思政课实践教学中的师生关系重塑

良好的师生关系是提升教学效果的重要保证。现代教育论中建构主义的教学理念与思政课实践教学体系的出现给传统师生关系带来冲击的同时,也给新型师生关系重塑带来了良好的契机,使师生之间的角色和地位均发生变化。     

接受理论指导下的思政教育中的语言艺术

本文从接受理论的角度探讨了思政教育中的语言艺术问题。认为大学思政教育要以大学生为主体,发挥思想政治教育各个环节的审美可能性,将审美要素渗透到整个接受过程,创造预期的思政教育效果。     

教学中的语言艺术

语言艺术在教学过程中有着重要作用,可活跃气氛,拉近师生距离,激发学生学习兴趣,现对教学语言作出简要分析。     

思政课肢体语言应用探究

肢体语言在思政课教学过程中扮演者重要角色.思政教师要站好主阵地,守好责任田,也要结合思政课程的教学特点、语言的使用特征和学生的发展特性合理的运用肢体语言.文章首先阐明了肢体语言的概念;其次,根据课程的教学特点文章又分析了思政课肢体语言应用的必要性;最后,文章归纳总结了思政课运用肢体语言对教师的要求,运用的原则,表达...     

构建高职院校思政课实践教学的新模式

实践教学是高职思政课不可或缺的重要组成部分,要真正做到实践教学与理论教学互补互动,切实提升高职思政课实践教学的实效性,就必须运用系统科学的教学思想。针对当前高职院校思政课实践教学现状,分析实践教学存在的问题,探索高职思政课实践教学新模式。     

新时代下的高职院校思政课信息化教学探索

在党的十九大报告中,中国特色社会主义进入了新时代,赋予中国新的发展历史方位.新时代下的互联网时代,不断对高职院校思想政治课提出更高的挑战和要求.高校教师不仅上好传统课堂,还要借助好网络平台,利用信息化教学上好思想政治课,进一步提升思想政治课教学水平和教学方式,努力调动学生的学习积极性,让思想政治课成为学生喜欢的课程.     

思政课教师在“四史”教育中的作用及教学能力提升

“四史”教育与高职思政课具有内容契合、目标相同的内在一致性,而高职思政课教师则是二者之间最主要的“桥梁”,“桥梁”的建设对于促进二者之间的融合起到关键性作用。但目前,部分高职思政课教师在“四史”教育融入思政课方面仍存在着理论基础薄弱、能力素养较低、教学形式单一、教学内容契合度低、重视程度不高等问题。基于此,本文提出思政课教师需要增强理论学习,丰富知识储备,转换教学策略,创新教学形式,并在挖掘“四史”资源、整合教学内容、提升素质能力、促进教学应用,以及提高认识、加强队伍培训和建设等方面努力改进,推动“四史”教育育人育魂,落实立德树人。     

明晰思政课性质 加强思政课建设

体现和执行党与国家意志,是我国高校思想政治课(以下简称思政课)的根本性质。为了贯彻和落实思政课的本质,提高思政课教学实效性,必须从内外两个方面加大思政课建设力度。     

新时期强化高校思政课教学针对性的路径探索

改革开放30多年来,我国高校思政课教学改革创新工作取得重大突破,在高校思政教育学科建设中发挥了重要作用。但是,新时期高校思政课教学针对性还不够高,如忽视大学生就业知识的讲解,轻视大学生创新素质的培育,无视大学生互联网思维的养成等,降低了思政课教学的效果。因此,应以增强大学生就业能力为出发点,以提高大学生创新能力为切入点,以培育大学生互联网思维为突破口,切实强化高校思政课教学的针对性。     

大学思政课践行教学法探微

从反思大学思政课教学的问题意识出发,对大学思政课践行教学法做了基本探讨,指出实行践行教学法的必要性,并从还原论视角阐明实行践行教学法的基本前提和实现路径,从而完成思政课教学之初衷。     

优化课堂教学语言,提高高校思想政治理论课教学实效性

要以优化高校思政课教师课堂教学语言为突破口,通过提升教师的课堂语言表达能力,提高思政课的教学实效性。教师在讨论式教学中语言要充满亲和力,启发式教学中语言要饱含诱导力,叙述式教学中语言要具有说服力。     

思想政治理论课实践教学的思考

思想政治理论课实践教学是提高高等教育教学质量,更新教育观念,深化教学改革,提高学生综合素质,增强思想政治理论课教学效果的重要手段。     

在思想政治教育课堂中如何创设新的教学模式

在高职教育中,不断更新教学理念,努力创设以人为本、重视学生健康协调发展的课堂教学模式非常必要。思想政治教育应贯彻新的理念和探索新的方法。     

用创新性思维改进高校思想政治理论课教学工作

高校思想政治理论课,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。要提高高校思想政治理论课教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,就必须适应形势要求,积极进行创新,以发展的马克思主义建设高校思想政治理论课的课程体系,用创新性思维改革高校思想政治理论课教学工作。     

论高校思想政治理论课的和谐教学

和谐教学是一种教学理念,把和谐教学引入到高校思想政治理论课教学中,有助于提高思想政治理论课教学的实效性。针对高校思想政治理论课教学中存在的不和谐因素,高校思想政治理论课教师必须积极探索走向和谐的有效对策。     

独立学院思政课多媒体教学路径探析

多媒体教学手段以其直观性、生动性受到广大思政课教师的青睐。独立学院思政课运用多媒体手段进行教学是非常必要的,但在教学实践中存在着诸多问题,应当加强专任教师队伍建设、提高思政课教师多媒体课堂的驾驭能力、整合教学资源、优化课件制作质量,以提高多媒体教学的课堂效果。     

浅议独立学院思想政治课教学模式创新

随着近年来独立学院的快速发展,其已经成为中国高等教育的重要组成部分,独立学院主要是以应用型人才为培养目标,在这类高校中,思想政治课教育面临着非常严峻的挑战。本文从教学方法、教学内容、考核办法上通过实例就独立学院思想政治课教学模式的创新进行探讨。     

改进技校思想政治课教学的方法探讨

我国技工学校的培养目标是一大批高素质、高技能的产业技术工人,思想政治素质是产业技术工人素质的灵魂,加强思想政治教育是培养高素质产业技术工人的时代需求。然而政治课程在中技学校未受重视,难起实效,其中有观念上和方法上的原因。这需要改进技校思想政治课教学的方法,充分思想政治课的教育作用。     

高校思想政治理论课实践教学内涵研究综述

实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分。正确认识实践教学的内涵是加强实践教学环节,提高思想政治教育实效性的前提和理论依据。     

高校思想政治理论课情景教学可行性探析

情景教学是高校思想政治理论课教学模式改革的一种尝试。文章通过对高校思想政治理论课教学存在的问题,以及实施情景教学的意义和可行性进行分析,希望能为高校思想政治理论课教学改革提供新的思路。