如何让学生掌握正确的化学学习方法

通过上化学课时预习的设计,让学生形成正确的学习习惯,利用做化学实验,教给学生从实验过程中获取知识的方法,然后以介绍如何提高记忆力、解题能力等方面展开论述,简明扼要地概括出了自己在实际工作中是怎样教给学生正确化学学习方法实施过程。     

对培养学生独立学习英语能力的探讨

本文通过教师要培养学生有独立学习英语的意识，培养学生独立学习英语的能力，学生才会拥有独立探索知识的动力和能力，三个方面阐述了培养学生独立学习英语能力的必要性，重要性和怎样培养的方法。因为笔者认为这是英语教学过程种很重要的教学目的之一。     

激发学生学习英语的兴趣和方法

一、引言对于教师来说,培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。那么,如何在英语课堂教学中培养与激发学生的学习兴趣呢?二、英语课堂中激发学生学习兴趣的方法1、教师自身的素质和能力与学生心理的调适,能促使学生自主     

英语学习习惯的培养

许多教师在教学中发现,有一部分学生学习也很"努力"、"勤奋",下了很多功夫,但是学习成绩并不理想。通过分析发现,其中一个重要原因就是缺乏良好的学习习惯。因此,从初中阶段开始,就注意加强学生     

浅谈怎样培养学生学习英语的主动性

“主动学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出来的自觉性、积极性、独立性等特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。教育工作者要让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分挖掘学生自身的潜能。     

浅谈教师如何以正确的观念培养学生

教育是充满感性的事业,缺乏感情没有感染力,更不会有生命力.以正确的观念培养、对待学生也是教育事业中不可或缺的一部分,正确的观念影响着学生对待任何事物的看法,帮助学生形成积极向上的价值观,对于学生健康快乐的成长,乃至推动整个社会的发展都有重要的意义.因此,教师应充分利用好一切可以利用的资源,在潜移默化中帮助学生形成积极向上的价值观.     

浅谈英语学习兴趣的培养

在英语学习过程中，学生兴趣的培养需要老师的不断努力。学生如果能够把一节课当作老师在说书、讲故事、演电影，那么也很容易引起他们的兴趣。     

浅谈大学生的英语自主学习

自主学习能力的培养和提高就是时代对我们的要求，英语是大学生所必须具备的基本素质之一。该文从自主学习的定义、自主学习的影响因素以及如何培养大学生英语自主学习能力等方面作出阐释。     

完善大学英语教师信念 促进大学生英语学习

教师的信念是由各种复杂因素构成的。把握大学英语教师信念的内涵;了解大学英语教师信念形成的各种因素及对学生的影响,对完善大学英语教师信念起着很重要的作用;而大学英语教师良好的信念对促进大学生的英语学习也有着积极的作用。     

浅谈英语学习方法

方法就是方法。它最终无法取代刻苦的学习。     

怎样培养初中生英语学习兴趣

作为英语教师，我们又该如何激发和培养中学生英语学习的兴趣呢？本文在阐述学习兴趣的内涵和中学生学习兴趣的特点的基础上，总结并提出了激发和培养中学生英语学习兴趣的教学策略。     

如何培养小学生自主学习英语的习惯

新的教学理念认为小学英语教学只有突破以“教材为中心,教师为中心,课堂为中心”的教学模式,关注全体学生。不断拓展学习英语和运用英语的渠道,鼓励和支持学生主动参与到英语教学过程中来最大限度地发挥学生的主体作用,并尊重主体、开发主体、发展主体,让学生主动开发自身的潜能促使学生主动把握英语学习,增加英语知识的吸收,提高英语学习的技能,以此来达到学生自主发展的目的。     

如何激发学生学习英语的积极性

初中生初接触英语对英语有较浓厚的兴趣,在英语学习过程中,由于教师教授方法的不妥与疏忽,学生意识力薄弱,造成部分学生知识上的缺漏,加上课程内容逐步增多,进度加快,是这部分学生对英语兴趣逐渐丧失,从而失去了学习英语的积极主动性,继而成绩滑坡,出现英语学习上的掉队,     

浅谈大学生的英语自主学习

自主学习能力的培养和提高就是时代对我们的要求,英语是大学生所必须具备的基本素质之一。该文从自主学习的定义、自主学习的影响因素以及如何培养大学生英语自主学习能力等方面作出阐释。     

探究科学的英语学习方法

总结多年来的高中英语教学，我觉得反思性学习是完全符合教学规律并行之有效的方法。一、反思性学习的必要性 1．新课程改革的需要。《英语课程标准》首次将“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展其自主学习的能力”放在了首位。在英语教学业已转向了“研学促教”的今天，反思性学习可谓是新课程倡导的一种重要的学习方式，它充分反映了新一轮课程改革的核心：以学生为本，以学生的学为本，以学生的发展为本。     

浅谈小学英语学习兴趣的培养

对于小学英语教师而言，教学中最主要的就是激发学生的兴趣，让学生自发主动的获取知识技能、情感态度、价值观。     

关于培养民族预科学生英语学习自主性的策略

本文阐述了“学习自主性”的理论和内涵，分析了当前民族预科学生英语学习的现状，提出培养民族预科学生自主学习能力的策略，主要是：激发学生的内在学习动机，培养自主学习意识；创设自主学习的课堂环境和课外环境；培养和训练学生的学习策略，实现学生从“被学”到“要学”。     

法语和英语学习比较浅析

学习过法语和英语的人会发现这两种语言在词汇、语法等方面都存在着很大的相似性,不乏许多可相互借鉴乏处。本文主要从语音、词汇、时态、句法四部分概速了法语和英语学习中的相似性以及不同点,希望广大法英学习者对这两种语言的联系以及区别有一个基本的认识,从而更好地学习这两种语言。     

高一学生良好英语学习习惯的培养

良好的学习习惯对英语学习有着积极的推动作用,本文从高一学生英语学习习惯的重要性入手,结合自己的教学实践,从听说读写几个方面简要阐述了如何培养高一学生良好的英语学习习惯,旨在培养学生能力。     

改进教学方法提高预科学生英语学习质量

近年来，随着各高校招生规模的不断扩大，尤其是预科生人数的增加，使英语教学面临许多新问题。众所周知，预科学生大多是艺体特长生，比正常录取的大学生降段一、二百分。因此，英语基础普遍薄弱，厌学风气严重，学习动力不足，自我约束力较差。采取什么样的方法尽可能地缩小预科学生与正常录取的学生之间的差距?怎样提高预科生的信心，进而提高英语成绩，使他们顺利通过四、六级考试?为此，我进行了如下教学实践：