高中物理教学应重视学生思维能力的培养

学生在高中阶段感到最难学的科目就是物理，许多学生就是因为害怕物理而被迫放弃报考理科。那么物理真的那么难学吗？其实不是这样的。学生学不好物理的真正原因我觉得是思维能力没有得到充分的开发和利用。物理学是自然科学的基础科学，物理教学中科学思维能力的培养是学生能力培养的主渠道之一。     

如何引导学生学好高中物理

初上高中，大多数同学可能就听别人说物理是最难学的的科目，一上来对她就产生了畏难心理。那么，高中物理是不是真得挺难学呢？我们是不是就没有学好她的希望了呢？答案都是否定的!下面我就浅谈一下自己指导学生进行物理学习并已取得良好成效的方法     

高职院校英语教学改革实践与探索

大学英语是高职高专的一门必修课，也是很重要的一门课程。但是大学英语是高职学生比较薄弱的一门功课，本文就高职英语教学方法。根据我的一些教学经验提出了一些看法与建议。     

如何调动学习物理的积极性

在日常生活中，物理现象处处存在。它作为一门基础教育，使受教育者获得科学知识，掌握科学方法，具备了科学精神。大多数学生们对物理学习都感到头痛，不知所措，这一问题在广大的学生中存在。我认为学生们惧怕它，是因为对它没有产生兴趣，导致心理上的隔阂，产生畏惧的心理。正确培养学生们学习物理的兴趣是提高教学的根本途径。一个生活中的物理现象，一个好的实验，或者一句恰当激励语言都能让学生引起兴趣，一旦有了这种兴趣，就会主动的去接近，去探索，愉快的接受知识。     

思维方式对物理成绩的影响初探

正确的思维方式对初中物理学习至关重要。很多同学的物理成绩不理想，他们的学习动机、学习态度、学习表现都比较好，为什么会出现效果与动机的明显反差呢？这就促使我们不得不从学习方法尤其是思维方式、方法上寻找原因。原因是他们存在一些错误的思维方式。对于教学活动的主体一一学生的学习方法的指导与训练是深化物理教学改革的一个重要方面。不仅要使学生明确为什么学、学什么，更重要的是要让学生知道怎么学，培养学生掌握科学的思维方式和方法，排除日常生活经验的干扰，克服心理定势峋消极影响，是当今搞好初中物理教学的一个重要问题。     

初中物理的快乐教学

初中物理的快乐教学，应寓教于乐，使学生愉快地接受知识，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习，获得更高的学习效率。那么如何让学生快乐地学习物理？ 这就必须有使学生愉快的因素。必须更新教育理念，改进教学方法，优化教育资源，让学生自然、轻松地掌握知识，使学生喜欢物理，乐于学物理，把学习物理当作一件快乐的事情。     

小学数学轻松教学的尝试

不可否认,提起小学数学的教学,我想大多数教育者都有一个共识,那就是学生学起来觉得枯燥,老师教起来觉得乏味。有没有一个办法,让学生觉得有兴趣,让老师感到很轻松呢?答案是肯定的。在多年的教学工作中,我就做了如下一些尝试,并且取得了     

浅论高中物理的学习方法

不少同学进入高中之后很不适应，高一进校后，力、物体的运动，暂时还没有什么问题，觉得高中物理不过如此。学到牛顿运动定律，问题就开始来了，后面曲线运动、万有引力定律、动量、机械能，问题越来越大。如果不及时改变学习态度和学习方法，物理将越来越差劲，甚至有的同学只要提及物理就感到头痛，越来越讨厌物理，渐渐就与物理绝缘了。与初中物理相比，     

如何在物理教学中提高学生的学习兴趣

兴趣是个体积极探究某事物或进行某种活动，并在其中产生积极情绪体验的心理倾向，也是人才成长的起点。学习兴趣是指学生对学习活动产生的心理上的爱好和追求的倾向。在实践中，兴趣对人的活动将产生巨大的推动作用。一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自己的积极性。学生只有对物理感兴趣，才想学、爱学，才能学好物理。因此，如何激发学生学习物理的兴趣，是提高教学质量的关键。但是有的初中学生上物理课没多久，兴趣就慢慢消失，这几乎成了初中物理教学普遍。陛问题。长期以来，教师们为保持学生的学习兴趣进行不懈努力。近几年来，我在兴趣教学方面进行一些努力，也有一些体会，现写出来，供同仁们参考，并恳请指正。     

如何提高小组合作学习的有效性

在多年的教学中我发现，无论我把知识点讲得多透彻，都只能教会一部分学生，很多学生就会随着知识难度的增加慢慢落下功课，拖到最后没有兴趣而放弃学习，导致了严重的两极分化。文章主要对如何提倡新课程标准中的合作学习进行探讨。     

如何让更多的学生把数学学好

最近在某知名网站看到一项调查，题目是上学时你最不喜欢的科目是什么？结果有近百分之八十的人回答是数学，名列第一位。笔者作为一名高中数学老师，看到这个结果。既感到惊讶，又觉得似乎也在情理之中，多少年来，在人们的印象中，数学成了难偏怪的代名词，在社会上一些讲究实用主义家长的眼里，小学的奥赛，华杯赛及这赛那赛都成了挤进好初中的敲门砖，不管孩子喜不喜欢，有没有那方面天赋，都逼着孩子去硬着头皮学，久而久之导致孩子的逆反心理，从小产生了对数学厌恶的情绪，导致到了初中高中有相当一部分学生对学习数学不感兴趣，没有自信，成绩每况愈下，有些学生甚至觉得自己天生就不是学数学的料，荒废甚至放弃了数学的学习。     

