民营船企基于双元型组织学习平衡的转型升级路径:太平洋造船纵向个案研究

世界造船中心的中国转移为民营船企嵌入全球制造网络提供了机会。对太平洋造船2003年到2014年的纵向研究表明:民营船企尤其是具有实力的规模船企可以通过战略规划构建双元型组织,实现利用性学习与探索性学习的平衡,从而提高技术和市场竞争力并快速转型升级。     

英语教学中研究性学习的应用

在国际经济全球化的背景下,各高校都在推行新的教学模式,以保障教学的质量。研究性学习正是顺应了新教学改革的要求。研究性学习是以学生的自主性、探索性为基础,在教师的指导下主动获取知识,解决问题的过程。在研究性学习中要注意选好课题,收集资料,整理成文,交流汇总,撰写报告。注意培养学生终身学习的能力。     

浅议小学数学探索性学习的实施方法

探索性学习是小学数学新课程标准中最重要的基本理念之一，深入开展探索性学习能极大地提高学生的实践能力、创新能力，其具体实施方法已成为了备受关注的话题。经过多年教学实践，个人认为要深入地推广探索性学习方式，应该同时从学生的探索性学习兴趣、条件、过程、意识等四个方面着手，以求达到良好的效果。     

在数学教学中开展研究性学习的尝试

研究性学习是在教师的指导下,以学生自主性、探索性学习为基础,采用类似于科学研究的方法,促进学生主动积极发展的一种新型学习方式。适应新课改要求,在数学教学中,积极开展研究性学习,坚持原则性与灵活性的统一,培养学生的创新能力。     

孵化网络多元性对在孵企业创业机会开发的影响研究——二元学习的中介作用

孵化网络为在孵企业提供了大量异质性资源获取通道，也对其资源利用能力提出了新的要求，能否有效利用孵化网络的多元性优势在一定程度上决定着在孵企业机会开发的成败。文章将二元学习作为网络资源转化为在孵企业创业机会开发的中间路径，构建孵化网络多元性、二元学习与在孵企业创业机会开发关系的概念模型并提出研究假设，结合256份有效调研数据对概念模型与假设进行检验。结果表明：孵化网络多元性对探索性学习和创新型机会开发的影响大于对利用性学习和均衡型机会开发的影响；与利用性学习相比，探索性学习对创新型机会开发的影响更大、对均衡型机会开发的影响则较小；探索性学习与利用性学习均对孵化网络多元性与创新型机会开发和孵化网络多元性与均衡型机会开发间关系有中介作用。研究结论对指导在孵企业学习能力培育与机会开发策略选择有重要借鉴意义。     

对“研究性学习”的认识与思考

一、研究性学习的内涵 教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中对研究性学习作了如下说明：研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选取研究专题，通过亲身实践去获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学的知识去解决实际问题的能力。     

关于对语文教学探索性学习研究的几点认识

探索性学习也称师生互动式探尧l生学习。其基本做法是师生互动，以教材为主，走向未知。教师与学生平等合作，相互作用、共同研究教材。教师既是学生学习的示范者。又是一名学习者；学生是学习活动的主体，通过教材这座桥梁，走向更广阔的研究领域，探求更博大的未知世界。这种模式侧重知识的运用，要求学生掌握解决问题的实际能力。本文以初中语文教学“探索性学习”为例．探讨和揭示语文教学中“探索性学习”的一般规律和方法。     

独立学院引入研究性学习的探讨

研究性学习是一种有别于传统学习方式的新型学习方式,有利于培养学生的创新意识和创新能力.独立学院有开展研究性学习的良好条件,需要深入挖掘,充分利用,进一步推动研究性学习的开展.     

社会网络对大学生创业学习的影响研究

基于大众创业,万众创新的背景,探索性地将大学生社会网络划分为亲缘关系、学缘关系和商缘关系,探析社会网络对创业学习的影响机制。结果表明:亲缘关系对创业学习的作用有限,只促进认知学习;学缘关系和商缘关系均能促进大学生的经验学习、认知学习和实践学习。     

环境动态性对探索性学习与突破性创新绩效关系的调节效应研究

在对探索性学习方式与突破性创新绩效之间关系进行理论分析的基础上,文章探讨了环境动态性中的技术环境、需求环境、竞争环境和政策环境等子维度的动态性对探索性学习方式与突破性创新绩效之间关系的调节效应。采用262份研发团队样本数据,运用多元层级回归模型进行实证分析,结果表明:探索性学习对突破性创新绩效有着显著的正向影响;技术环境动态性和政策环境对动态性探索性学习与突破性创新绩效间的关系均有显著的正向调节效应,但需求环境动态性的调节效应并不显著,而竞争环境动态性起着倒U型调节效应。基于上述结论,我国企业应抓住技术变革带来的创新机会窗口,通过鼓励领先用户参与,建立公平竞争秩序,培育企业动态能力来提升企业突破性创新绩效。     

让学生在快乐中学习生物

在生物教学中，要以学生为主体，激发学生主体积极性，培养学生的学习兴趣。开展探索性实验，让学生在快乐中学习。     

在数学教学中培养学生的自主学习能力

自主学习是学习中的一种形式,是指学生根据自已的需要和可能,探索性地主动学习那些时于自己来说较为重要的,较新的知识.培养学生养成自主学习的习惯和能力,可以发挥学生学习的能动作用,更能适应现代教育改革的需要.     

