信用担保业规模扩张与行业规范发展研究

针对目前高等学校会计中存在的问题，本文对高等学校的会计目标进行了研究。通过分析本文得出以下结论：高等学校的会计目标是在充分报告高等学校受托责任的前提下，致力于提高高等学校经济活动的绩效和透明度。     

对高等学校会计基础的理论探讨

《高等学校会计制度》规定：高等学校会计以“收付实现制”为基础。但随着高等学校投资体制、管理体制的变化,高等学校的会计核算内容和核算任务也发生了深刻变化,“收付实现制”已与高等学校的会计实际存在许多不适应、不协调。鉴于高等学校的特殊性,高等学校应采用修正的“收付实现制”作为会计基础。     

公共受托责任视角下高校会计目标探讨

针对目前高等学校会计中存在的问题,本文对高等学校的会计目标进行了研究。通过分析本文得出以下结论:高等学校的会计目标是在充分报告高等学校受托责任的前提下,致力于提高高等学校经济活动的绩效和透明度。     

新会计制度下高校基建核算思考

高校自2014年1月1日起实施新的《高等学校会计制度》，要求将基建账套并入学校大账。《新旧高等学校会计制度有关衔接问题的处理规定》对基建账定期并账作出了相应的规定，本文结合实际工作将基建会计日常处理和期末并账相结合，提出了新会计制度下的基建会计处理方法，并运用案例对基建会计处理方法进行了解析。     

新会计制度下高校基建核算思考

高校自2014年1月1日起实施新的《高等学校会计制度》,要求将基建账套并入学校大账。《新旧高等学校会计制度有关衔接问题的处理规定》对基建账定期并账作出了相应的规定,本文结合实际工作将基建会计日常处理和期末并账相结合,提出了新会计制度下的基建会计处理方法,并运用案例对基建会计处理方法进行了解析。     

高等学校会计档案管理现状与对策探究

本文分析了目前高等学校会计档案管理的现状；最后，从观念，技术，人才、制度等几方面提出了加强高等学校会计档案管理的对策。     

高等学校会计集中核算产生的问题及其对策

会计集中核算是会计委派制的一种核算方式，高等学校在推行套计委派制工作中，采取会计集中核算是一种便于管理、非常可行的方式。然而改革就意味看变化，由于会计委派制度工作开展时间不长，没有现成的经验可供借鉴，并且高等学校又有其自身的特点，由此带来一些问题是不可避免的。本对会计集中核算后容易产生的问题作了分析，并对如何更好地开展会计委派制，加强财务管理，促进财务工作在高等学校建设中发挥应有的作用提出了一些看法。     

高等学校期末会计处理归纳举例

高校自2014年1月1日实施新的《高等学校会计制度》后，期末会计处理比较复杂。本文总结了期末会计处理的流程，并运用案例对期末会计处理业务进行解析，以期为高校财务人员期末业务处理提供参考。     

高等学校期末会计处理归纳举例

高校自2014年1月1日实施新的《高等学校会计制度》后,期末会计处理比较复杂。本文总结了期末会计处理的流程,并运用案例对期末会计处理业务进行解析,以期为高校财务人员期末业务处理提供参考。     

我国本科会计人才素质培养的相关问题研究

本文分析了我国本科会计人才素质培养面临的社会经济和教育环境,依据相关理论,探讨了会计人才素质的三要素（即职业道德素质、知识素质和能力素质）以及本科会计人才素质培养要确立终身教育、创造性教育以及人本教育理念。在此基础上,提出了我国本科会计人才素质培养的实施思路。     

高校会计制度的缺陷及其改革设想

近几年来，我国高等学校的改革和发展进程加快，各级政府部门都把高等教育作为一项重要工作来抓。现行的《高等学校会计制度》曾对规范高等学校的会计行为，加强财务管理，保证会计资料的准确性和完整性，发挥了重大作用。     

会计从业人员素质要求及培养

会计人员职业素质是个老生常谈的题目,但会计从业人员素质要求及培养认识上仍存在一定的混乱。本文从公司会计从业人员的角度,对会计从业人员必备的职业精神、专业素养、职务能力等方面做了全面梳理,提出了会计从业人员素质培养途径。     

