发展经济学的社会资本分析思路初探

随着社会资本理论嫁接到经济学领域,发展经济学演进到新的发展阶段———“社会关系至关重要”。社会资本理论的引入丰富和拓展了发展经济学理论研究思路;发展中国家需要构造政府、市场与社会资本相结合的综合经济发展框架;协调社会资本与现代经济发展是发展经济学面临的课题。     

发展经济学在中国:实践与展望——第二届中国发展经济学学者论坛综述

<正>发展经济学是以发展中国家的经济实践为主要研究对象的一个经济学分支学科。中国作为最大的发展中国家,经济发展过程中涌现出许多新现象、新问题。利用中国实践来推动发展经济学理论创新,完善发展经济学学科体系,是中国发展经济学学者的使命和职责所在。一、中国经济实践与发展经济学中国在发展经济学理论演进中扮演了重要角色。早在20世纪40年代,一批中国经济学家,比如刘大钧、方显廷、翁文灏、马寅初、谷春帆、吴景超、伍启元、张培刚等对中国如何实现工     

略论发展经济学的就业理论与我国就业战略

发展经济学的就业理论以发展中国家为研究对象，对发展中国家的就业状况做了具体描述，提出了扩大就业的政策主张，对发展中国家缓解就业压力，保持经济发展有一定的借鉴意义。但现有的发展经济学以西方经济发展经验为基础，所提出的理论有失偏颇。正确评析发展经济学的就业理论，吸收其合理成分，对制定我国就业战略，指导实践颇为有益。     

社会资本与经济发展:理论及展望

随着社会资本理论的发展，发展经济学演进到新的发展阶段———“社会关系至关重要”。社会资本理论的引入丰富了经济发展理论研究思路：发展中国家需要构造以社会资本为纽带的综合经济发展体系；在全球化背景下，协调社会资本与现代经济发展是经济学面临的课题。     

首届“张培刚发展经济学研究优秀成果奖”评审结果揭晓

经过本基金会学术委员会专家评审,何炼成、林毅夫、史晋川三位教授的著作获得首届“张培刚发展经济学研究优秀成果奖”。获奖作品如下:何炼成教授的《中国发展经济学》将发展经济学的理论运用于中国经济发展的实践,致力于中国发展经济学的理论体系的探索与构建。林毅夫教授的《自主能力、经济发展与转型:理论与实证》对发展中国家和转型中国家的经济发展和改革问题,提出了一套逻辑比较严密的理论体系,为中国经济改革和发展提出颇有价值的建议。史晋川教授的《制度变迁与经济发展:温州模式研究》以温州模式为案例,较深入地分析了中国农村工业…     

发展经济学理论的危机与新发展

半个多世纪以来，发展经济学以对发展中国家经济发展问题和政策的分析而引入注目，但是发展经济学理论究竟向何处去，却一直争论不休。本文研究了发展经济学理论所经历的两次危机及其在危机的冲击下出现的复兴，指出发展经济学在当代国家经济学领域中再次呈现出兴盛的势头，并且正在进入以研究经济发展的新古典政治经济学思路为主要特征的新阶段。发展经济学在方法论上的新突破和理论上的创见，对于探讨中国的经济发展问题，进而建立了中国的发展经济学颇有启示意义。     

浅析制度创新与经济发展

传统的经济学理论，包括早期的发展经济学理论，对发展的制度因素有所忽视。制度因素是影响发展中国家经济发展的一个重要因素。制度与经济发展的关系是新发展经济学的重要内容之一，从某种意义上讲制度的起源、制度变迁与创新、国家供给制度等等都与经济发展有关。有效率的制度促进经济增长和发展；反之，无效率的制度抑制甚至阻碍经济增长和发展。     

外国直接投资作用的发展经济学观点

新古典主义、激进主义和结构主义是发展经济学的三大基本思路，在外国直接投资与发展中国家经济发展的关系问题方面，它们各自建立观点不同的理论体系。但是，国内学者只是在新古典主义的基本框架下研究中国的外国直接投资问题。基于引发理论界关于我国外资的现实作用及未来发展战略的重新审视与思考，论述了发展经济学的三大基本思路关于外资与经济发展关系的理论，并作了简要评议。     

发展经济学演进中的西方中心主义和主流化倾向

尽管发展经济学的演进趋势得到多数发展经济学家的界定，但理论演进的内在逻辑却从未得到认真梳理。在承认早期坚持西主中心主义假设的发展经济学表现欠佳的同时，发展经济学却又不得不继续借助于坚持同样逻辑假设的新制度经济学．新经济史学的相关理论来重构自己的理论框架。概念范畴上的混乱，致使发展经济学家的行为追随了主流经济学的发展。发展经济学家的主流化努力，不仅无助于发展经济学走出目前的困境，反而从根本上进一步动摇了其独立的学科地位。所谓发展经济学复兴论缺乏坚实的理论基础，导致发展经济学陷入危机的因素依然存在。     

发展经济学视角下的当代中国民营经济

发展经济学旨在研究发展中国家的经济发展问题,经历了三个阶段。本文认为,我国的经济发展历程以及民营经济的发展锲合了发展经济学的发展,同时,发展经济学的观点对我国当前民营经济的发展具有现实指导意义。     

