，掀起了全球建设“学习型企业”的热潮。     

学习型组织建设中几个问题的思考

学习型组织建设是当今企业全面提升员工团队意识、综合能力最终实现企业核心竞争力全面提升的重要途径和手段。目前,国内企业在学习型组织建设中取得较好效果的单位大都吸收或借鉴了彼得圣吉的“五项修炼理论”．即在实现员工的自我超越、心智模式改善和团队共同愿景建立、团队学习的全面展开等一系列活动后,实现整个团队的思考系统化、工作系统化。     

创建学习型党组织构建先进性教育长效机制

曾庆红同志强调：“先进性教育重在实效，贵在长效。”要做到这一点，创建学刊型党组织不失为一种好方法。学习型组织不是传统意义上的学习组织，而是以组织成员不断学习和创新贯穿组织运行全过程。有一个全体成员一致认同并为之奋斗的共同愿景；有团体共同学习的浓厚氛围；有追求自我超越的激情；     

创建学习型组织过程中的虚化现象

学习性组织的概念由当代管理大师彼得·圣吉在其的《第五项修炼——学习型组织的艺术和实务》中系统提出的,在这本被誉"21世纪管理圣经"的书中指出学习型组织,必须经过五项修炼:个人熟练、心智模式、共同愿景、团队学习以及系统思考。学习型组织是彼得大师经过10年对近千家企业研究之后而提出的未来组织形态,该理论提出后,学习型组织的热潮便在各个国家相继展开。我国的企业也不例外,青岛海尔运用学习型组织的理念成功地进行了企业流程再造,上海宝钢也开展了自主管理,国内还有很多企业在不同程度上实践着学习型组织。     

组织学习的反思（一）

认清组织学习的面貌 学习型组织的思潮起源于1970年代由Argyris与Schon(1978)所提出的单环学习与双环学习的理念.1990年,彼得·圣吉集大成,发表<第五项修炼一学习型组织的艺术与实务>一书,提出以系统思考为主轴,包含自我超越、改善心智模式、建立共同愿景及团队学习等五项修练,作为学习型组织的基本架构,带动了组织学习的风潮.管理大师彼得·德鲁克一直倡导知识工作者的时代来临,知识型社会必成为现实.越来越多的企业设立CLO(学习总监)或CKO(知识长)等职位,来负责组织学习与知识管理的推展.     

学习何以成为可能

《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》作为彼得·圣吉学习型组织研究的奠基之作,对于“学习型组织”而言,不仅是一部奠基性著作,也是一部普及性著作。其著作也成为组织学习领域被引用次数最多的文献之一,确实具有非常重要的意义。虽然有人认为彼得·圣吉提出的五项修炼并不包含多少独创性的内容,主要是集成与整合。但笔者认为这样评价五项修炼是不公允的。首先,五项修炼是一个严谨的体系和框架,在《第五项修炼》一书中提出的五项修炼实际上是改善个人与组织的思维模式,使组织朝学习型组织迈进的五项技术。作为一个整体,它们是紧密相关…     

浅谈如何加强企业学习型组织创建工作

"学习型组织"管理理论是当今最前沿的管理理论之一.它所倡导的"工作学习化、学习工作化"、"活出生命的意义"、"双赢竞合"等先进理念以及遵循的自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考"五项修炼"模式,对于分析新形势,研究新情况,解决新问题,改进和加强企业思想政治工作具有有益的启示和帮助作用.     

我国企业建立学习型组织的障碍及对策

学习型组织的概念最早见于西方学者赫钦斯1968年出版的《学习社会》一书。1990年，美国学者彼得·圣吉在其著作《第五项修炼》一书中首次将“学习型组织”理论化、系统化。后来，彼得·圣吉又在《变革之舞》中提出，企业要建立学习型组织，     

应对学习修炼的挑战

自彼得·圣吉的《第五项修炼》传入中国以来,企业创建学习型组织的热潮也随之兴起,方兴未艾。但是,如果到那些高喊“创建学习型组织”、“学习是保持企业惟一持久竞争优势”等口号的企业里走一走、看一看,便不难发现,真正懂得《第五项修炼》精髓、理解学习型组织本质的企     

