高校与中国特色管理会计指引体系建设对接的探讨

中国特色管理会计指引体系落地的真正起点在高校;有的部门没有认识到弥补我国管理会计人才巨大缺口的主渠道是本科教育;高校自身缺乏中国特色管理会计指引体系建设对接、落地的主动性;当前高校管理会计课程的专用概念、内容体系急需正本清源;高校的教学计划、课程安排与大学生的实际需求存在时间上不同步的问题。要推动发展管理会计的产学研联盟,建议中国总会计师协会把管理会计师专业能力(PCMA)的"初级"考试转隶到教育部高等教育司;管理会计人才培养应该从快、从简、以国家大局为重,实现我国管理会计全方位的跨越式发展;加强高校管理会计课程、管理会计教师团队的建设;探索高校会计学硕、MPAcc与管理会计师专业能力考试对接的具体途径。     

基于胜任力的管理会计人才培养

管理会计受到越来越多管理层的关注,它被认为是帮助企业完成转型或提质增效的管理工具。2014年,财政部发文推进建设管理会计体系,高校等教育机构纷纷响应,投入到人才培养中。但针对我国企业的现实所需,基于胜任能力开展管理会计人才培养还存在一定的差距,文章对此进行了研究。     

大数据时代管理会计职业能力建设探讨

大数据对管理会计创新产生了深远影响,对管理会计人员职业能力建设提出了更高要求。文章在分析大数据引发管理会计思维、范围、方式及效果创新的基础上,总结提炼出大数据时代管理会计思维、数据挖掘分析、计算机应用和业务综合处理的职业能力,并提出制定管理会计发展战略、建立管理会计信息化平台、完善管理会计人才培养措施、构建管理会计能力提升奖惩机制的职业能力建设路径与方法等措施,目的在于对管理会计人员胜任大数据时代管理会计工作有所启示和帮助。     

高职管理会计能力框架的研究

高职管理会计能力的培养是高职会计专业教育主动适应会计人才培养转型的重要途径。高职管理会计能力框架的研究为高职管理会计能力的培养提供了重要依据,为高职会计人才培养的定位指明了方向。借鉴中国总会计师协会对管理会计能力框架的研究成果,本文认为高职管理会计能力框架也由专业能力和辅助能力组成,但这种能力架构更倾向于基础型、技能型、实战型,定位于助理管理会计师相当的能力,彰显高职会计人才培养的特色。     

对推动管理会计发展的思考

财政部已于2013年将管理会计列入今后会计改革与发展的重点方向，并将积极采取有效措施加强管理会计相关制度建设，加快管理会计人才培养。笔者在此对加快推动我国管理会计事业健康发展提出以下建设思路。     

基才科学发展观的应用型会计本科人才培养

我国高等教育已逐渐进入大众化阶段，为适应会计人才市场对会计人才的需求，坚持以人为本，一般高等学校的会计本科教育应将培养目标定位为培养应用性会计人才，并以此为依据构建相应的人才培养模式。一、科学发展观指导下的应用型会计本科人才培养目标目前我国高等教育本科人才总体培养目标是“厚基础、宽口径、高素质、强能力”。社会主义市场经济体制要求会计人员不仅要熟练掌握会计的基本知识和操作技能，而且要具备多元化的知识结构和相应的能力水平。会计本科教育要树立“会计市场”意识，强化以学生为本，以学生发展为本，全面提高学生素质，尤其是实践能力，对每位学生的未来负责。     

中国特色社会主义新时代推进政府会计改革的思考

中国特色社会主义新时代正处于经济新常态和供给侧结构性改革时期。政府会计改革是财政改革的一个重要组成部分。从2019年1月1日起我国施行新的政府会计制度．改革的过程要循序渐进。要深刻认识改革的重要意义,要有总体思路,重点任务是建立政府会计核算体系,完善资产负债管理制度,强化会计信息化体系建设,加强内部控制体系建设,建立人才培养机制,促进政府会计管理功能发挥。     

浅析管理会计人才培养

长期以来，我国会计人才培养存在重会计核算、轻会计管理的问题，会计人员缺少参与企业决策的基本技能，特别是中小企业会计人员提供的会计信息难以满足企业管理者的需求。因此，如何解决我国管理会计人才匮乏的现状，值得探讨。笔者在此提出几条加快推动我国会计人才培养特别是管理会计人才培养的措施。     

会计学专业实践教学体系下管理会计课程项目化教学改革研究

管理会计自70年代引入我国40年,至今在我国的企业中却一直没有没能得到广泛的推广和应用,这种状况的出现不得不引起人们的反思。笔者认为,管理会计在我国的实践推行困难很大一部分原因是由于实际工作中,会计人员应用能力不足,无法灵活解决在现实中出现的具体问题,故本论文从促进管理会计在企业中应用的目的出发,希望能通过管理会计课程的教学改革促进管理会计应用性人才培养,提高学生学习能力,开拓知识面,锻炼实际操作能力,培养团队合作精神和沟通协调能力,使学生就业能力更强。     

管理会计人才能力要素分析

管理会计人才培养在新时期日显重要,对此,本科高校作为人才培养基地,教育者首先应明确管理会计人才应具备哪些能力,本文结合高校教学经验和实务界要求,初步分析了管理会计人才能力要素理论。     

高职院校会计和财务管理研究所设立构想——以浙江东方职业技术学院为例

高职院校要大力推行工学结合,突出实践能力培养,改革人才培养模式,要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,带动专业调整与建设,引导课程设置、教学内容和教学方法改革。会计和财务管理专业因就业岗位特殊,如何解决会计和财务管理工学结合,提高学生的操作能力、适应能力、应变能力和综合能力,是所有开设会计和财务管理专业高校的瓶颈。为了解决这个难题,本文以浙江东方职业技术学院会计和财务管理专业为例,以高职院校发展为前提,提出组建会计和财务管理研究所的构想,以期突破会计和财务管理专业工学结合、提升教学科研能力、推动教师梯队建设。     