创建中国特色发展经济学

人口最多国家、发展中国家、经济转型国家、社会主义国家等四大基本国情特征决定中国在发展过程中会碰到许多特殊问题;西方发展经济学最主要的不足是不完全适合中国国情,落后于中国经济发展的实践,不能很好说明和解决中国经济发展中的问题;中国在改革开放中不断创新经济发展理论,全面充实和发展了发展经济学;中国是经济学最肥沃的土壤,应该而且必将成为发展经济学研究的重要基地;中国特色发展经济学是以中国经济发展为主要研究对象的发展经济学,具有中国内容、特点、风格、气派。     

发展经济学的展望

西方国家的发展经济学在走过了四十多年的历程之后,出现了停滞不前的状况。西方发展经济学停滞了,发展中国家的经济还在发展。还在要求经济学家们从复杂多变的现象中找出本质的、规律性的东西。如何建立崭新的、科学的发展经济学,是一切有兴趣于发展研究的人们正在思考的问题。     

发展的政治经济学:一个理论分析框架

传统发展经济学包括早期发展经济学以及20世纪60年代以后兴起的新古典主义思路对发展中国家经济发展问题做出了不同的解释,但都存在缺陷。应以马克思主义政治经济学为指导,吸收新政治经济学研究方法开展发展的政治经济学研究,从利益关系、主体行为、制度安排、激励结构等方面建立发展政治经济学研究的一般理论分析框架,并针对发展中国家现实问题确立研究内容。     

我国金融深化程度的判断与发展趋势

自美国经济学家、斯坦福大学教授罗纳德．I.麦金农和爱德华S．肖在1973年出版的《经济发展中的货币与资本》、《经济发展中的金融深化》两部著作中提出金融深化以来,该理论逐步发展成为发展经济学的重要组成部分,并对广大发展中国家的经济实践产生了巨大的影响。本文通过雷蒙德．戈德斯密斯在《金融结构与金融发展》中提出的金融深化程度评价指标对我国的金融深化程度作出判断并分析其发展趋势。     

北京大学出版社2012年9月出版林毅夫教授三部力作

《新结构经济学——反思经济发展与政策的理论框架》(定价:45.00元书号:978-7-301-17497-5/F.3299)林毅夫教授结合了多年来一直热切关注的发展中国家和曾经的"后发国家"的发展经验,提出了"新结构经济学"的理论和政策框架,将发展经济学升级到第三个阶段,为新形势下经济发展的研究和政策制定提供了完整、全面、实用的理论工具。     

我国金融深化程度的判断与发展趋势

自美国经济学家、斯坦福大学教授罗纳德.I.麦金农和爱德华.S.肖在1973年出版的<经济发展中的货币与资本>、<经济发展中的金融深化>两部著作中提出金融深化以来,该理论逐步发展成为发展经济学的重要组成部分,并对广大发展中国家的经济实践产生了巨大的影响.本文通过雷蒙德.戈德斯密斯在<金融结构与金融发展>中提出的金融深化程度评价指标对我国的金融深化程度作出判断并分析其发展趋势.     

发展经济学应在变革中发展

发展经济学自20世纪40年代诞生以来,经历了几次大的发展,目前已在西方已形成了较完备的理论体系,尤其是20 世纪80年代中期以后,又呈现出了新的发展趋势。但是西方发展经济学是以非社会主义的发展中国家为研究对象的,我国是以公有制为主体的社会主义国家,显然,不能照搬西方发展经济学来研究社会主义的经济发展问题。因此,中国必须建立社会主义发展经济学。中国经济建设实践的发展和理论研究的深入,为构建社会主义发展经济学奠定了实践和理论基础。     

资源经济制度创新是促进资源经济发展的重要保障——评杨艳琳的《资源经济发展》

发展中国家,尤其是中国这个最大的发展中国家,如何从资源经济制度的重新安排和创新上来有效缓解资源生态危机,继而达到既满足当代人生产的要求又不剥夺后代人发展权利的目标?这是当前学术界、政策决策部门共同研究探讨的重大问题。而从发展经济学与制度经济学相结合的新角度来深入系统地探讨资源经济发展问题,无疑具有重要的理论意义和现实意义。武汉大学经济研究所杨艳琳博士的新著《资源经济发展》(科学出版社2004年9月出版)一书,运用发展经济学和制度经济学中的相关理论,从发展经济学与新制度经济学相结合的角度,比较系统深入地研究了有…     

评《国际资本形成与经济发展》

在新的时期,发展中国家的经济实践呼唤着发展经济学的资本形成理论和利用外资理论有新的发展,在与国际经济学理论的视界融合中,去探究发展中国家国内资本形成、国际资本流人与经济发展的内在关系。武汉大学叶初升博士的论著《国际资本形成与经济发展》(人民出版社21304年1月版),在这方面进行了积极而有益的尝试。     

对发展经济学三个发展阶段的解析

发展是经济和社会进步的主题,诞生于二次世界大战结束后的20世纪40年代的发展经济学,是研究发展中国家经济发展与经济增长问题的经济学。发展经济学至今经历了结构主义、新古典主义、新古典政治经济学三个阶段。