高职院校教师职教能力的构成及影响因素研究——以双高计划为研究背景

双高计划对高职院校教师的能力提出了新要求,本文以“双高计划”建设为契机,首先阐述了高职院校教师职教能力的内涵,提出了高职院校教师职教能力包括教学能力、育人能力、科研能力、社会服务能力、信息化工作能力以及国际交流能力;最后从个人、学校、企业、政府层面分析了影响高职院校教师职教能力的因素。     

高职院校应用技术研究与经贸人才培养实践——以黑龙江职业学院为例

科研是高职院校服务社会的重要职能,高职院校产出推动社会经济发展的科学研究成果,最终目的都是为社会服务,应用技术创新服务成为现代意义的高职院校科研的重要领域。高职院校科研的根本目标是反哺教学、促进教学,教学是科研的最终驱动力。搭建应用技术创新服务平台能够有效的促进高职院校进行职业教育创新与发展,促进校企深度融合,有效地提高高职院校教师的实践教学能力和相关专业的社会服务能力,提升专业服务产业发展能力。     

新建本科院校财会专业毕业论文教学探析

毕业论文是考核本科院校教学工作水平的重要内容之一。新建本科院校在毕业论文教学管理制度、指导教师的科研能力、院系的科研环境及学生综合能力等各方面比较薄弱。为了提高新建本科院校毕业论文教学工作质量,本文提出建立一套权责分明的本科毕业论文教学管理制度;改善教学课程结构设置、教学形式与方法;营造良好的师生学习和科研环境;实施教师下企业实践计划。     

高职院校教师科研绩效评价体系研究

结合高职院校教师科研绩效考核实际情况,应用层次分析法构建高职院校教师科研绩效评价体系,确定高职院校教师科研绩效评价指标值,并以湖北交通职业技术学院为例分析评价体系的科学合理性,为高职院校教师科研绩效评价工作提供参考。     

浅析艺术高职院校科研管理的创新

在新形势、新机遇、新挑战下,如何调动艺术类高职院校教师的科研积极性,充分发挥他们的潜能,成为摆在科研管理者面前的重大课题。实施“以人为本”,灵活多变的科研管理方法,对提高教师科研素质和科研能力,提高科研管理者自身的管理水平具有非常重要而深远的意义。     

高职院校科研与师资建设的互动研究

教师是最具创造力的教育资源要素之一,是学校改革和发展的基础,而科研是教师提升素质的重要途径。高职院校应主动适应社会经济的发展要求,积极探索产学研结合的有效途径,创造良好的经济效益和社会效益,提高教师的科研能力和水平。     

民办本科院校科研发展存在的问题及对策

民办本科院校整体科研水平不强是一个不争的事实。在简要分析其外部原因的基础上,侧重于从院校自身找原因。民办本科院校应端正教师科研态度,加大对教师的科研考核;加大科研经费投入,拓宽经费筹措渠道;优化师资队伍结构,组建科研团队。     

全面预算管理在独立院校的应用研究

独立院校预算管理涉及的数据范围广，预算类型复杂，关系到独立院校的最终发展和生存，能否将全面预算管理渗透到财务管理中，不断提高整个独立院校的预算管理效率，将对独立院校的最终发展产生重大影响。尤其是独立院校没有财政拨款，自收自支，预算管理的有效性更为显的重要。因此，独立院校作为普通教育机构的重要补充，应提高全面预算管理水平，优化软硬件辅助建设，降低独立院校运营成本，以更好地为国家培养高素质人才。但由于独立院校全面预算管理在实际应用中存在一些问题，本文分析现有独立院校全面预算管理存在的问题，提出解决独立院校全面预算管理的对策。     

缺失独立审计诚信策略探讨

独立审计诚信的不良缺失影响到会计事务的良好发展,脱离了诚信则无从谈起独立审计。本文就我国独立审计缺失诚信问题展开探讨，分析了缺失成因并制定了有效应对策略，对优化独立审计效果、提升独立审计诚信有重要的实践意义。     

关于提升高职院校青年教师工作能力的思考

教师是人类知识的传递者和创造者，是人类灵魂的工程师。担负着“造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的历史重任。因此，高职院校青年教师是一支重要的骨干力量，在教育管理中要全面提升青年教师的工作能力，着力提升八种能力，即教学实施能力、组织能力、科研能力、语言表达能力、管理能力、创新能力、多媒体运用能力、交流合作能力。     

