高职院校人才培养过程中影响专业设置的因素

高等职业教育规模的迅速增长,使提高高等职业教育质量成为当务之急,为此,2003年,教育部决定实施“高等学校教学质量与教学改革工程”,建立五年一轮的教学评估制度。2004年开始正式启动高职高专院校人才培养水平评估工作。2005年12月19日,黑龙江省教育厅组织评估专家对黑龙江建筑职业技术学院人才培养工作水平进行了评估,成绩优秀,其中,专业剖析是人才培养工作水平评估的重要内容之一,我国高等教育是按照专业来培养高级专门人才的,专业是高等学校课程的一种特殊组织形式,也是高等学校培养人才的基本单位,主要受办学思想、劳动力市场需求、学校教育资源、学生可持续发展观念、地域特点等因素的影响。     

高职金融人才培养模式的思考

20世纪90年代以来,我国高等职业教育快速发展,一个充满活力基本适应我国现代化建设需要的高等职业教育体系已基本形成.进入新世纪,高等职业教育开始了新一轮专业教学改革试点工作,尤其是人才培养模式的内涵正在不断丰富.据此,从进入人才培养的目标、内容和保障体系三个层面论述高等职业教育金融人才培养模式的若千思考.     

柳州铁道职业技术学院

<正>柳州铁道职业技术学院是一所经国家教育部备案的公办全日制普通高等学校。学院现有两个校区,设8个教学系(部),开设专业38个.教职员工达600多人,全日制在校生达9 000多人;建有国家职业技能鉴定所、铁路特有工种职业鉴定站、铁道部车务/客运站段长车队长列车长培训基地、全路内燃机车司机培训中心、SIYB中国创业培训项目授权培训机构。学院是教育部人才培养工作水平评估"优秀"学校、广西示范性高等职业院校、广西首批特色高校建设项目立项建设高校和中国职教学会轨道交通专业委员会副主任单     

对我国民办高等职业教育现状与发展的思考

近年来,高等职业教育在布局调整、专业建设、人才培养等方面已初步构建起与社会经济发展水平相适应的高等职业教育格局,特别是民办高等职业院校也日渐成为一支不可或缺的教育力量。但是,目前的民办高等职业院校在发展中仍然遇到了一些问题也存在着一定不足,文章针对目前民办高职院校存在的普遍问题初步探讨了我国民办高等职业院校的发展趋势与策略。     

浅谈高职人才培养水平评估中的职业能力训练

从2004年起,教育部决定在全国范围内全面启动高职高专院校人才培养工作水平评估.人才培养工作水平评估是指学校为实现其培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式,是以教学工作为核心的人才样工作的全方位、全过程、全息式的综合性评估.教育部制订的<高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系>,既是评估对象本质和特征的集中反映,又是评估对象组织实施的依据.只有正确把握和理解评估指标体系,才能看到自己的长处和不足,制订计划或措施,进而建立学校内部教学质量评估指标和监控体系,真正体现"以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设"的评估工作方针,使人才培养工作上一个新水平.     

浅谈国外高等教育人才培养水平评估

一、国外高等教育人才培养水平评估的发展背景 国外高等教育人才培养水平评估是随着大学的出现而开始的.近年来,人才培养水平评估已成为衡量高等教育办学质量的重要环节,也是许多国家在高等教育进入大众化、普及化阶段后,监测、提高教育质量的主要途径.高等教育人才培养水平评估愈来愈受到国际社会的关注,是与高等教育发展的趋势和需求紧密相关的.首先,高等教育大众化、普及化的发展趋势不可阻挡.其次,高等教育与经济社会的关系更加密切;第三,由于资金筹措和办学体制的多元化和多样性,政府对高等教育的投入相对降低,投资人更加关注投入成本和效益:第四,社会要求高等学校培养符合市场需求的高质量人才,学校为满足市场需要必须提高人才培养水平:第五,高等教育机构数量在不断增加,人才培养水平成为学校立于不败之地的重要砝码;第六,高等教育人才培养水平评估的理论和方法也不断提高和改进,人才培养水平评真正进入了快速发展的时期.     

“人才培养工作评估”对高职教育发展的指导

当前社会发展竞争激烈,高职教育战线水平的全面提高同样也刻不容缓。"人才培养工作评估"已成为决定一所院校生死荣辱的关键工作。2010年山东商务职业学院接受了"山东省高等职业院校人才培养工作评估专家组"的全面评估。专家组对学校工作给予充分肯定,同时提出了很多宝贵的意见留以整改落实。这对其他院校的发展工作有较大的参考指导意义。     

让文明之花永驻校园——黑龙江农业职业技术学院文明创建工作纪实

黑龙江农业职业技术学院是我省东部地区唯一所培养农业类高等职业技术人才的全日制普通高等学校。多年来，学院坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导．坚持把政治文明建设、精神文明建设、物质文明建设摆在突出位置来抓。坚持将文明单位创建与学院的建设发展有机结合，以创建促文明，以文明促发展．建设成效显著。学院现为省级文明单位标兵、教育部高职高专院校人才培养工作水平评估优秀学校、黑龙江省骨干高等职业院校建设项目院校。     

