新课程下语文教师角色转换的方法和途径

教育部于2003年4月中旬颁布了<普通高中语文课程标准八突出了语文教育对于每位学生的发展,乃至民族复兴的重大作用.那么作为学生语文学习的引导者、帮助者和促进者的语文教师,面对新的语文课程标准,应该怎样对自身角色进行重新审视与定位,树立正确的角色意识,以多重身份、多重角色身体力行地体现语文新课程改革的基本理念呢?值得我们关注和思考.     

新课程下语文教师角色转换的方法和途径

教育部于2003年4月中旬颁布了《普通高中语文课程标准》，突出了语文教育对于每位学生的发展，乃至民族复兴的重大作用。那么作为学生语文学习的引导者、帮助者和促进者的语文教师，面对新的语文课程标准，应该怎样对自身角色进行重新审视与定位，树立正确的角色意识，以多重身份、多重角色身体力行地体现语文新课程改革的基本理念呢？值得我们关注和思考。     

转换教师角色,构建和谐的师生关系

随着以学生为中心的教学方式的推广,学习者逐渐承担起越来越多的对自己学习负责和自我管理的责任。在此环境下,要想构建和谐的师生关系,教师就应该从"传道、授业、解惑"的角色转换为课程的设计者、学习导师、学生的伙伴和终身学习者。     

浅谈商务英语教师的课堂主持人角色

商务英语是一门实践性和应用性很强的学科,培养目标是熟练自如的用英语进行商务沟通的复合型人才。作为商务英语教学核心的教师,不仅担负着提供和选取教学材料、组织和主导教学活动展开的工作,更在课堂控制、评价互动上起着关键作用,在该课程中扮演着类似电视节目主持人的重要角色。     

履职考核是评价干部能力和绩效的重要标尺

较长时间以来,我国商业银行干部考核工作一直沿袭着传统、习惯的定性评价做法,缺乏多维度、全方位、定量化的考核体系．难以全面客观科学公正地评价干部的履职能力和效果,不能较好地为干部选拔使用提供强有力的准确依据。针对这种状况。为加强对商业银行领导干部的管理与监督、激励与约束、考核与评价,完善干部能上能下机制,近几年来,某大型商业银行省级分行不断探索实践干部履职考核工作的新思路、新方法,制定下发了《干部履职考核办法》,     

基于“互联网+”背景下探讨教师角色转换必要性

在互联网普及应用的背景下探讨教师身份的转换必要性,从时代的要求、教学形式变化的要求、课程改革的要求及教师观念变化四个方面入手。提出教师需要适应时代的变化来调整教师的角色。现代教育职责不再是简单的知识传授,而是成为一名现代教育的设计者。     

职业教育课程中教师的角色与教学行为的变化

本文中先提出了教师角色和教学行为变化的概述,然后提出了传统的职业教育课程中角色的角色与教师行为和新课程中角色的教师与教学行为的变化之间差异,提出传统课程中教师的角色与教学行为中存在的问题和新课程中教师的角色与教学行为变化的优点和不足点,并提出了几个建议。     

浅析珠算教师的知识和能力结构

教师是人类明的传播和智力资源的开发，要把人类积累的科学化知识转化为学生的精神财富，促进学生在德智体诸方面全面发展，需要教师用自己的聪明才智在学生的心灵上进行塑造和加工。一位好的珠算教师应是善于把珠算知识和技能传授给学生的行家，又是塑造学生美好心灵的艺术家，就必须具备合理的、完善的知识结构和优异超群的能力结构。     

网络时代教师角色转变

网络时代的来临,要求教师的角色必须适应时代发展的要求,做到与时俱进。本文主要说明网络时代中,教师面临什么样的角色转换,如何进行相应的角色转换。     

会计专业教学内容及对教师考核指标改革的探讨

自上世纪七十年代中后期我国经济体制改革后,以人民大学为代表的高等院校,并没有单独设置本科会计专业,对于高等会计人才的培养是作为财政系中的一个方向,同时继承了前苏联的一些做法,并将我国文革前的一些课程进行了调整,会计专业开设的主要课程有：基础会计、工业会计、工业企业财务管理、经济活动分析、管理会计及西方财务会计课程等。到目前为止,虽然我国高校本科会计教学改革从未停止过,但并没有从根本上改革传统的教学内容、教学方法与课程体系。这种教学内容,已经严重影响了培养高质量会计人才的目标。     