高职院校科研项目绩效评价指标体系研究——以A职业院校为例

高职教育最主要的办学目标是为社会培养高层及应用型技术人才,随着经济的发展、国民素质的提升等情况下,高职院校也越来越重视科研,科研对于培养技术型人才、提升教师的专业素质等方面突显出越来越重要的作用。但目前,对于高职类院校科研项目的绩效评价在法律层面、理论层面、实际操作层面都尚未有相关统一的规定。因此,以A职业院校为例,从高职院校的特点出发,构建符合其特点的科研项目绩效评价指标体系,以期能够提升高职院校的科研管理水平,促进高职院校科研能力的提升。     

高职院校教师教学能力的构成及培养途径

高职院校教师的教学能力是教师能力的重要标志，直接关系到人才培养质量。而目前不少教师对高等职业教育教学理念缺乏深刻认识，教师的教学技能缺乏系统培训，对教师的考核缺乏合理导向性。本文基于高职教师教学能力的构成，包括教学设计能力、教学实施能力、教学评价能力和教学研究能力，提出从六个方面提高高职院校教师的教学能力。     

以科研提升高职院校社会服务能力对策探究

社会服务能力是高等职业教育发展的重要方面,科研是高职院校社会服务能力的坚实基础。本文就高职院校如何以科研提升高职院校社会服务能力作了探讨。     

改进独立院校中级财务会计教学方法的思考

本文从独立院校中级财务会计教学的现状入手，着重分析了影响独立院校中级财务会计教学质量的主要因素，积极探索独立院校中级财务会计教学改革方法，期望能够提高教学质量和学生学习的积极性。     

“互联网+教育”背景下高职商贸类教师科研专业化路径

高职教师的素质和水平已成为高等职业教育发展的制约因素。本文主要分析高职院校商贸类教师科研成长与职业发展过程中存在的困难与问题,并探索高职院校商贸类教师科研成长与职业发展的有效途径。高职教师可立足课堂、高校、企业,合作开展科研,"走出去,请进来"双管齐下,升级科研实力。     

高职院校“双师型”教师内涵探讨

传统高职院校“双师型”教师内涵的观念，影响着高职院校“双师型”教师队伍建设的方向。借鉴国外职业院校对职业教育教师的要求，从“双师型”教师应具备的知识结构、能力结构和素质结构出发，深入研究“双师型”教师的内涵实质，才能寻找到高职“双师型”教师队伍建设的正确途径。     

提升职业院校社会服务功能的研究

高职院校社会服务方面存在办学定位不准，教学思路不清晰，缺乏完善的人才培训机制，缺乏成熟的科研能力。应确定准确的办学方向，清晰教学思路，完善人才培训机制，培养成熟的科研能力。     

能力导向的工程素养培养模式研究--高等工科院校教师需要“双师素质”

从我国高等工科院校“重理论、轻实践”的现状出发，提出了高等工科院校迫切需要“双师素质”教师。在明确“双师素质”内涵的前提下，提出了“双师素质”教师培养的途径和措施，即改变工科教育的教育观念与教育模式，加强工科院校教师的工程教育，引进科研院所、企业的高级工程技术人才，减轻教师的理论教学工作量加强科研实践，制定职务聘任等方面相应的配套政策。     

浅谈高职院校科研量化考核体系

科研量化考核对高职院校科研工作的开展起到促进作用。高职院校应结合自身的特点和实际情况,规范科研量化管理工作,建立公平、公正的科研绩效量化考核体系,促进高校科研创新,提高科研效益。高职院校应根据科研管理的需要,结合学院自身的情况,创建科研量化管理体系,设定科研量化目标,逐渐将科研业绩纳入到教师工作职责范围之内,以此产生较好的实践效果。     

我国高校外语类博士学位授权点探析

对于全国高校的外语教学来讲，外语类博士的数量反映了一所高校的科研能力高低，也在一定程度上体现了高校师资的强弱。而外语教师进修博士不得不面对我国博士学位授予点较少的情况。本文以全国40所具有博士学位授予的本科院校为例，通过调查各个学校外语学科博士授予点的具体情况，分析发现了目前外语教师在进修发展上存在的一些问题并提出了解决的方案。