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相似文献
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1.
中国通俗音乐伴随着改革大潮的进程发生着深刻的变化,人们对通俗音乐的认识也更加客观,本阐述以下观点:(1)通俗音乐是商品;(2)通俗音乐具较高的社会价值;(3)中国通俗音乐已经商品化;(4)中国通俗音乐商品化具两面性。  相似文献   

2.
不同区域的音乐都呈现出不同的区域性特点,在挪威的音乐中,融入较多的民间歌曲和舞曲性,作品多结合当地的民族创作题材,以及与其地理位置相关的事物形象,音乐以挪威民族乐派作曲家格里格的作品为代表,以他的作品《培尔·金培》组曲为例,多处描绘不同的水的形象,体现出挪威音乐较强故事性,并且展现出挪威音乐的民族歌舞性,通过各种创作手法展现出挪威音乐特有的民族风格特点.  相似文献   

3.
本文试图以“声音作为形象”为依据,从对话和音乐两个方面来分析帝企鹅这个滑稽、可爱而又坚强的形象,对纪录片《帝企鹅日记》中的人性化进行粗浅的读解。  相似文献   

4.
音乐的理解离不开感受,这里主要是指人们共同的感受,在这样的音乐理解目的下,联觉对应关系的规律就必不可少地成为分析音乐表现内涵的工具。我们在音乐审美活动中,无论是创作音乐还是对音乐的理解,都必须遵从联觉对应关系的规律,离开这个规律来谈审美,都是徒劳的。音的高低、强弱、速度与节奏紧张度、时间变化度等都是与其表现对象之间产生联觉对应规律的基本依据。这些联觉规律是人类所共有的基本心理活动规律。音乐与表现对象关系的问题在音乐理论上的地位至关重要,它不仅决定着音乐能表现什么和如何去表现的实践问题,还决定着如何认识音乐的意义与价值的重大理论问题。论文以《松花江上》为例,用音高、音强、音长三个音乐最基本的属性分析它们所引起的联觉规律。  相似文献   

5.
音乐形象的产生是基于欣赏者个体对音乐的想象。对于具有抽象思维特征的音乐艺术而言,它的艺术表现形式主要是对人思想感情的表达。因此,乐曲的情感再现有赖于欣赏者对音乐形象的正确理解。本文就情感在音乐形象理解中的影响,以及情感在理解音乐形象中所起的作用作一简单论述。  相似文献   

6.
在高端技术技能人才贯通培养项目中,音乐是基础教育阶段的必修课程之一.财贸15级贯通项目的音乐教学模式研究,基于对美育与实践音乐教育哲学的思考上,设计了三个“+”的教学模式:鉴赏+实践(音乐必修课程内容的双重主线结构)、必修+选修(音乐课程的纵深发展与横向联系)、课堂+社团(音乐考核的形式与演出实践).  相似文献   

7.
音乐是无形的艺术,舞蹈属于视觉艺术,有形而无声。在艺术表现过程中,舞蹈能使音乐表现出形象生动的艺术感染力和强烈的视觉印象,音乐和舞蹈都属于艺术范畴,它们若似独立,却又相互联系,因此,只有将音乐和舞蹈结合起来才能形成完整的舞蹈艺术作品,满足人们多样化的审美需求。  相似文献   

8.
《录入编辑技能》是学院文秘专业新设置的一门专业核心课程,应基于学生职业能力的发展进行课程设计,在课程目标定位上,强化以职业能力为目标;在课程内容上,突出以工作项目为载体;在课程结构上,强调依据职业能力发展的顺序设计;在课程实施上,以具体的工作项目为载体设计教学情境,综合运用多种教学方法;在考核方式上,采取“形成性考核+终结性考核”的方式,加大形成性考核的比例,降低终结性考核的比例.  相似文献   

9.
文章从音乐地理学的角度分析总结了东南亚传统音乐的三个特点:早期音乐的整体性、中期音乐的外来性和后期音乐的多元性,并且较为详尽地阐述了形成这些特点的地理环境因素。  相似文献   

10.
叶华  蔡根女 《新智慧》2004,(12B):36-37
企业财务风险的含义及形成。财务风险是指在各项财务活动过程中,由于受各种难以预料或控制的因素影响,造成财务状况不确定而使企业有蒙受损失的可能性(这里指纯粹风险)。财务风险是企业风险货币化的表现形式,根据形成过程划分,一般有以下几种形式:一是筹资风险;二是投资风险;三是信用风险。  相似文献   

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