论高等职业教育课程体系的建构

课程体系是人才培养的重要内容。文章认为,高等职业教育课程体系建构,应该遵循人文教育与科学教育相结合、专业教育与通识教育相结合、理论教学与实践训练相结合的原则,构筑通识教育、专业教育和职业技能训练三大课程平台。     

论构建地方高校和谐师生关系的策略

当前,地方高校在构建和谐师生关系的过程中困境颇多。要摆脱这种困境,推进师生和谐,地方高校应从营造和谐校园环境、构建和谐师生关系新理念,提升教师综合素养、践行师生和谐教育新举措,完善学生健康人格、打牢高校师生和谐根基,扩大师生交往时空、健全师生关系和谐新机制等四个层面来破解其困境。     

以“场域”视角关照“网络舆情”处置——以“武汉地铁招标”为例

传统观念对"网络舆情"内涵的把握未能突出其动态特征,笔者提出用"场域"的视角来观照"网络舆情",结合网络舆情案例的分析,赋予"网络舆情"新的内涵,为正确高效地处置"网络舆情"奠定了基础。     

浅议人民警察学校学生工作中的理想教育

警校学生工作是配合警察学校教育工作的重要一环。作为培养国家专政机构人才的警察学校,不仅要使学员掌握公安专业基础知识,具有同犯罪分子作斗争的本领,更重要的是要具有爱民、忠于职守、爱憎分明、献身于公安事业的崇高理想。因此,理想教育不仅是警校学生工作的一个重要内容,而且是警察学校育人的基本主题。     

论素质教育观下的警体教育

通过总结多年的警体教学实践，结合素质教育的观念与要求，从教育观念、教学模式、教材内容、师资队伍建设及学生的全面发展等方面，指出警体教育中所存在的与素质教育不相适应的问题，探讨加强警体素质教育的措施和方法，对促进公安素质教育的发展具有一定的意义。     

润物无声——天津市学校交通安全教育活动综述

天津市很多家长有这样的体会:当他们带着孩子出门时,一旦违反了交通法规,最先提出并制止的不是交警,而是孩子——这,正是得益于该市公安交通管理局与教委十多年来在学校开展的交通安全宣传教育活动。《中小学交通安全读本》走向全国“交通安全教育进校园最大的成功之处,就是把交通安全融入了学生的学习与日常生活管理中,”某中学德育教导主任说。每当新学年开始之际,万全道小学新生家长都会收到一封以交通安全为主题的公开信,对于将要亲自接送孩子的家长来说,“路队制”、“集散点”、“止步线”这些陌生的词汇是他们未来几年内将要每天面对…     

教学论视角下的20世纪西方科学教育的发展

教学论视角下的20世纪西方科学教育的发展,可以分为三个时期。20世纪上半叶:教学目标是注重让学生掌握科学知识和科学研究方法,学生的生活经验成为教学的内容,采用以学生为中心的教学方法。20世纪50年代至70年代:以培养科学精英为教学目标,以基本结构的掌握为教学内容,采用发现的教学方法。20世纪80年代以来:教学目标转为公民科学素养的培养,教学内容具有时代性和综合性,教学方法具有操作性、体验性和互助性。     

大学生媒介素养教育在新媒体环境下的建构

大学生群体是未来社会的中坚力量,其媒介素养的高低,决定着其对社会事务的认知,影响着其思维方式和价值观的形成,进而影响着未来社会的长远发展。新媒体时代多元而碎片化的信息传播特征,使得该群体媒介素养教育显得更为重要,在此环境下,应当从普及新媒体的通识认知,强化批判性建构思维,培养新媒体应用能力和技巧,树立传播责任意识等方面加强大学生的媒介素养教育。     

教育民主与中国基础教育的发展——兼论《教育规划纲要》背景下中国基础教育的发展

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》颁布以后,中国教育开放、多元、自由、公平的价值观念日渐深入人心,教育民主化的进程不断推进,这对中国基础教育的人才培养目标和具体改革措施提出了更高要求。在反思中国基础教育的困境时,应该深入探究其背后深层次的教育理念问题,此举势必为中国基础教育改革的深入推进提供坚实的思想基础。     