进行五项修炼，做示范性高职院校的示范性教师——以长沙民政职业技术学院为例

示范性高职院校建设．是一项巨大的工程；而这项工程需要每位教师共同努力，其中最重要的是思想上的巨大变革。要进行思想变革首先要进行五项修炼，即以自我超越为精神基础、改善心智模式为思想突破、建立共同愿景为动力、团队学习为保障、系统思考为引领。     

垦区基层学习型党支部创建的实践与思考

垦区基层学习型党支部创建工作是将西方学习型组织理论融入支部建设的一种组织模式。把党组织政治上的先进性与学习联系起来，将学习作为保证党的基层组织及党员先锋模范的决定因素。垦区基层创建学习型党支部，不仅需要在原有支部的基础上，改变或者优化原有的学习理念、模式、制度等，还要根据学习型组织“学习力”的理论内涵，要使一个组织具有活泼的生机、有强劲的学习渴求、具有坚实的凝聚力和战斗力，需要三大要素的培育：一是个人目标融于组织目标的共同理想和愿景，形成组织成员努力学习、勤奋工作的原动力；二是建立学习架构，优化学习方法，构建探索平台，使学习活动具有崭新的创造力，提升组织对成员的吸引和凝聚；三是结合实际需求，形成学习的驱动力。     

创建学习型企业

从上世纪末，彼得·圣吉《第五项修炼》一书提出的创建“学习型组织”理论，被引入中国以来，凭借其低门槛、高境界的特点，打造“学习型企业”，几乎成了企业共同的理想。     

论学习型高校的构建途径

本文通过阐述学习型高校的内涵和特征，在探讨学习型高校应该遵循的学习原则、校长带头原则、系统思考原则和创新原则的基础上，提出了从系统思考，积极营造高校终身学习的环境、构筑高校共同愿景等五个方面来构建学习型高校。     

虚拟学习型组织的职能及构成要素

自从彼德·圣吉《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书问世以来，“学习型组织”已成为组织行为学科的经典架构，学习型组织被誉为21世纪的“管理圣经”，世界各国企业界兴起了建立学习型组织的热潮，这一理论同样被我国企业界广泛关注。     

学习型组织的企业文化特点

学习型组织是美国麻省理工学院博士彼得·圣吉1990在他的《第五项修炼——学习型组织的艺术与实践》一书中提出的,此书一出,反响强烈,使它连续三年荣登全美最畅销书榜首。同时他在麻省理工学院建立了“学习型组织化学习中心”,开展对企业的辅导、咨询。许多企业争相向他咨询,美国电报电话公司、摩托罗拉、福特汽车、壳牌石油、杜邦化工等大企业,还纷纷解囊资助他的研究。他的著作在短短的几年中,被译成二三十种文字,在世界范围内刮起一阵阵“学习”风潮。1994年为了使“学习型组织——五项修炼”的管理方法更易于操作和推广,他又和志趣相投…     

基于构建学习型组织的绩效管理模型设计

通过对学习型组织的发展过程分析,给出了基于构建学习型组织绩效管理的影响因素模型和绩效管理三环模型,并用系统动力学的因果反馈环对影响绩效管理的诸因素:组织学习力、共同愿景、对环境 的适应性、组织机能等四个方面进行了分析。在绩效管理三环模型里,从绩效管理过程循环、学习型组织的系统思考及其他四项修炼三个方面有机地分析了学习型组织的绩效管理。     

基于构建学习型组织的绩效管理模型设计

通过对学习型组织的发展过程分析,给出了基于构建学习型组织绩效管理的影响因素模型和绩效管理三环模型,并用系统动力学的因果反馈环对影响绩效管理的诸因素组织学习力、共同愿景、对环境的适应性、组织机能等四个方面进行了分析.在绩效管理三环模型里,从绩效管理过程循环、学习型组织的系统思考及其他四项修炼三个方面有机地分析了学习型组织的绩效管理.