高等职业教育专业建设的思考

本文叙述和分析了我国高等职业教育专业建设的意义、内容、内涵,以及发展状况、取得成就和当前存在的四个问题,提出了高职专业建设的思路和对策,即以科学发展观为指导,走可持续发展之路,坚持以服务为宗旨,以就业为导向,改革人才培养模式和课程体系,加强师资队伍和实践教学设施建设,从而提升高等职业教育专业建设水平和人才培养质量。     

国内高等教育人才培养模式研究对高职高专创新型人才培养的启示

高等学校在培养民族创新精神和培养创新型人才方面肩负着特殊的历史使命;关键是要构建一个科学的创新型人才培养模式。我国高等职业教育人才培养模式类型分别有定向委培模式、产学研结合模式、就业导向模式和双证书模式等;其共同特征是专业设置以市场需求为导向,教育目的以提高毕业生素质、提高就业率为出发点,教学设计以培养学生职业能力为宗旨,企业参与学校办学。     

论企业高职人才培养模式的基本要素及其功能

一、研究高职人才培养模式的基本要素的意义 当前,以教育部2006年11月11日发布的教高[2006]16号文件为标志,我国高等职业教育经过规模发展,正在进入内涵提升阶段,提高人才培养质量成为了高等职业教育当前和今后发展的主题.高等职业院校提高人才培养质量,就是提高人才培养对社会的适应程度,提高人才培养与培养目标的吻合程度.     

高等职业教育改革探讨

随着社会和市场环境的变化,高等职业教育的改革也成了热门话题,本文在多年职业教育实践的基础上,从人才培养模式、课程改革、专业设置和教师培训等几个方面,对高等职业教育进行了撂讨.并对高等职业教育改革提出一些有建设性的建议.     

黔南职院电子商务专业人才培养模式定位

根据高等职业教育的特点,分析黔南职院电子商务专业实际情况,根据市场需求,明确人才培养规格,对企业电子商务工作过程进行分析得到典型工作任务,从而建立了基于工作过程为导向的电子商务专业的人才培养体系。     

高职物流管理专业教学计划及其人才培养

根据培养目标的要求,高等职业教育具有其自身的职业性、应用性等特点,要针对社会需要及职业、技术、岗位群的要求来设置,不应完全按普通高等学校专业设置标准来加以要求,更不能用国家教委制定的普通高等学校专业目录来加以限制。有资料显示,目前教育理论界普遍将人才类型分为四种,即学术型、工程型、技能型和技术型。其中技能型人才是指在生产第一线或工作现场从事为社会谋取直接利益的工作,并将工程型人才的设计、规划、决策变换成物质形态或者对社会产生具体作用的人才。这一类人才是由高等职业院校加以培养的。根据高等职业院校所对应的人才规格来考察社会环境和现实需要,才能为专业设置准确定位。     

以就业为导向的定向合作教育模式探索——以永嘉泵阀班为例

定向合作教育是校企合作的重要途径,是提高高等职业教育办学水平和人才培养质量的需求和必然趋势.本文就定向合作教育的保证机制、教育教学体系、人才培养质量等方面对以就业为导向的定向合作教育模式进行了探讨.     

当前我国产学研合作的冲突及其对策探讨

产学研合作教育是企业和院校在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求共同利益的一种组织形式,是一种以培养技术应用型人才和高技能型人才为主要目标的、理想的高等职业教育人才培养模式.     

浅谈高职人才培养水平评估中的职业能力训练

从2004年起,教育部决定在全国范围内全面启动高职高专院校人才培养工作水平评估。人才培养工作水平评估是指学校为实现其培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式,是以教学工作为核心的人才样工作的全方位、全过程、全息式的综合性评估。教育部制订的《高职高专院校人才培养工作水平评估指标体系》,既是评估对象本质和特征的集中反映,又是评估对象组织实施的依据。只有正确把握和理解评估指标体系,才能看到自己的长处和不足,制订计划或措施,进而建立学校内部教学质量评估指标和监控体系,真正体现“以评促建,以评促改,以评促管,评建结合,重在建设”的评估工作方针,使人才培养工作上一个新水平。     

论"双师型"教师队伍建设

高等职业教育担负着培养服务区域经济,社会发展的高技能人才的重要使命.人才培养水平的高低不仅关系到学校的生存和发展,而且也关系到国家建设的全局.高等职业教育的特殊性决定要注重教师的"技术应用"素质.建设一支"双师型"教师队伍,是全面提高教学质量的关键.     

高职校园文化与企业文化的融合研究

在我国教育体系下,高等职业教育占有重要的地位,承担着为社会输送专业人才的重要职能。由于高等职业教育以职业人才培养为教学目标,因此,强化高职院校与企业的对接,对于教学水平的提升和专业技术人才的培养具有十分重要的意义。在此基础上,探索高职校园文化与企业文化的融合,是提升高职教学水平的重要路径。     

基于“工学结合、校企合作”的建筑装饰材料及检测专业人才培养模式的探索

工学结合、校企合作的人才培养模式是实现高等职业教育人才培养目标的重要途径,是当前新形势下职业教育改革和发展的一个重要方向。根据昆明冶金高等专科学校人才培养模式与企业需求,积极探索和思考建筑装饰材料及检测专业"工学结合、校企合作"人才培养模式所存在的问题,思考该专业的发展和定位,共同探讨该专业育人的途径与方法,有利于加强该专业学生的实践教学,提升学生的技能水平,培养学生良好的就业观,从而促进该专业的办学质量与人才培养质量的提高。