论高校人性化教育的实施策略

人性化教育是以人为本的教育。应把以人为本的教育理念渗透到学校领导的办学思想、管理人员的管理观念、教师的教书育人以及学生本身的思想觉悟之中。实施人性化教育应处理好尊重个性与放任自流、人的发展与知识学习、人文文化与科学文化等之间的关系,使大学生在厚重的人文关怀中健康成长。     

建设领域贪污腐败犯罪防治机制研究

建设领域的贪污腐败现象特别突出，有经济、机制和思想观念等多方面的原因。我国存在惩治贪污腐败不力的现状，应当通过完善我国相关立法、改革有关制度、加强监督预防、强化违法惩治等手段，健全我国建设领域的贪污腐败防治机制。     

大学德育生活化模式初探

远离学生现实生活的传统大学德育已暴露出较大的局限性，不能很好适应社会及人的发展需要。德育本应源于生活，丰富的现实生活世界应是构建德育大厦的基石。大学德育生活化模式认为，德育回归生活是时代的要求，有利于提高德育的实效性。德育生活化要求坚持“以人为本”的核心理念，德育要走向生活，实现生活化，追求美好生活，在生活中实现德育。     

农村初中生领悟社会支持与心理安全感的关系调查

为了了解农村初中生领悟社会支持与心理安全感现状及其关系,采用领悟社会支持量表和心理安全感量表对农村地区中学的923名在校生进行问卷调查。农村初中生领悟社会支持的平均分为4. 87±1. 19;不同性别、不同年级的农村初中生在亲人支持、朋友支持维度上无统计学意义(p> 0. 05),在其他支持维度上有统计学意义(p <0. 05);农村初中生领悟社会支持与心理安全感、人际安全感和确定控制感分别呈显著正相关(p <0. 01)。领悟社会支持在培养农村初中生心理安全感水平过程中的作用不容忽视,领悟社会支持是影响农村初中生心理安全感的重要因素。     

农村留守初中生负性生活事件与焦虑的关系——自我效能感的中介作用

文章采用青少年生活事件量表(ASLEC)、状态-特质焦虑量表(STAI)和一般自我效能感量表(GSES)探讨农村留守初中生生活事件、焦虑和自我效能感的关系。结果显示:被试的焦虑和自我效能感得分在性别上存在显著差异,但生活事件得分不存在显著差异,即女生的焦虑水平高于男生,女生的自我效能感水平低于男生;被试的生活事件、焦虑和自我效能感得分在年级上均存在显著差异,即生活事件和焦虑得分随年级的增长呈现逐渐上升的趋势,自我效能感则逐渐降低;农村留守初中生生活事件与焦虑呈显著负相关,生活事件可以负向预测个体的焦虑水平,自我效能感可以正向预测个体的焦虑水平,而个体的自我效能感在生活事件和焦虑之间起着部分中介作用。     

高校学风建设的反思与对策

培养优良学风既是推进素质教育的客观要求，也是保证教育质量的重要前提。现在各高校都意识到学风建设对学生成才和高校发展的重要，也非常重视学风建设。但高校的学风状况仍堪忧。本文试图通过对学风建设进行反思，找出问题的症结所在．并根据问题的症结提出了几点关于加强学风建设的对策。     

校史在高职学生思想政治教育工作中的作用

校史包含丰富的思想政治教育内容。利用这些内容开展高职院校学生思想政治教育工作,有利于构筑具有本校特色的思想政治教育体系;高职院校应在思想政治教育教学实践中认真甄别、开发、多渠道利用校史资源,充分发挥其在教育教学工作中的作用。     

谈厂中校、校中厂的工学结合人才培养实践

教育部<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>中明确提出:要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革.工学结合的本质是教育通过企业与社会需求紧密结合,高等职业院校要按照企业需要开展企业员工的职业培训,与企业合作开展应用研究和技术开发,使企业在分享学校资源优势的同时,参与学校的改革与发展,使学校在校企合作中创新人才培养模式.     

高职院校德育与心理健康教育有机结合述论

德育与心理健康教育作为我国思想政治教育体系一部分,各有独立的教育目标、内容、方法体系等,但两者在教育中又紧密联系,心理健康教育中蕴含着德育,德育过程中离不开对学生的心理辅导。德育与心理健康教育在学校思想政治教育体系中需要独立存在,但在具体教育实践中两者需要紧密结合,结合途径有平行式和融合式。学校德育工作者应掌握心理健康的基本知识技能,具有良好道德品质和科学的世界观、人生观。