信息化背景下高职学生管理会计职业能力培养研究

随着现代化科学技术的普及与市场经济的发展,网络信息技术已经成为各行各业发展的重要支撑,促使我国会计行业进行创新改革。高职院校作为会计专业人才培养的主要基地,如何在信息化发展背景下培养出符合社会发展需求的综合型专业应用管理会计人才,是当前我国高职院校管理会计专业改革创新的重要环节。本文从信息化背景下高职院校学生管理会计职业能力需求定位出发,结合信息化背景下高职学生管理会计职业素养与职业能力培养现状,对如何在信息化背景下培养高职学生管理会计职业能力提出改进对策。     

新形势下我国高校管理会计人才培养模式探析

在经济高速发展的新形势下,我国却面临着高素质的管理会计人才供不应求、管理会计的培养仍落后于经济发展和社会需要的局面。而高校作为培养会计人才的中坚力量,应该顺应时代发展潮流,努力加快对管理会计人才的培养。本文结合当前经济新形式下的发展需要,针对我国高校目前在管理会计人才培养方面的现状,提出对我国高校管理会计人才培养的模式的优化建议,以促进我国会计人才的发展。     

广东省高职高专会计人才培养现状与对策

高职高专会计人才培养问题是新形势下会计教育界面临的一个新的问题,如何解决目前高职高专学生就业时出现的高不成低不就的现实问题,通过对本地区高职院校会计专业的会计人才培养现状进行调查分析后,我们认为在高职事业稳步发展阶段,一定要高起点进行,要实现学生＂毕业就能就业,就业就能上手＂这一人才培养目标,我们应该做到改变职业教育观念,准确定位高职教育的发展;积极探索以就业为导向的产学研结合的特色办学模式;加强教师队伍建设,全面提高教学质量;重视实践能力的培养,加强实训基地的建设等方面,以提高学生就业能力,满足地区经济发展对人才提出的新的需求,这是高职高专会计人才培养的蓝图。     

CMA和CIMA职业资格在中国发展的对比分析及启示

伴随着我国管理会计的大力推进和发展，管理会计职业资格考试、培训市场也顺势不断发展。本文在对比CMA和CIMA职业资格进入中国的路径、考试体系、营销现状基础上，提出应以提升学术和实务能力为核心，并利用现有的管理会计平台来规范管理会计职业资格认定及其人才培养工作建议，为中国管理会计发展提供借鉴和思考。     

首届深圳管理会计论坛成功举办

2015年4月18日，由国家外国专家局培训中心和中国总会计师协会联合主办的首届深圳管理会计论坛成功举办。国家外国专家局副局长陆明在致辞中表示，国家外国专家局培训中心将继续加强与相关部门的沟通与联系，在管理会计知识体系建设及本土化管理会计人才培养、会计从业人员的转型等方面发挥自己应有的作用。中国总会计师协会秘书长高兴国指出，近期总会计师协会将把管理会计体系建设作为工作重点，同时积极开展管理会计案例征集评选活动，并筹建管理会计分会。国资委综合局副局长刘源结合国资委绩效考核工作，强调了央企目前加快管理会计能力建设、提升企业价值管理水平的必要性和迫切性。     

我国管理会计人才体系建设存在问题和对策

随着国际化趋势的发展和全球化竞争的加剧,管理会计人才体系建设被提升到一个重要位置上来。目前我国管理会计人才体系建设存在众多弊端,缺乏相应的管理会计组织、管理会计人才能力框架和管理会计人才评价体系,亦缺乏理论与实践的良性互动。文章从会计人才体系建设的重要性和紧迫性入手,分析了管理会计人才体系现状与存在的问题,探讨了管理会计人才能力框架和评价体系的构建,最后从宏观和微观两个方面展望并说明了管理会计人才体系建设前景与具体落实措施。     

我国管理会计发展中存在的问题及对策

随着社会经济的发展,管理会计自从引入我国以来,其作用日趋重要,管理会计的发展也是快马加鞭。然而,现在我国管理会计各方面都存在着问题,不管是在体系建设、人才培养还是实践应用方面仍有很多问题亟待解决;在大中型企业中虽然有了一定的实践应用,但仍有许多中小型企业以及服务类企业并未普及。基于此,本文分析了我国管理会计存在的问题及解决对策。     

《中国管理会计职业能力框架》对管理会计人才的培养

2019年3月中国总会计师协会正式出台了《中国管理会计职业能力框架》,该职业能力框架对管理会计师的各项职业技能进行了明确的规定,并区分不同职业能力等级对职业能力水平进行具体描述,适用于企事业单位培养不同职业级别的管理会计人才,为财务会计人才向管理会计人才转型指明了方向和具体落地的行动依据。与此同时,该能力框架也为当下管理会计人才的培养模式改革指明方向和思路。本文在分析职业能力框架内容和作用的基础上,提出其对管理会计人才培养模式的启示,以期为未来管理会计人才培养模式的改革提供相应的意见和建议。     

财务转型下高校管理会计教学改革探讨

财务转型背景下,管理会计地位变得越来越重要。高校管理会计教学以往教学中存在较多问题,如重视核算轻视管理,理论多实践少,教学内容与其他科目重复,教师和学生重视度不高,师资力量薄弱等问题。转型下,高校要承担起管理会计教学改革重任,在政策指引下,重塑管理会计人才培养目标,加大实践课程建设,采用多种教学方式,提高学生对管理会计的学习兴趣,同时高校教师也要积极转换观念,树立战略管理会计思维,提高管理会计教学水平。