浅谈培养技校学生学习物理的兴趣

最近几年,随着高校的不断扩招,高中热的逐年升温,初中后毕业的学生总数年年减少,造成了技校初中后学生生源质量普遍下降,大多数学生初中没毕业就来技校上学了。这类学生大多基础知识差,没有养成良好的学习习惯,学习物理时普遍感觉难学,学习信心不足,学习兴趣不浓厚,一旦在学习过程中遇到较大的困难时,就容易放弃学习。针对这种现状,作为一名物理老师,要想让学生取得好的成绩,改变学生怕学物理的状况,就必须想办法培养和激发学生学习物理的兴趣。下面,我结合自己的教学实践,谈一下培养技校学生学习物理兴趣的做法和体会。     

浅议物理教学中的语言表达技巧

物理学科是培养学生实际动手操作能力和逻辑思维能力的有效载体,对于提高学生综合素质和促进学生全面发展具有重要的推进作用。由于物理学科的抽象性、特殊性往往使学生感到学习困难,但在物理教学过程中运用一些有效的教学技巧可以帮助学生解决所面临的学习困难,培养学生浓厚的学习兴趣。本文结合教学过程中的经验感受探讨一些在物理教学中的语言表达技巧。     

用信心激发学习物理的热情——浅谈新课标下的物理教学尝试

新课程发展的核心是新课程理念的落实——教师行为的转化。所有的学生刚开始学物理的时候,积极性都是非常高的,保持学生对物理学的兴趣,让学生成为学习的主人,让他们通过自己的思考去解决感兴趣的问题,在探究中体验成功的乐趣,这应该是物理教学成败的关键。将物理知识的学术形态适当地转化为学生感兴趣、乐于探索,来源于生活的易于接受的物理知识,让学生经历探究过程,学习"现实"的物理知识;本人结合本校物理教学的实际,按新课标理念,就构建新型的师生关系,让学生经历探究过程,学"现实"的物理教学、优化物理课堂教学环节等方面作出了一些尝试。     

让物理课堂更加精彩

在我教学过程中,从物理教学实践出发,就如何改进初中物理教学方法、提高初中物理教学质量、提高学生学习兴趣提出了一些个人见解。 一、全力搞好入门教育 物理课是初二年级的一门新学科,这对刚接触这门课的学生来说往往有一种新鲜感。许多学生对此学科表现出极大的兴趣,但这种兴趣仅仅是停留在表面的一种新奇,如不及时深化,“热”的时间是短暂的。这就要求教师在上序言课时,认真设计教案,上好第一堂课。比如：通过演示“三棱镜分解白光”、“纸盒烧开水”等操作简单、现象明显的实验,引起学生的疑问,激起他们求知的欲望。再举一些生活中看得见、摸得着的现象,如插入水中的筷子会弯折,把电通入不同的用电器会产生不同的作用等等,使学生一接触物理就感觉到学物理有趣,为今后的奋发学习打下良好的基础。     

提高学习兴趣促进物理教学

高中学生在物理学习过程普遍存在物理基础不扎实、学习能力不强、信心不足。对物理缺乏兴趣等不利因素。要使学生掌握一定的物理基础知识和基本技能．提高学生的兴趣．提高教育教学质量成为摆在我们面前的突现问题。因此，在高中物理课堂教学中，如何激发学生的学习兴趣、提高高中物理教学质量是一项具有现实意义的课题。本文论述了如何提高学生物理学习的兴趣，变学生不想学为乐意学的问题。     

中学生学习化学困难的几点对策

初中学生学化学感到困难，必须采取有效对策加以克服。如重视启蒙教育，培养克服困难勇敢的探索精神，利用教材特点，讲求因材施教。以上对策，是笔者教学实践中针对学生的学习化学的现状所做的一些尝试。     

高中物理探究性学习与教学的实践与思考

全日制义务教育物理课程标准（实验稿2003年）在课程总目标中指出：“学习科学的探究方法，发展自主学习的能力，能运用物理知识和科学的探究方法解决一些问题。”中学物理．既是一门以实验为基础的科学，也是一门实践陛很强的学科。物理学科的发展本身就是一个求索、探究、纠错、发现的过程。因此物理教学的成效不在于学生被动接受了多少物理知识或结论，而在于学会了科学研究的方法，激发起了学生主动学习的积极性。因而物理教学过程就应该是一个研究性学习的过程．现就我在教学中积累的一些经验来谈谈我的体会。     

浅谈如何让学困生爱学英语

在现行高考体制下，学生高中英语水平的高低在某种程度上决定着他（她）高考的成败，而初上高中的学生大多开始学英语时都信心满满，兴趣浓厚，但随着课程要求的提高，一些学生英语逐渐就跟不上，学习上的困难越来越大，有的到高二，高三干脆就放弃学英语。本文就如何让英语学困生爱学英语提一些见解于同行共勉。     

浅谈高中物理学习障碍分析

在学习物理的过程中，有部分学生感到物理难学，学习物理存在障碍，物理成绩不理想。本文从高中生的心理、知识、思维等方面探讨克服物理学习障碍提高物理成绩的方法。