关于高校会计职业判断的思考

随着科教兴国战略的实施、社会主义市场经济体制的建立和我国加入WT0，高等学校所面临的形势和所处的环境都发生了巨大的变化。“经济越发展，会计越重要”，面对日益复杂的经济业务和千变万化的会计环境，如何加强会计职业判断，成为当前高校会计发展的首要任务，笔者就此问题作一粗浅探讨。     

我国本科会计人才素质培养的相关问题研究

本文分析了我国本科会计人才素质培养面临的社会经济和教育环境,依据相关理论,探讨了会计人才素质的三要素(即职业道德素质、知识素质和能力素质)以及本科会计人才素质培养要确立终身教育、创造性教育以及人本教育理念。在此基础上,提出了我国本科会计人才素质培养的实施思路。     

浅谈如何提高财会人员的综合素质

文章探讨了会计职业道德的基本特征以及会计职业素质存在的问题,并提出了提高会计综合素质的措施。     

应重视高校财务人员的情商培养

高等学校是集知识、技术、人才、创新于一体的教育场所。财务管理作为高校的重要职能，对学校的发展起着关键作用。随着社会主义市场经济的不断发展。高校财务工作的范围也在不断扩大，会计业务日趋复杂。这对高校财务人员的素质和能力提出了更高的要求。财务人员的综合素质直接决定财务管理水平的高低，因此在人文环境和人文精神浓厚的高等院校，对财务人员的深层次要求也相对较高。于是，情商教育这一新兴的概念成为一项亟待普及的课题。情商也将成为高校财务人员应具备的重要素质和应研究的重要课题。     

我国高等学校会计交易及事项分类的研究

多年来我国高等学校会计制度和财务制度都未清晰地说明一个学校会计主体的边界或范围,也未规定主体内部结构以及内部交易与事项的处理规则。本文试图在国内外相关文献和经验的基础上,厘清我国高等学校会计主体的范围及内部结构,并将交易和事项划分为外部交易、准外部交易、内部借贷、偿付、净资产转账、业务转账等6大类,规范每一类交易或事项的处理规则。     

高等学校会计制度改革研究——基于财务会计和预算会计二维体系

为改善和提高政府管理效率和绩效、有效控制财政赤字,许多国家实施了一系列适合本国国情的政府会计改革措施,取得了成功的经验并达到了较好的效果.我国自21世纪初期,也开始进行政府会计改革的探讨,其中包括了高等学校会计改革.现行<高等学校会计制度>存在的主要问题体现在资产、负债、收入、支出、净资产等信息不实,高等学校会计核算与基本建设会计核算无法纳入统一的核算系统,学生培养成本信息不实,会计制度与国库集中支付制度不衔接,难以建立科学的绩效考评体系等方面,现行的<高等学校会计制度>已经不能满足有关方面对高等学校会计信息的需求,为了解决高等学校会计制度中存在的上述问题,借鉴其他国家的经验,在高等学校会计制度改革中,主要是引入权责发生制,提供高等学校进行相关决策所需的财务状况和业务成果的会计信息,同时还要满足现行财政管理的要求,建立财务会计和预算会计二维体系、建立成本管理和绩效考评辅助系统.高等学校的财务会计信息和预算会计信息的生成可以采用双轨制、单轨制和混合制信息生成模式.高等学校会计制度改革中,还需要探讨校办产业人员工资返还、高等学校收取的科研管理费、学校伙食收支的列报等问题.     

高等工科院校加强会计教师继续教育的理性思考

适应经济发展的要求，教育改革在不断深入。从全面实施素质教育到高等教育全面扩招，都进一步推进了我国教育的发展．但在具体实施过程中，教师本身的素质成了制约教育改革的瓶颈，因此，加强高等院校会计教师的后期教育，不断提高教师素质，是保证和提高教学质量的重要基础。     

关于我国会计专业毕业生专业素质状况的问卷调查

本文采取问卷调查的方法,对当前我国会计专业毕业生的专业素质状况进行了调查研究。调查对象包括会计学术界、实务界、非会计专业管理人员和会计专业学生等。结果表明,目前我国会计毕业生的专业素质状况与会计职业素质需求之间存在着差距,其中职业道德素质、职业判断能力和职业技能方面差距尤为显著。认为大学会计教育迫切需要以会计职业的能力素质需求为导向进行改革。