双元组织学习对制造业企业双维绩效的影响研究

文章构建了双元组织学习对企业创新绩效和财务绩效影响机理模型,实证检验了双元组织学习、组织创新与企业双维绩效之间的关系以及企业公共战略的调节作用。研究结果表明：首先,对于中国制造业企业而言,探索性学习和应用性学习均正向影响企业原始性技术创新和管理创新,其中探索性学习对原始性技术创新的影响强于对管理创新的影响,而应用性学习对管理创新的影响强于对原始性技术创新的影响;其次,原始性技术创新能显著提升制造业企业创新绩效,但对财务绩效并无显著影响;再次,管理创新能显著提升制造业企业财务绩效和创新绩效,且对财务绩效的影响强于对创新绩效的影响;最后,原始性技术创新和管理创新在双元组织学习和企业双维绩效之间起到了多重中介作用,且受到企业公共战略强度的负向调节。     

接受性学习与探究性学习方式的有效整合

新一轮课程改革强调学习方式的转变,由被动接受性学习向探究性学习发展,但部分教育工作者对接受性学习与探究性学习的关系仍存在认识误区.教育工作者要正确认识和处理好接受式学习与探究性学习的辩证关系,在教学工作中根据实际情况有机的整合两类学习方式,实现优势互补,发挥其应有的整体功效.     

如何用情商点燃学生的学习热情

情商决定命运,学生学习的好坏与情商关系重大。教学中应充分挖掘学生的非智力因素,通过培养他们的学习兴趣和良好品质来达到提高学习成绩的目的。     

在引领学生多次反思中促进学生有效学习——小学高段数学解题教学中进行反思性学习的实践

反思性数学学习是将教学作为一种活动来进行理解和分析,在教师的引导或帮助下,由学生主体把要学的数学知识去发展或再创造的过程.反思性数学学习中要坚持多思得新意、常思促感悟、三思而致远的理念,使数学学习成为一项探索性、研究性的活动,激发学生的创造力,从而促进学生自主有效学习.     

浅谈研究性学习在物理教学中的运用

高中新课程改革中将科学探究列入内容标准,目的在于将学习重心从过分强调知识的传授转向知识的探究过程。物理是一门以实验为基础的学科,研究性学习为中学物理教学方法和教学模式提出新的要求,如何借助研究性学习的开放性、探索性和实践性的特点提升物理教学,是摆在我们面前的重要命题。为了使学生通过研究性学习物理能力得到提高,教师在实施研究性学习活动时应注意以下几方面:     

联盟成员组织学习平衡模式实证研究综述与展望

间断型平衡与双元型平衡是两种截然不同的组织学习平衡模式,现有关于联盟成员在联盟这种网络组织情境下应该选择哪种平衡模式的研究没能得出一致的结论,因而无法有效指导企业实践。本文基于对17篇代表性实证研究文献的回顾,对组织学习间断型与双元型平衡模式在联盟情境下的选择、绩效影响及实现途径的研究现状进行了述评,并认为未来应该在辩证理解联盟这种网络组织不同特征维度对企业行为和绩效双重影响的基础上,从多维度、权变、动态的视角进一步考察联盟成员组织学习平衡模式的选择问题;最后对未来相关研究进行了展望。     

指向终身学习与深度学习的工业设计混合式教学模式研究

工业设计的学科迭代性对高层次设计人才提出了终身学习和深度学习的要求,混合式教学为此提供了方法和技术保障。教师可同时利用线上广泛的教学资源和课堂有限的教学时间,培养学生的自主学习能力,引导学生可持续地动态摄取知识,在实践中构建工业设计混合式教学模型,进而推动教师和学生持续性地双向学习与知识深挖,同步提升教师和学生的综合能力和素养。     

充分挖掘教材 积极开展探究性学习

倡导探究性学习是新课标的一个基本要求，它可以培养学生的问题意识以及解决问题的能力，有利于充分发挥学生的主体地位。在实施探究性学习过程中，不能对学生放任自流，而应始终坚持教师的引导作用。教材作为学生学习的主体，教师应该充分挖掘其本身的研究价值，引导学生进行探究性学习。