“工作过程导向”的国际贸易实务教学设计探索

本文依据工作过程理论,运用基于工作过程导向的课程设计模式,对国际贸易实务课程教学设计实践进行探讨,系统地阐明了工作过程导向的国际贸易实务课程设置的全过程及其效果,力图探索出符合高职教育理念的《国际贸易实务》教学设计研究,使国际贸易实务课程教学更加贴近工作岗位实际要求,进一步提高经贸类学生学习效果。     

论人权视角下罪犯权利的保护

从来源上认识罪犯权利,是客观看待罪犯权利的前提。在历史上,罪犯权利是随着以法治、平等、自由为核心的近代法观念而成长起来的。"人权"理念促进了罪犯权利的发展,罪犯之所以享有权利,是基于法律规定和人权的确认。因此,从人权出发,罪犯权利的保护具有重要性。     

罪犯权利论纲

罪犯权利的根据有二：一是基于人权而确认的罪犯权利；二是基于刑罚的目的而赋予的罪犯权利。刑罚权与罪犯权利在性质上相互对立，在限度上此消彼长，在内容上相互制约，两者又都根植于社会生活的需要，是既对立又统一的辩证关系。罪犯权利存在着应有权利、法定权利和实有权利三种状态，罪犯权利的发展就是通过一定的途径实现从应然向实然逐渐转化的过程。     

关于司法警察类高职院校开设《罪犯心理矫治技术》课程构建的思考

目前,司法警察类高职院校没有统一的《罪犯心理矫治技术》课程教材,各个高职院校都在摸索探寻中教学,主要围绕课程构建的原则和内容体系两大方面来谈该课程的构建的。     

浅析新形势下罪犯劳动改造效益问题

罪犯劳动改造是中国国情下的特殊产物,是监狱工作的三大职能之一,在罪犯服刑矫正中做出重要的贡献,在监狱工作中占有十分重要的地位。随着监狱体制改革的深入,对罪犯劳动改造的社会效益和经济效益的问题研究也引起越来越多学者和监狱工作者的关注。本文从罪犯劳动改造效益的内涵着手,针对当前劳动改造效益的误区进行分析,提出如何理性对待劳动改造的社会效益和经济效益。     

论人力资本理论对罪犯职教的启示

本文从人力资本理论角度对罪犯职教工作进行了深入思考,对人力资本理论对罪犯职教的费用保障问题、成本与效益、目标与教学方面的启示和要求进行分析,并提出建立开放式职教模式的建议。     

个别谈话教育方法之思考

个别谈话教育是监狱机关针对在押罪犯的思想问题单独进行教育的一种教育形式,本文对此进行了阐释。     

社会工作对青少年罪犯社区矫正中的介入

随着我国社区矫正工作服务水平和服务质量的提升,社会工作的方法和理论也逐渐在社区矫正中运用,社会工作者开始成为社区矫正中的重要力量。本文首先分析了社会工作对青少年罪犯社区矫正中的介入方法和途径,然后结合具体案例,从矫正关系的建立、问题分析、矫正计划的制定、执行和解除等方面阐述了社会工作在青少年罪犯社区矫正中的介入,最后总结了介入效果,对于社区矫正工作质量的提升具有较大参考意义。     

基于工作过程的《物流运输管理实务》课程的设计

高职学校在教学过程中重点在于对人才的培养，学生学习书本上的知识是一方面，最重要的是要让他们能够利用理论知识联系实际生活，在实践当中来培养自身的能力。目前，高职学校的教育也在不断改革和发展，教学方面开设的《物流运输管理实务》课程在让学生模拟工作过程上有极大的帮助。就此本文主要探讨了基于工作过程的《物流运输管理实务》课程的改革，并从多方面分析了课程改革的设计流程。     

基于工作过程的《商品实务》课程改革探索

《商品实务》课程是市场营销、物流管理、电子商务等专业的专业基础课程,但传统的重视知识传授的教学方式已不能为学生所接受。提出了基于工作过程的《商品实务》课程改革,构建以工作过程为主导的课程内容,构建"就业导向"的技能型教学模式,构建模块化课程体系,采用项目化等多种教学方法,推行过程性考核,从而使《商品实务》课程能真正提高学生的职业能力和综合素质。     

浅析我国监狱罪犯人权及其保护

作为处在社会特殊条件下的特殊群体的犯罪之人,其人权状况受到国际社会越来越广泛的关注,监狱罪犯人权保障也成为了衡量一个国家文明、社会民主和法制健全与否的重要尺度,也是世界各个国家面临的棘手难题。我国在罪犯人权保障方面作了大量卓有成效的工作,但在实践中也存在一些问题。本文立足现实,深入分析并在此基础上提出了相应对策,坚持"以人为本,依法治监"的法治理念,我国罪犯权利的保障必然会进一步健全和完善。     

