新课改历史教学中如何培养学生爱国思想

在历史教学中,处处都充满着让人激情澎湃、激人奋进的事例,随处都能激发起学生的爱国热情。为了恰如其分的引导学生的爱国思想,将从充分调动积极因素,营造积极的课堂教学氛围,创设学习历史的情境等必要手段来进行历史教学为着力点,探讨新课改历史教学中如何培养学生爱国思想。     

新课改下高中物理教师如何进行教学反思

本文立足于新课程改革对教师教学的新要求，就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨。教学反思及其必要性反思的出发点是对问题情境的困惑，经过分析、假设、推理与检验而最终达到解决问题的目的。新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者，也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富，而且还善于对教学问题进行研究和反思。那么，什么是教学反思？什么是物理教学反思？物理教学反思对于教师的专业发展有什么帮助？所谓教学反思，就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为，是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程。     

新课改下高中物理教师如何进行教学反思

本文立足于新课程改革对教师教学的新要求,就高中物理新教材教学过程中如何进行教学反思问题进行探讨.教学反思及其必要性反思的出发点是对问题情境的困惑,经过分析、假设、推理与检验而最终达到解决问题的目的.新课程教学呼唤教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也就要求新时期的教师不仅专业学识要较为丰富,而且还善于对教学问题进行研究和反思.那么.什么是教学反思?什么是物理教学反思?物理教学反思对于教师的专业发展有什么帮助?所谓教学反思,就是教师在教学实践过程中发现问题、思考问题、解决问题的一种行为,是教师对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程.     

“比较法”在新课改历史教学法中的运用

新课改的历史教学强调对学生的学习方法指导。虽说教无定法,但我认为在历史教学方法中＂比较法＂极为重要,教学中运用＂比较法＂可以把中外历史上相关或者相类似的历史事件和历史人物加以比较,通过比较发现历史事物的本质特点和客观规律,有利于提高学生的综合能力和历史教学的质量。     

历史新课改与中学生能力培养

历史新课改的目的就是要提高学生的能力,提高学生的素质,促进学生个性健康发展。中学历史对学生能力的培养,包括阅读教科书的能力、记历史笔记的能力、口述历史的能力、利用地图的能力、自主学习的能力、历史思维的能力等多个方面,有目的、有意识,循序渐进的培养,让学生养成习惯,也就达到了新课改的要求。     

新课改下关于信息技术在思政教学中运用的思考

随着信息时代的到来,现代信息技术已进入教育领域并得到迅速发展。信息技术在教育教学中的使用,使得教学方法形式、教材理念结构以至教学理论思想都发生了改变。但在实际的教学实践中,对于教师而言,信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域,容易与熟悉的计算机辅助教学混淆。本文梳理了信息技术在政治教学中运用应注意的问题。     

浅谈新课改教学过程中的感悟

新一轮基础教育课程改革．体现出当今教育以学生发展为本。关注学生的个性发展,坚持全面发展和可持续发展的新特点、新趋势。作为教师我们应该首先明确课程改革的意义及目标．树立正确的课程观、教学评价观是落实新课改理念。同时,课程改革是一个充满探索创造的教育改革实践过程,我们要通过不断的实践,反思,总结经验．从而达到课改的目的。结合语文课教学,谈谈感悟。     

浅谈新课改教学过程中的感悟

新一轮基础教育课程改革,体现出当今教育以学生发展为本,关注学生的个性发展,坚持全面发展和可持续发展的新特点、新趋势.作为教师我们应该首先明确课程改革的意义及目标,树立正确的课程观、教学评价观是落实新课改理念.同时,课程改革是一个充满探索创造的教育改革实践过程.我们要通过不断的实践,反思,总结经验,从而达到课改的目的.结合语文课教学,谈谈感悟.     

浅谈在新课改要求下实现技术课教学理念新转变

技术课教师在贯彻落实新课程改革过程中,应认真落实新课改的精神实质,进一步转变教育理念,在实施新课改中实现角色的转换。     

浅谈新课改在乡镇中学试行中存在的问题

新课改展开以后,各地学校都积极响应。可是在一些偏远地区的课改,配套设施上不去,只有教材变了,其他的一切都没改变。理想中的视界融合在哪里?学生的探究、质疑、模仿、讨论、体验的学习方式在哪里?     