会计学专业课程教学改革过程性考核模式中存在的问题及对策

实施教学改革中的过程性考核较传统考核具有很多优势,本文就会计学专业课程教学改革过程性考核在执行过程中出现的各种问题,有针对性的提出相应的解决办法,希望对教学改革的执行和效果评价能发挥一定的借鉴作用。     

独立学院货币银行学教学方法和考核方式改革研究

货币银行学是教育部确定的经济管理类专业的核心课程之一,是一门理论性和实践性都很强的课程。但是当前独立学院货币银行学教学方法和考核方式却存在一系列的问题。本文立足当前独立学院货币银行学的教学现状,结合独立学院的人才培养目标,针对这些问题,提出相应的改革措施,以期提高独立学院货币银行学的教学质量。     

如何提高外语教师的课堂教学能力

要善于讲解，所谓善于讲解，就是教师能够深入浅出地将难于理解和复杂的教学内容变得通俗易懂，使学生易于领会和掌握。讲解不能照本宣科，要用自己的语言讲，也就是教师在全面、准确理解教材内容的基础上，把教材的书面语言，变成自己的口头语言去讲解。另外，讲解时应做到以下几点：（1）突出重点，简化材料，区分主次；（2）量体裁衣，根据学生实际水平，决定讲解内容的繁简；（3）对症下药，针对不同的材料和对象，选择适宜的讲授方法。     

从孔子的因材施教看教师能力培养问题

孔子在中国教育发展史上具有崇高的地位,被称为“万世师表”“至圣先师”。孔子提出因材施教,他在教育教学活动中表现出来的杰出能力值得广大教师学习借鉴。当代教师应培养全面了解学生的能力、正确评价学生的能力及“身教”能力。只有不断地提高教师自身的能力,才能持续完善教书育人工作。     

网络自主学习环境下大学英语教师角色的定位

大学英语教学地不断改革,对英语教师角色的定位提出了新的要求和挑战。本文围绕以网络为媒介,开展英语自主学习的教学模式中,学生、教师、教学任务与教材等多因素的动态协调过程。确立了教师在自主学习中需要扮演多种角色,以适应新的课程改革的要求。     

基于企业对经贸类人才的能力要求谈大学英语听说能力的培养

随着经济、科技的快速发展,企业对经贸类人才的需求也在不断更新变化。高校作为人才输出的重要载体,必须把握好企业需求,适时对大学英语的教学目标、教学内容和教学方法做出调整,培养出更多能适应社会的复合型、应用型人才。根据对企业经贸类人才需求的调查,良好的英语听说能力在对外交流的日常活动和业务活动中的重要性日益凸现。文章依据企业经贸人才需求调查结果,探讨提高学生英语听说能力的教学新模式。     

高职高专市场营销教师专业能力评价研究

专业能力是市场营销教师的核心素质。高职高专市场营销教师应具备精深的专业理论素养、丰富的营销实践经验和一定的营销专业素养。教师专业能力评价的目标就是提供一套通用简易的方法,对教师专业能力的现状有全面真实的认识,从而为教师进一步提升专业能力提供指导。构建科学合理的营销专业能力评价体系的基本思路是,在文献调研和专业能力分析的基础上,初步选定属性指标并在此基础上,运用专家调查法优选评价指标。实证研究表明,运用模糊综合评价法构建教师专业能力评价模型是可行的。     

高职教师角色转换研究——基于高职投资与理财专业建设的实践

高等职业教育是培养高端技能型人才的教育,在这个过程中,教师的作用非常重要,为了突出理财人才实践技能培养,贯彻以人为本、深化产学研融合,教师需要在不同角色中进行转换,由知识的传授者变为技能的示范者,由学习的督导者变为学习的引导人,由教学的展示者变为教学的设计者,根据人才培养的需要,学校应该转变人才培养观念、提供相应教学设施、完善教学激励机制,为老师角色的转换提供相应的条件,提高人才培养效果。