国际商务专业硕士《国际贸易政策与实务》课程教学模式构想

《国际贸易政策与实务》是国际商务专业硕士（MIB）全国教育指导委员会设定的8门专业（基础）课之一。该课程为MIB的必修课,是理论和实践环节紧密相连的一门课程。针对该课程的特点以及国际商务专业硕士培养目标．提出该课程在研究生教学中的模式构想。在《国际贸易政策与实务》课程教学中运用中英双语教学提高学生英语运用能力：尝试引入任务驱动教学法引导学生主动探究学习：建立案例库,积极推广案例教学引导学生独立思考;配合使用进出口模拟教学软件提高学生实际操作能力：建立外贸实践基地使学生提前适应工作环境等。同时对其教学模式及课程内容进行改革探索．其意义在于提高学生的实践能力和综合素质,培养学生发现问题和解决问题的能力．为学生今后的实际工作打下良好的专业基础。     

基于工作过程的“推销实务”课程设计与实践

一直以来,高职教育的课程改革由于深受传统教育观念的影响,所编写的教材及内容很难跳出传统学科体系的篱笆,如果按照传统学科体系,教师所教的和学生所学的,势必与实际工作产生差距,最终达不到高职教育为生产一线培养高端技能型人才的目的。基于此,按照工作过程的思路开展课程设计,将是解决高职教育课程开发的突破口之一。文章以作者所主讲的"推销实务"课程为例,谈谈该课程是如何基于工作过程进行设计与实践的。     

高校专业课程育人研究——以《导游实务》为例

课堂教学是高校开展思政教育的重要载体,受诸多因素的影响,原有的思政教育的方法和手段已不能很好地适应当前大学生的教育模式。要落实好高校思想政治的工作会议精神,就需要在更多的专业课堂上将思政教育贯穿其中,在知识传授和专业学习中使广大青年学生受到教育,达到润物细无声的境界。《导游实务》课程本着"要让每节课程发挥育人价值"的原则,构建以思政必修课为核心,以思政选修课、综合素养课、《导游实务》专业课为环绕的"课程思政"育人机制,使思政教育有机融入高校教育教学全过程。     

市场营销实务课程教学方案探究

为了提高市场营销实务课程的教学水平,达到最佳的教学效果,笔者结合多年的教学实践,将市场营销实务课程根据工作过程,从开店入手,将市场营销实务技能和理论纳入项目任务中,学生在完成任务的过程中掌握技能和必要的理论知识。     

我国罪犯权利保护制度探析

新中国成立以来,尤其是近30年的建设和发展,我国法治建设有了较大的进步,人权事业有了长足的发展。目前,我国监狱法制建设相对滞后,罪犯人权保障理念落后,监管体制不顺,监狱管理人员执法能力和水平有待进一步提高,罪犯权利无论在理念层面,还是制度层面,或者实际运行操作层面都存在各式各样、或多或少的缺损现象。本文针对我国罪犯权利保护存在的问题提出了对我国罪犯权利保护制度的若干法律思考。     

《国际贸易实务》课程思政的教学设计与路径探索

目前,专业课程的思政教育尚未形成统一的范式。《国际贸易实务》课程的思政教育具有较高的研究价值,其有利于构建中国特色哲学社会科学话语体系、培育学生的德育素养、强化学生的法治意识、改善学生的适岗能力。《国际贸易实务》课程可以从爱国与敬业、依法与合规、诚信与踏实、耐挫与团队合作等方面展开思政元素设计,通过提升教师自身的德育素质、使用灵活的教学方法、注重思政因素的恰当引入、讲究教学内容的与时俱进等路径实现课程的思政教育。     

基于工作任务过程的国际贸易实务课程设计探讨——以出口退税为例

传统的国际贸易实务课程设计没有根据行动为导向的工作任务过程来设计课程单元,没有突出学生工作技能的培养。本文围绕国际贸易实务中出口退税的工作任务过程展开,设计了一系列的学习项瓯使学生的职业技能能力得到了培养。     

基于工作过程的《市场营销实务》项目化课程开发设想

当前,高职教育在教学上普遍存在学生学习动力不足和实践能力弱、课程教学质量低等问题。基于工作过程的《市场营销实务》课程项目化教学设计的基本思路是:依据营销职业岗位在营销领域的工作过程及应具备的职业能力来设计课程内容,通过建立项目教学情境,采用行动导向、任务驱动教学模式组织教学,突出学生能力培养,充分调动学生自主学习的积极性,提高教学效果。     

监狱中罪犯权利的救济

“有权利就必须有救济”，“无救济即无权利”，可以说是一条法律公理。在新的历史时期，随着依法治监的深入推进，监狱行刑水平在整体上得到明显提高，但也无庸讳言，监狱及其民警侵犯罪犯权利的行为仍不可避免地有所发生，这种行为的存在乃是确立罪犯权利救济制度的根源，也是对罪犯权利实施救济的前提。我国现行法律及相关制度积极构建罪犯权利救济的体制与机制，对罪犯权利救济作了多层次、多方位的规定。