在历史教学中如何培养学生自主学习的能力

学校教育的重要任务之一就是要培养学生的自主学习能力,以使走学生适应瞬息万变的社会,在工作中自主学习,自我发展。在教学中,学生是学习的主体,教师要在传授知识的同时,高度重视学生的主体地位,培养学生进行自主学习,从根本上改变学生被动接受知识的传统学习方式。本文探讨了在历史教学中如何培养学生的自主学习能力。     

基于榆林市苏州中学数学教学新课改问题探析

新课程改革顺应现代教学的潮流,符合广大师生的切身利益,有利于学生的全面发展,有利于提高学生的综合素质,提高教学水平.新课程改革得到了广大师生的广泛关注,并被付诸于行动,取得了良好的成绩.但是新课程在实施的过程中也出现了比较多的问题.文章主要是以榆林市苏州中学为例,分析了新课程改革存在的问题以及解决的对策.     

新课改背景下体育教师教学现状反思

从如何上好一节体育课入手,从形势分析到问题剖析,给予体育教师方向、操作、实践的具体指导。从体育教师发展的目标、方法入手,从特征、规律、途径等方面分析如何当好一名体育教师。结合当前体育教学中的热点、难点问题,结合体育教师成长中的专业、发展问题,进行具体问题的交流与解答。     

浅论在对外汉语教学中如何加强词汇教学

词汇教学是对外汉语教学中非常重要的一环,近年来在对外汉语教学领域．词汇教学越来越得到大家的重视．几乎每一篇关于词汇教学的论文中都谈到了词汇教学的重要性。如果从不同角度对词汇教学的深层问题和教学方法提出问题并深入思考．笔者认为对于提高对外汉语教学效果、提升留学生语言能力具有重要意义。     

浅谈对优化教学过程的认识

当前，随着素质教育的全面开展，优化教学过程，已经成为进一步开展素质教育的重要前期工作。优化教学过程是指在教育改革和开展素质教育的总要求下，对教学过程的诸多要素加以改变或选择并使之优化，也就是把我们的教学实践放在一个较为合理的理论范畴中去操作。在素质教育成为人类社会教育取向的今天，优化教学过程，强化素质教育便成了历史的必然。     

历史教学中创新能力的培养

上个世纪有人说过这样一句话：“未来二十一世的文盲不是不识字的人．而是不会学习的人。”当社会发展到二十一世纪．国家的教育教学改革如火如荼。素质教育是教育改革的主题,在这一过程中,对历史课堂教学的要求也随之提高,教师的教学必须要有创新。作为历史教师．必须抛弃应试教育的老观念．更新思想,在教学中要注重学生的创新能力．培养适合二十一世纪发展的新型人才。为了尽可能地达到这一目的．必须改变以前不适应学生全面发展的“满堂灌”“填鸭式”．以教师为中心式等扼杀学生的学习兴趣、问题意识和创新思想的教学模式和方法。让学生学会学习,使他们成为新时期的创新型人才。     

新课改实施过程中的体会

二十一世纪的第二个十年里,中国的教育又迎来了一个崭新的春天。在以促进学生全面发展为主导思想的教改春天里,各类各式的教学方式、教学行为争奇斗艳,各领风骚。作为一名教师,在高效课堂教学的学习和实践中,我有以下体会。     

浅谈中等职业学校历史学科分层教学

中等职业学校的教育现状要求在教学中注重学生的个体差异,尊重学生的个性发展,因材施教。现从分层教学的必要性、实践操作及教学效果等方面对中等职业学校历史学科的分层教学进行论述,以期提高中等职业学校历史教学的效率、质量,进而促进学生的全面发展。     

在历史教学中加强对学生爱国意识的培养

党的十七大提出推动社会主义文化大发展大繁荣,强调弘扬和培育民族精神,要求利用各种资源加强对学生进行爱国主义教育.中华民族丰富的史学知识为历史教学中渗透爱国主义精神教育提供了重要素材.     

浅谈历史教学中的主体教育

主体教育最大的特色是以学生为主体介入教学过程的始终，并充分发挥学生的主体地位和主动精神，让学生做学习的主人，这样可以极大地激发学生的学习兴趣，提高学习成绩。